小学语文骨干教师专题讲座《自由阅读-开启快乐的读书之门》

小学语文骨干教师专题讲座《自由阅读，开启快乐的读书之门》亲爱的老师们、家长朋友们，可爱的孩子们：你们好！很高兴能有机会和大家分享阅读的感受和方法。今天我想和大家交流的主题是：自由阅读——开启快乐的阅读之门。可能大部分的人都知道，孩子的阅读量与他们的语文成绩成正比。孩子们也从老师那儿知道这个理儿，但是为什么他们就是不爱阅读呢？是压根儿就不想读？是阅读的书目他不感兴趣？还是阅读前老师、家长提了过多的要求？……也许都有！但是自由阅读能让这些都迎刃而解。那到底什么是自由阅读？它与其它阅读相比又有何区别呢？了解自由阅读，区别大自由阅读是指纯粹因为想阅读而阅读，不需要写报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。自由阅读与传统阅读相比，有如下区别：自主性强想阅读时就阅读，不想读时就放下。俗话说的好“需要是最好的动机”。大人们和小孩子玩的QQ、微信、游戏，没有专门开设课程学习吧，可为什么大家都会呢？那不就是因为时代的需要、自我的需要吗？想学它，所以就去尝试，就去摸索，最后不就无师自通了吗？此乃自主性强的第一个表现。第二:书籍可以孩子自由选，避免将大人的思维强加到孩子身上。我们喜欢看的，我们觉得有用的孩子不一定喜欢。没有要求不需要写报告，不需要回答章节后的问题，没有老师要求的勾画、批注、摘抄、读后感……由于没有各种要求、限制，孩子读书无压力、无负担，在放松状态阅读，反而收获更多。3.灵活多变如果读到自己不喜欢的书，不必勉强读完它，这和我们的语文教材差别是不是很大，此其一。其二，读书的时间、地点可以不受限制，不必一定在上课时间、在教室里。孩子可以在草坪上、在湖泊边，在阳光下……4.效果更好（1）前面已经初步的分析过了，自由阅读是建立在自己喜爱的基础上，没有任何负担。而直接教学要掌握各种修辞、写作手法、文章内容、思想感情等。从情绪上来说，一个是积极的阅读，一个是消极的接受。（2）语言的范围太广、太复杂，根本无法一次教或学一种规则或一个知识点,自由阅读很好的弥补了这一点。（语言复杂性论点）（3）即使没有正规教学，语文能力的培养也可能发生。他们会在读的一本本书中，潜移默化的提升语感。（不教而会论点）从以上几点，不难看出自由阅读的效果更好。当孩子知道自由阅读的好处如此之多后，他也许更乐意去读。但也不排除有的孩子太贪玩，而不想读，或者因缺乏自制力，而中途放弃等。所以提升阅读兴趣，让孩子尝到甜头尤为关键。爱上自由阅读，重方法最重要的一步就是制造与书接触的机会。制造亲近书的机会（1）家中接触书的机会越多，阅读也越多我们可以在床边、学习桌上、沙发上等地方都摆上书，孩子随时都能有机会接触到它。（2）教室中的书库越好，阅读也越多我们可以让每个孩子都带一本自己最喜欢的书到班上，孩子们轮流着看，一学期就有50多本好书。并且在年级内还可以商量，一个班买一本相同的书，十个班就有十本书。进行班级共读一本好书的活动，开展好书交流会。看完一本后，再与其它班的交换。学校中的图书馆越好，阅读也越多使用公立图书馆会增加阅读量可以告诉孩子咱们龙泉的哪些地方可以去免费看书：市民广场、新华书店、墨香书店、席殊书店、龙泉图书馆等……2.创造舒适与安静的环境阅读的环境舒适而安静，孩子才不容易受周围事物的干扰，才能静下心来深入阅读，也才能享受读书给他带来的外在和内在的幸福快乐！给足读书时间在当下，孩子学业负担如此之重时，如果让孩子回家自己去读书，那几乎是一句空话，不少孩子是不会主动利用课余时间去读书的，因为他们根本没多少自由时间，那怎么腾出时间让孩子阅读呢？我们可以利用群文阅读省下来的时间在课堂上给孩子读书的机会。把写的家庭作业少布置些，自然会有更多的孩子愿意去看。代课的时候，也变成孩子们自由阅读的时间，老师和孩子都徜徉在书海中。孩子写作业的速度参差不齐，不少孩子写完就说话，整个教室闹哄哄的，既影响其它同学，又浪费他自己的时间，所以我们可以让先写完的孩子看自己带来的喜爱的书。树立典范不论在学校还是在家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱看书。为了让我的孩子爱上读书，我经常在她面前看书，如果你不是个爱看书的人，你就是装模做样，也要在孩子上小学一二年级的时候在他面前读书，让他爱上阅读。班上也同样如此，看见谁主动看书，老师就加大表扬的力度，孩子们的从众心理重，很容易就会模仿他人。5.多种手段调兴趣起初，为了让一些不喜欢阅读的孩子喜欢上阅读，老师可以采用以下形式：让生看题目，猜故事内容，猜对有奖。老师讲开头，学生编结尾，编得好的也有奖。好书推荐，谁推荐的好书，理由充分，让大家都想看，也给他颁奖。颁发小书迷卡，看完一本书就可以领一张小书迷卡，利用小书迷卡可以到老师的百宝箱里换礼物，孩子们都很感