中国医科大学2012年7月考 试护理心理学考查课试题

1、中国医科大学2012年7月考试护理心理学考查课试题一、单项选择题共 20 道试题，共 20 分。V 1.  与高血压和冠心病的发病密切相关的性格特点是 A. B型人格B. AB型人格C. A型人格D. C型人格      总分值：1  分2.  患病以后，患者常担忧将来的前途,担忧自己的病情的严重程度以及预后，担忧给家庭和他人带来累赘，易产生悲观厌世的情绪。属于 。 A. 期待心理B. 习惯、获利心理C. 依赖心理D. 心境不佳、情绪不

2、良      总分值：1  分3.  “顺其自然，为所当为”是哪一种疗法的核心 A. 认知疗法B. 森田疗法C. 精神分析疗法D. 行为疗法      总分值：1  分4.  以下哪项不属于A型性格特点 A. 富有竞争性B. 比较被动C. 有雄心D. 争强好胜      总分值：1  分5.  (&

3、#160;  )是合理情绪疗法的核心之点。 A. 改变诱发性事件B. 改变不合理的想法C. 改变个体的情绪D. 改变个体的行为      总分值：1  分6.  作为社会的一员，患者和平时一样需要别人的尊重是 。 A. 被关心和接纳的需要B. 尽快解除病痛的需要C. 尊重的需要D. 信息的需要      总分值：1  分7.  一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反

4、映了其意志的品质 A. 果断性B. 坚韧性C. 自制性D. 自觉性      总分值：1  分8.  应激时物质代谢变化特点是 A. 分解减少，合成减少B. 分解增加，合成增加C. 分解减少，合成增加D. 分解增加，合成减少      总分值：1  分9.  应激过程中的认知评价受以下因素的影响： A. 生活事件的性质B. 个性特征C. 社会支持D. 以上均是   &

5、#160;  总分值：1  分10.  患者疾病已经康复，他们仍然乐于继续扮演患者的角色。属于 。 A. 焦虑、恐惧心理B. 习惯心理C. 敏感多疑D. 心境不佳、情绪不良      总分值：1  分11.  与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是 A. 盲目性B. 散漫性C. 顽固性D. 动摇性      总分值：1  分12.  不属

6、于神经症的心理特点的是( )。 A. 一般有易感素质的人格基础B. 主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状或神经衰弱症状的精神障碍C. 求治愿望非常强烈D. 一般无自知力      总分值：1  分13.  注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为 A. 知觉B. 适应C. 比照D. 后象      总分值：1  分14.  患者患病后常

7、常会变的敏感多疑,对别人的一举一动往往变的神经过敏,有的患者觉得自己病情很重,认为医生的正确诊断是抚慰自己。属于 。 A. 焦虑、恐惧心理B. 习惯、获利心理C. 敏感多疑D. 心境不佳、情绪不良      总分值：1  分15.  精神分裂症的心理特点( )。 A. 意识模糊B. 常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。C. 谵妄和痴呆D. 愤怒和容易激惹      总分值：1  分16.

8、60; 情绪有几种功能。 A. 适应功能、动机功能、组织功能、信号功能B. 调节功能、动机功能、组织功能、信号功能C. 适应功能、动机功能、组织功能、控制功能D. 调节功能、动机功能、组织功能、信号功能      总分值：1  分17.  升职属于 A. 良性应激源B. 应激性生活事件C. 恶性应激源D. 慢性应激源      总分值：1  分18.  以下哪一项不是应激相关障碍的心理特

9、点( )。 A. 患者的心理特点与心理社会因素直接相关B. 患者受刺激后的临床表现与精神刺激因素无关C. 病因消除后，症状可随之消失D. 一般预后良好，无人格障碍      总分值：1  分19.  获得性需要就是。 A. 自然需要B. 社会需要C. 物质需要D. 精神需要      总分值：1  分20.  以下哪项不属于C型人格特点 A. 竞争意识强B. 过分与他人合作C. 回避冲突D. 屈从

10、于权威二、简答题共 4 道试题，共 23 分。V 1.  什么是应激相关障碍？具体有哪几种疾病？ 答:指主要由于突然或持久的应激性不良心理社会因素，导致精神活动功能性障碍的一组心理疾病。也是典型的心因性障碍.急性应激性精神病是一种由强烈并持续一定时间的心理创伤事件直接引起的精神病性障碍。属于“急性应激障碍”的亚型，症状和应激源密切相关，以妄想和情感症状为主，多能被人理解。起病呈急性或亚急性，经适当治疗，可在短期恢复仅个别病人超过一个月，且预后良好。 三、创伤后应激障碍是一种由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤如遭受酷刑、被强奸、目睹他人

11、车祸或受到迫害等引起的延迟出现并长期持续的应激相关障碍。次障碍的潜伏期从几周到几个月不等很少超过六个月，病程波动，多数患者可恢复，少数患者可表现为多年不愈的慢性病程，或转化持久的人格改变。 四、适应障碍是一种因长期存在应激源或困难处境，加上病人有一定的人格缺陷而产生以烦恼、抑郁等情感障碍为主，同时可有适应不良的行为障碍如不注意卫生、生活不规律、退缩等或生理功能障碍如睡眠障碍、食欲不振、体虚乏力等的慢性应激障碍。 2.  常见的心理健康评定量表有哪些？ 答:90项症状清单,抑郁自评量表,焦虑自主评量表.3.  心理护理的目的？ 答:心理护理的目的：人在患病

12、后，由于社会角色的转变，住院后由于环境改变都会产生病人特有的心理需求和反应。护理人员在与病人交往过程中。通过良好的言语、表情、态度和行为，去影响病人的感受认识，改变其心理状态和行为。具体说来，就是： 1解除 病人对疾病地紧张、焦虑、悲观、抑郁的情绪。调动其主观能动性；树立战胜疾病的信心。 2协助病人适应新的社会角色和生活环境。 3帮助病人建立新的人际关系，特别是医患关系，护患关系，患者之间的关系，以适应新的社会环境。 通过心理护理，护理人员要尽可能为病人创造有利于治疗和康复的最正确心身状态。4.  简述患者角色适应的过程中适应不良的表现。 答：1角色冲突(role conf

13、lict) 角色期望与角色表现之间差距太大，或是突然而不寻常地离开了原来熟悉的角色，来到一个要求不同的新环境，使个体难以适应而发生的心理冲突，引起的行为矛盾。 2角色模糊(role ambifuity) 个体缺乏明确的角色期望，也就是说，个体由于不明确承担这个角色应该如何行动丽造成不适应的反应。造成角色模糊的原因可能有：涉及到的系统太大、太复杂，或角色改变的速度太快，或角色与其互补角色之间的沟通渠道太狭窄等等。 3角色匹配不当(role incongruity) 指个体的自我观念、自我价值观，或自我能力与其角色期望不匹配。例如让一名医生承担推销员角色，可能会使他产生角色适应不良情绪。 4角色负

14、荷过重(role overload)和角色负荷不足(role underload) 前者指在一定的时间期限内对个体的角色期望过高。反之，如果对个体的角色期望过低而使个体的能力没有发挥出来，就称为角色负荷不足。角色负荷过重或不足与个体的知识、技能、经历、观念、以及动机是否与角色需求相适应有关，例如急诊室护士在工作紧张时常会觉角色负荷过重而产生紧张和不安全感，而存有些持续空闲的情况下义会觉得有角色负荷不足而面感到乏味、无聊。三、其他题共 1 道试题，共 16 分。V 1.  访谈法的优缺点是什么？答:主要优点： 1获取的信息更加深人、详细

15、和全面； 2可以进入到受访者的内心，了解他们的心理活动和思想观念。 3深入地了解行为发生的背景和影响行为的广泛决定因素。 4研究者有更多时机分享和了解应答者的观点，以及他们在更广泛问题上的信念、经历和语汇等； 5可用于研究个人隐私或敏感性问题。 缺点： 1需要具有高度熟练技巧和受过专门培训的调查员。 2记录和分析的方法耗时。因此，样本规模通常较小，典型地应答者人数在1060名之间。 3解释资料也需要丰富的经验和高水平的技巧。四、论述题共 4 道试题，共 41 分。V 1.  原发性高血压的心理护理原则？ 答:原发性高血压也叫高血压病，

16、临床上主要表现为动脉血压的升高。并影响重要脏器如心、脑、肾的功能，最终可导致这些器官的功能衰竭。 2.  患者角色的概念包含哪几个方面。 答:患者角色又称患者身份，是一个人被疾病的痛苦所折磨，并有治疗和康复的需要和行为，通过患病和康复的过程，与家庭、社会、医务人员之间产生互动。 美国社会学家柏森斯(T Parson)在社会制度一书中提到“患者角色”具有一定的权利和义务，可概括为以下四点。 1患者可从常规的社会角色中解脱出来，并根据疾病的性质和严重程度，相应减轻他平时承担的社会责任(工作)。 2患者对其陷入疾病状态没有责任，因为通常一个人对病本身无法控制；应尽可能使

17、他早日康复。 3患者有义务力求痊愈。生病不符合社会的愿望和利益，社会希望每个成员都健康，以承担应有的责任和角色。生病是暂时的非正常状态，患者医|学教育网搜集整理应主动力图恢复常态。 4患者应该寻求可靠的治疗技术帮助，必须与医生、护士等合作，共同战胜疾病。3.  心理治疗和心理咨询的原则？ 答:心理治疗Psychotherapy又称精神治疗，是指以临床心理学的理论系统为指导，以良好的医患关 系为桥梁，运用临床心理学的技术与方法治疗病人心理疾病的过程。按照给各类事物下定义的科学原则，心理治疗定义只有一句话：“心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。” 1.

18、保密原则对来访者所有咨询内容均应保密，不得泄露。假设需要案例分析和进一步讨论，更好地帮助来访者，应对资料做保密处理，妥善保管来往信件、测试资料等材料，省去真实名址，防止给来访者造成伤害。如果来访者有自我伤害或伤害他人的紧急危害或涉及法律案件时，咨询中心将突破保密原则，采取相应措施，但也将信息暴露程度限制在最低范围内。 2. 自愿原则到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。 3. 理解信任原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，对来访者应持非道德性评价的原则，帮助来访者分析原因并寻找出路。良好的咨询关系应建立在信任的基础上，只有相互信任，才能更好沟通，这

19、也是到达互相理解、实现咨询目标与意图所必须的； 4. 尊重原则尊重来访者的需求和选择权利，允许来访者选择继续或中止咨询。对于因咨询而需要了解的情况，应尽量坦诚、客观的说明原因，寻求理解与合作，不得以咨询员的主观想法强求来访者；热情、耐心、尊重、信任地接待来访者，营造亲切、自然的咨询气氛。 5. 平等原则心理咨询的效果如何，不仅取决于咨询者专业水平的高低，更重要的是取决于他与来访者之间的咨询关系，对来访者要诚恳、耐心、热情、平等相待。对所有的来访者应一视同仁，不应主观偏颇，并依先后秩序，予以接待。态度要和蔼、服务要热忱。但对问题情况较重如发生较急的心理危机，在对当前来访者予以解释后，优先接待。

20、6. 支持原则咨询中，提供心理支持是普遍需要的。对来访者的心理问题予以关注，使来访者感受并获得心理帮助； 7. 合适原则选择适于自己能力的合适咨询对象，制定合适的咨询方案，对不当的方案应果断放弃，注意专业职能的局限性，在职责和能力范围内开展工作。以真挚诚恳的态度接受来访者的求询，对无能为力的问题，应坦诚的告诉对方，请求谅解并且及时转介。转介时要耐心做好来访者的工作，不给他们增添心理负担。 8. 中立原则咨询者应对来访者谈话中涉及的道德问题保持中立，不作评判。对来访者的生活言行也不宜批评和指责。寻求或终止心理咨询由来访者决定，咨询教师只能提建议不能强硬要求。相应地，随意终止心理咨询带来的不良影响

21、也由来访者承担。 9. 非指导性原则心理咨询不同于一般的问题咨询，不需要对心理问题予以更多的具体的直接的指导，应予以间接的非指导性的启发、引导、帮助与辅导，使来访者自己领悟，思索寻找解决方法。帮助来访者自己解决问题，而不是代替来访者解决问题。 10. 感情限定的原则咨访关系确实立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这也是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。 11. 重大决定延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应奉劝其不要轻易作出诸如退休、