《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教案秋天的雨教案 篇1 教学活动目标： 1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。 2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。 活动准备： 录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。 活动过程： 一、倾听雨声，激发兴趣。 师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？” 师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。） 师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文诗。 1、幼儿欣赏。 师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听秋天的雨这篇散文。

2、听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。） 2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？ 三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。 师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？ 1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。 提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。 教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。 2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。 师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？ 教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割； 3、欣赏散文第四段：

3、闻秋天的雨。 师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。） 教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。 师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？ 教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。 5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？ 师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱

4、大自然、热爱生活的情感。） 教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 四、再完整欣赏散文。 讨论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们高兴吗？ 秋天的雨教案 篇2 学习目标： 认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 教学重难点： 读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程： 【第一课时】 一、欣赏秋色，育情导学 1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗

5、？ 2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4学生交流看法和感受。 5想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 二、听读课文，感知内容 1播放朗读录音或配乐范读课文。 2你们觉得秋天的雨神奇吗？ 3你们最喜欢哪几段内容？ 三、品读课文，感受神奇 1品读第1自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段

6、内容朗读给大家听听？ c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？ d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第2自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？ 四、变读为述，积累语言 1师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗

7、诵给大家听？ 2让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 习写生字和词语，当堂展评。 五、拓展练习 1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。 2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一） 【第二课时】 学习目标： 认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重难点： 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学过程： 一

8、、复习回顾 1听写检查生字新词掌握情况。 2用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容 1教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第23两个自然段，看看秋天的雨里还藏着什么好吗？ 2学生自读：要求学生读准生字、读通句子。 3采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。 三、交流感悟，丰富想象 1品悟、想象第3自然段内容。 a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 c、出示“小朋友的脚，常被那香

9、味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 2品悟、想象第4自然段。 a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小

10、松鼠_，小青蛙_，松柏 _，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。 四、总结感受，拓展活动 1指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。 2联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？ a、先在四人小组内讨论。 b、然后集体交流。 3引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。） 五、习写生字，当堂展评 生字：梨、菠萝、粮、紧、

11、杨 秋天的雨教案 篇3 教学目标： 1、学会本课生字、新词。 2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、作者从哪几个方面描写秋天的。 2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一：情境导课： 1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！ 2、学生交流，教师指导说话。 过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！ 二、初读感知 1、教师配乐范读课文。 师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说

12、你的感受吧！ 2、学生交流感受。（引导说出难忘，神奇引导学生把话说完整。） 过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！ 三、检查生字生词 1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读） 2、读词。 重点指导：爽，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。扇，多音字的应用。 3、学生本上练写。 过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？） 四、自读课文，研文

13、学文。 1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。 2、读后交流问题 师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。 过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。 (1)生交流读句子。（出示课件） 师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！ (2)学生朗读小诗。 (3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。 过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！ 3、自渎第一自然段 朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。 （1）学生读文。

14、（2）学生交流读后感。 4、精讲第二自然段 过渡：秋天的雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？ （1）自由朗读第二自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来） a、五彩缤纷是什么意思？（生交流，联系上下文理解） b、用五彩缤纷造句 （2）默读第二自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。 （3）学生交流（出示第二自然段）把你喜欢的颜色的句子多读几遍。 （4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，教师指导朗读） （5）学生配乐朗读。 过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？ 5、学生背诵第二自然段（集体背，指名背） 6、说话训练： 师：秋雨给秋天带来的颜色可不止