韦宁新亲近生活1

1、学生亲近生活就是亲近语文南宁市邕武路学校 韦宁新摘要：把舞台留给学生，让学生亲近生活，注重导入，注意激励是语文教学中激发学生学习语文兴趣行之有效的方法，能达到提高课堂教学效率的目的。 关键词：学生亲近生活语文 到了初中以后，不少学生对语文没那么感兴趣了，如何让学生能够喜欢语文，爱学语文，这问题一直困扰着广大的语文教师。探究其原因，主要有以下三点：一、语文课不可能仅仅因为教材的改变而真正地让学生所爱。再美的文章一经老师的枯燥甚至繁琐的分析，就会变得枯燥无味甚至面目可憎。语文课上，为了应付考试，给学生死灌什么孔子、孟子、鲁迅之类的，这样的课堂上再细致的分析也难以使语文课变得亲切

2、可爱了。二、由于教师年龄与学生存在差距，其思想、兴趣、价值取向不同，学生不同，就形成了对学生因为特定时代、环境、思潮而形成的精神思想不理解。不少教师走上在走上工作岗位后，忙于教学或为生活所累，很少读书，很少关注新时代的学生的思想的变化，基本上是用多年前的经验和思想灌输给学生。很多教师都埋头教学，并不知道也不关心学生在读什么，爱读什么。此外，不少中学生爱看电视剧，爱听流行歌曲，是追星一族，很多教师也不能理解甚至反对学生的这些爱好，所以不少学生就会觉得语文课仍然不够亲近，依然是可敬可畏不可爱的。三、不少学生认为，语文学多学少考试的时候分数相差不是很大，我不如多花些时间和精力在别的科目上。 因此造成

3、语文的失宠跟我们语文教师有很大的关系，而真正能够感化学生亲近语文的也是我们语文教师。最切合实际的做法是设法让学生亲近生活。 教师要关心学生的兴趣爱好，给学生多推荐些健康的文学作品，让学生深刻体会到语文就是生活。在课堂上不是不谈孔子孟子，不说鲁迅。恰恰相反，人类文化中的宝贵遗产，恰是语文课上应该多传授的内容。在语文课上，可以多穿插一些中学生偶像如韩寒这样的作家或当代著名文学作品等。 上个学期我上了诗经蒹葭这首诗，这首诗是一篇极具感染力的诗歌，王国维说：“ 诗经蒹葭一篇，最值得风人深致。 ”但是，时隔数千年，加上语言的隔离，学生很难完全欣赏体会到其中的妙处。因此，我就从琼瑶的在水一方说起，让学生课

4、前去看在水一方的故事情节和及主人公的心灵历程，让学生听在水一方然后再理解诗经蒹葭的内涵，然后再诵读诗经蒹葭感受它的艺术魅力。 此外，一篇社会热点新闻，一段电视镜头，一句网络语言，一个电影明星灿烂的笑容.这些只要引援得当，也可以起到调节课堂气氛，加深学生对课文的理解，增加学生对语文课的兴趣的作用。 周末的时候不是布置一大推的作业给学生。而是让学生在生活中在娱乐中学好语文。我们不能忽略传媒对我们生活的冲击。如今人们对电视的依赖不少，很多人更愿意看电视而不愿意看报纸，更喜欢看电视机而不是原作。因此周末的时候我经常推荐学生看深受中学生喜爱的节目，如幸运52欢乐总动员等节目。当我们反对一味的传授语文知识

5、训练语文能力，反对吧学生变成考试机器的时候：当我们更重视语文的阅读而不是分析的时候，语文就这样走样了，变味了，没有了学科的特点，没有了语文的教学含量，甚至语文课成了阅读课。所以，我们应从如下方面提高自身的修养。一、拓宽教师视野，初略了解边缘学科常识，博学自广。 如今我们语文教师并不缺少教参教案，学生手头上也有一些资料如全解，假如我们在向学生传授知识的时候与学生手上的资料一模一样，长期如此学生会不厌学吗？因此，我们除了手头上的教学参考书之外，还应该多看些相关学科的资料，初略了解一些边缘学科的科学常识，这样我们在课堂上才能调动学生已有的知识储备，激发他们亲近语文的热望，让我们的语文课重见生机。 我

6、曾经听过一位老师的一堂课语文课，那堂课老师上的是说明文死海不死。很多人都觉得说明文不好上，干燥无味，学生不喜欢，课堂上死气沉沉的。但是听了那位老师的课我改变了这种看法。老师课前先让学生查阅相关资料，熟悉死海的地理位置后，就设计了这样的一个有趣问题：死海真的会死吗？接下来就是学生的高谈阔论，争先恐后的发表自己的看法，课堂气氛非常活跃。二、确立教师和学生的平等对话关系，就是在教学中亲近学生。新课标提倡自主、探究、合作的教学方法，这体现了语文教学的新的导向。新课标要求“着力提高学生语文能力的同时，特别注意丰富学生的人文素养”，这宗旨是好的，但是在我们的实际操作中，这种学习方式流于形式。教师要么满堂跑，要么袖手旁观，以期待学生精彩的发言。其实教师最佳的做法是用提问的方式来引导思路，用教师的讲解来提纲挈领，用教师的想象来打开学生的发散思维，更重要的是让学生感受到老师时刻在他们身边，从而产生一种亲和力。 以上是我对如何激发学生学习语文的兴趣的一些举措，也是我对改善当前语文教学现状，让学生亲近生活亲近语文的殷殷期盼。参考文献：1、 朱德民、颜景山编写的有效上课初中语文。2、新世纪语文教学改革与探索（中学语