苏教版二年级数学下册《4.3用算盘表示数》教案

1、用算盘表示数。 ( 教材第 34、第 35 页)1. 认识算盘 , 知道算盘各部分的名称。2. 会用算盘表示数。重难点 : 会用算盘表示数。课件、算盘。师 : 同学们 , 今天老师给大家介绍一位数学王国的新朋友算盘。【设计意图 : 借助谈话激起学生学习的欲望】1. 你知道吗。师 : 算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具, 早在 1000 多年前 , 人们就开始用算盘记数和计算。我国传统的算盘, 每档 2 个上珠,5 个下珠 , 也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘” , 每档 1 个上珠、 4 个下珠。请同学自己阅读下面的资料 , 然后跟小组同学交流: 你知道了什么 ?( 课件出示

2、: 教材第 35 页“你知道吗” )学生自主阅读资料 , 在小组里交流自己的收获 ; 教师巡视了解情况。2. 教学例 4。师 : 我们先来认识算盘各部分的名称。 ( 出示算盘并讲解 )师 : 可以用算盘帮助我们记数和数数。记数时 , 要拨珠靠梁 , 一个下珠表示 1, 一个上珠表示 5。看看下面算盘上表示的数各是多少 ?说一说 , 写一写。 ( 课件出示 : 教材第 34 页图 )生 1: 第一个算盘上靠梁的珠子只有个位上的4 个下珠 , 因为 1 个下珠表示 1, 所以第一个算盘上表示的数是4。生 2: 第二个算盘上靠梁的珠子个位上是1 个上珠表示 5、2 个下珠表示 2, 这样个位上是 7

3、; 十位上有 3 个下珠表示 3 个十 , 所以第二个算盘上表示的数是37。生 3: 第三个算盘上靠梁的珠子在十位上 ,1 个上珠表示 5,1 个下珠表示 1, 这样合起来十位上就是 6, 表示的数就是 60。生 4: 第四个算盘上靠梁的珠子百位上是8, 个位上是 2,8 个百和2 个一合起来表示的数就是802。生 5: 第五个算盘上靠梁的珠子百位上是9, 表示 9 个百 , 所以就是900。3. 教学“试一试”。师 : 仅仅会读写算盘上的数还不行 , 你能在算盘上一边拨珠一边数数吗 ?在小组里共同完成下面各题。 ( 课件出示 : 教材第 34 页“试一试” )学生在小组里活动 , 教师巡视了

4、解情况。组织学生交流 , 指定学生演示汇报。【设计意图 : 在动手操作活动中 , 既锻炼学生的动手操作能力 , 又培养学生的团结合作意识。同时帮助学生巩固新知识 , 练习应用算盘记数和数数】师 : 今天你有什么收获呢 ?你认为自己的表现怎么样 ?你还想对你的同伴说些什么 ?【设计意图 : 放手让学生自己总结评价 , 有利于自我构建知识 , 体现主体地位】算盘记数时 , 要拨珠靠梁 , 一个下珠表示 1, 一个上珠表示5。A 类写出下面算盘上表示的数。()()()()( 考查知识点 : 用算盘表示数 ; 能力要求 : 能正确读写算盘上表示的数 )B 类在算盘上一边拨珠一边数数。(1) 一个一个地数 , 从 97 数到 105。(2) 一百一百地数 , 从 500 数到 1000。( 考查知识点 : 用算盘数数 ; 能力要求 : 会用算盘表示数 )课堂作业新设计A 类:2515015501000B 类:略教材习题第 34 页“想想做做”1. 325640