操作计算机教学设计

1、第 3 课 操作计算机【教材分析】本课是小学信息技术（3 年级） 信息技术与计算机基础单元的第3 课，与前两课单纯的视、听感受不同，本课通过启动和关闭计算机、鼠标器的五种基本操作实现信息技术课上学生与计算机的第一次亲密接触。本课呈现的内容是基础中的基础，贯穿于整个信息技术的学习过程，除去知识的讲解与技能的训练，良好的操作行为习惯的养成教育也是必不可少的。【学情分析】在经过前面两节课基础理论的学习后，学生盼来了动手的机会，他们的心情非常激动，这样的心理状态给顺利开展教学创造了良好的契机。不过， 透过现象看本质， 我们还需要关注一些问题。首先， 三年级学生的逻辑思维能力尚处发展阶段，他们喜欢动手，

2、却不擅长思考，完成五种操作不难，但将操作与名称关联的意识不强；其次，虽同处于本学科的起始年级，但因生活环境的不同，学生之间的水平差距较大，零基础和不同能力的学生同时存在；再次， 学生刚开始以学科的形式接触计算机，一切容易随性，行为习惯的养成意识不够成熟。【教学目标与要求】1学会启动和关闭计算机。2认识桌面和桌面上的图标、任务栏、 “开始”按钮、鼠标指针。3认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法，能较熟练地操作鼠标。4正确使用计算机设备，培养爱护设备的意识与习惯。【教学重点与难点】重点：认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法。难点：正确完成双击和拖动操作。【教学方法与手段】采用启发式、观察式、探究式、互动式

3、等多种方法进行教学，引导学生通过自主探究、合作交流等形式开展学习活动。【课时安排】安排 1 课时。【教学准备】打开单号计算机显示器电源【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入上节课我们T认识 了计算机，了解了计算机 的基本组成，其实我们看 到的只是计算机的硬件， 想让这些硬件为我们服 务，需要一个必/、可少的 东西 软件。计算机中 装有许多软件，今天我们 就打开计算机，看看什么 是软件，并学习操作计算 机系统。由硬件导入 软件，使学生明确 硬件和软件是相 辅相成，缺一/、可 的。新授1.启动计算机。观察显示器电源灯， 看看哪些是亮的哪些不亮 想想电源灯亮说明什么电 源久/、亮说明什么电

4、源灯亮说明显示器 开关已经打开，电源久/、 亮说明显示器开关没有打 开。请同学们找找主机的 电源按钮，看看在什么位 置。开机应先打开显小而 按钮，再打开主机按钮。学生观察，阐 述自己的想法。找出主机电源 按钮，并用手指出 位置。引导学生观 察、分析，明辨机 器状态，合理操 作，止确开机。教学环节教师活动学生活动设计意图请同学们根据自己机器目 前的状态，打开按钮，启 动机器。当计算机显示“蓝天、 白云、绿草地”的回向时， 表示开机工作基本结束。 我们这时所看到的内容为 Windows的桌间，Windows 是一种常用的系统软件， 在以后的学习中，我们还 会接触到各种类型的应用 软件。2 .认识桌

5、间。请同学们观察自己的 桌面，看看桌面上包含哪 些项目并对照教材认识各 部分名称。游戏“我藏了什么”。3 .操作鼠标器。刚才在桌间上我们认 识了 “鼠标指针”，鼠标器 是计算机最常用的输入设 备，只后熟练地使用鼠标 器才方旨更好地驾驭计算 机。介绍鼠标器左、右键 及滚轮，并演示握鼠标器阅读辅文知 识，了解其他操作 系统。学生自学。两人一组，一 个学生用手或手臂 依次蛊住桌面上某 个组成部件，另一 个学生说出它们对 应的名称，然后交 换分工，再做一次。阅读关于鼠标 器的辅文知识。培养学生积 极主动地探究新 知的能力，并通过 游戏激发学生的 学习兴趣，同时巩 固深化，识记新 知。突出基础知 识、训

6、练基本技教学环节教师活动学生活动设计意图的正确方法。（讲解）指向、单击、右击操 作。小结：小范止确操作 效果。演示操作，同步讲解： 双击、拖动。师生同做：双击“回收站”，指向 “回收站”标题栏，拖动、 移动“回收站”窗口到右 下角，单击右上角“关闭” 按钮。4.关闭计算机系尝试提鼠标 器，教师个别指导， 并请姿势止确的同 学协助指导。练习：1 .指向“我的 电脑”，单击，在桌 面空白处单击。2 .右击“回收 站”，在桌间空白处 单击。练习：1. “实践园”： 使用鼠标器对“我 的电脑”图标做不 同操作，说说图标 的变化。2. “探究屋”： 启动“七巧板”程 序，试着玩玩， 说一说在玩游戏的 过

7、程中用到了哪些 鼠标器的操作。能，通过讲解、演 示、辅导等方法教 会学生正确操作 鼠标。鼓励学生互 相帮助。教学环节教师活动学生活动设计意图统。用完计算机，需要正 确关闭机器，非正常关闭 可能会导致计算机系统的 损坏。如果主机按钮的灯熄 火了，说明我们成功地关 闭了计算机系统，如果主 机按钮的灯没有熄火，再 耐心等上1分钟，如果还 是不熄，则需按住主机按 钮/、松待火熄火后再松 开，进行强行关机。接下 来，就可以关闭显示器开 关了。关闭计算机， 教师个别指导。介绍关机过 程中可能出现的 状况，引导学生灵 活处理。小结今天我们学习了哪些内谷你启什么收犹学生总结。梳理本课知 识点。【教学反思】认识

8、计算机系统是带领学生动手实践，探索计算机奥妙的开始。在这之前， 学生有的接触过计算机，会一些简单操作，有的则完全没有基础，什么都不会， 水平参差不齐。怎样在照顾学生差异的前提下上好课，一直是我思考的问题。本课开始时，我没有按常规直接教学生开机，而是设计了一个问题：“单号机显示器灯是亮的，双号机显示器灯不亮”，引导学生思考“灯亮与不亮说明什 么”把学生带入问题情境，让学生分析、判断，明辨机器状态，最终选择合理的 操作方法，正确开机。这样，有效避免了会的同学跃跃欲试不听指挥，不会的同 学糊里糊涂手忙脚乱，同时明确指示开机的时候要先看再按。认识桌面部分设计了一个小游戏“我藏了什么”，目的在于激发学生的学习 兴趣，促进学生识记相对单调枯燥的页面。 在实际操作中，会有一些学生钻小空 子，教师要加强课堂监督，确保该环节的实效性。另外，在备课时间允许的前提 下，可以设计一些类似的小游戏课件进行替换。鼠标器操作是基础性内容，姿势和方法尤为重要，如果教师逐个辅导、逐个 检查，显然教学时间是不允许的，这时我们就