（西师大版）二年级数学教案 有余数的除法（一）

1、西师大版二年级数学教案 有余数的除法一有余数的除法一教学内容教科书第9798页例1、例2和课堂活动。教学目标1?在探索中初步学会除法竖式的写法 ,会列竖式计算表内除法。2?培养学生认真书写的习惯。教学重点掌握除法竖式的写法。教学过程一、引入新课教师：小白兔家要来客人了 ,它采了许多花 ,要把这些花插在三个花瓶里 ,可是不知道怎么放 ,你们能帮帮它吗？二、探究新知1?教学例1出示97页例题情境图 ,引导学生列式：123=4枝教师：在这个除法算式中12叫做什么？被除数表示什么？表示一共有12枝花3叫做什么？除数表示什么？表示平均分成3份这个4枝叫什么？商表示什么？表示每份有4枝。教师：除法算式还可

2、以写成竖式 ,你们会列竖式吗？自己先试一试。学生自己试写 ,教师巡视 ,如果有写出来的可以让他说一说 ,如果没有写出来就直接由教师板演出示。讲述：12除以3的竖式是先写被除数12 ,然后写丿表示除法 ,在丿的左边写除数3。想一想 ,把12枝花平均分成3份 ,每份有几枝花？4枝就在除号上面对齐2的位置写上4。教师：有3个花瓶 ,每个花瓶分了4枝花 ,算一算 ,一共分了多少枝花？学生：一共分了12枝花。教师：这个12是怎么算出来的？学生：34=12。教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想 ,小白兔一共有12枝花 ,分了12枝 ,说明什么？学生：说明花正好分完 ,没有剩余。教师：一共有

3、12枝花 ,减去分掉的12枝花 ,得数是0 ,表示正好分完 ,没有剩余。同学之间互相说一说 ,上面的竖式中每一局部的名称和表示的意思。自主练习 ,做试一试的两道题。2?教学例2出示情境图 ,引导学生列出横式：455=9只。教师：如果写成竖式 ,应该怎么写？自己试一试。学生独立写出竖式。教师：对着自己写的竖式 ,想一想 ,商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？学生思考后 ,在小组内交流并汇报。教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子 ,每只猴子分5个 ,可以分给9只猴子 ,所以9应写在个位上。用一共45个桃子 ,减去分掉了的45个桃子 ,得数是0

4、 ,表示全局部完 ,没有剩余。三、稳固练习家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利

5、地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的

6、通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。课堂活动1、2题。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的