[小学语文]指导学生自编作文选点滴

1、小学语文指导学生自编作文选点滴小学六年级语文综合实践活动增补了学生个人自编作文选的要求,要求学生将以往的习作进行整理、加工、汇编成册。多年的教学实际告诉我：一个班级中能注重平时观察、勤于思考 ,手头积累一小局部优秀作文 ,可以自办作文选的同学只不过占1/4 ,多数学生有畏难情绪 ,分析原因一是学生手边素材缺乏 ,二是自信心缺乏。如何保证活动质量 ,使训练要求落到实处？我模仿编辑部做法设计了一种“投稿方式 ,让编辑作文选成为学生习作比武的空间 ,一展身手的擂台 ,保证了综合实践活动的开展。一、赛一赛 ,男、女编辑部！活动开始 ,我首先在班内40多名学生建起男、女两个编辑部 ,每一位同学都被纳入编

2、辑部成员行列。1两编辑局部别推选编辑作文选的领导核心。这点很重要 ,需要老师慧眼识英才。主编、副主编、版面设计、美术编辑 ,都需要量体裁衣 ,让学生充分发挥特长。2召集编辑部第一次活动 ,全体成员民主协商确定本部作文选的名称。教师注意指导学生从分组情况和设想的作文内容上去思考。“劲鹰、“美少男、“少年之茑、“想象飞翔等清新活泼的命名诞生了。3群策群力 ,美化作文选的封面 ,商议编辑作文选的建设性意见。为激发学生的写作兴趣 ,教师要求编辑部每个成员必须在作文选中至少有一席之地。每个编辑部每两天必须出一份优秀作文在供全班朗读交流 ,学习。每一周 ,两个编辑部应共同交流作文选的编辑情况 ,做到取长补

3、短。二、写一写 ,小小秀才们！作文选要面向全体 ,力争提高全体学生的读写能力。因此 ,在组建好编辑部的同时 ,教师要协助编辑部做好全班学生的组织发动 ,向全班征稿。小秀才们兴趣盎然 ,各施其能 ,写出自己最满意的作文投稿。一旦有了投稿作文 ,教师适时指导编辑部按写作的体裁把小册子分为几大版块：写人篇 ,记事篇 ,状物篇 ,想象篇。各个编辑部主编们分工合作 ,选出最好的一篇登出。在个人习作的一席之地上 ,小秀才可以在主编们的帮助下尽情发挥。从排版到字体 ,从题花到边花 ,尽量地做到自己写、画、题、描。为让更多的人参与到每一次的编稿中 ,特意开设了“好朋友的话专栏。各位小秀才都非常重视“好朋友的话

4、 ,自我邀请一位或多位好友为自己的习作进行点评。学生的读写兴趣被调动起来了 ,小秀才们踊跃投稿 ,小编辑们有条不紊地采编 ,作品一份接一份 ,每天班内争着朗读 ,抢着传阅。同学们读着自己的劳动成果 ,既增长了知识 ,又锻炼了各方面能力。一位同学在一篇作文中写道：“我是班里的一名小秀才了 ,你羡慕我吗？可是我还有一个小小的梦想 ,那就是也想成为一名编辑 ,做一个更成功的人。三、试一试 ,当家的小鬼们！在学生的读写能力有了很大提高的根底上 ,我重组编委。开始尝试让更多有志的学生作主编 ,组织自己的编辑小组或个人作文选。这样班内就形成了多个编辑小组 ,有的小组还制定了规那么 ,组内每人每天练写一篇 ,各个编辑小组都有了自己的名字：海燕、美人鱼、超人等等 ,小组之间还展开了竞争 ,优胜组的大名醒目地写在板报上。学生的潜能被充分地挖掘出来了