第三单元第一课时《角的初步认识》---张艳玲

1、柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容 教学主题 课 时 教学目标人教版小学数学第（三）册第（3）单元 角的初步认识第（1）课时执教者张艳玲1.知识与技能：初步认识角；知道角的各部分名称; 初步学会用尺画角。学习目标（1 2个目标） 我会找角、画角和比较角的大小。42. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等数 学活动，学会正确的找角、画角和比较角的大小。3. 情感态度与价值观：从实际生活中学习有关角的知 识，让学生感受数学无处不在，激发学生探索数学的 兴趣。教学过程、激趣引入，目标导学谁？1 .出示主题图。老师给大家带来了什么？这栋房子里还藏着一位新的数学朋友，猜猜是（角）它就是

2、我们今天要认识的新朋友。图中哪里有角？（指名说）（出示课题）2 .引入：角在生活中无处不在，这节课我们共同来学习一一角的初步认识。3 .出示学习目标一一我会找角、画角和比较角。（全班齐读）、自主探究，合作交流（一）问题推动，建立概念。1. （课件出示图画）老师还给大家带来了四件物品，是什么？它们身上有角吗？（电脑演示,从实物图中抽象出角。）2. 请拿出三角尺，摸摸它的角，和同桌说说你的感受。预设：这儿尖尖的，碰上去有点扎手。这儿平平的，直直的。3. 仔细观察，这些角都有什么相同的地方？（随学生的回答画角） 角和你们一样，各部分也是有名有姓。这个点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。（板 书

3、：顶点 边边）两条边）4. 一个角到底有几个顶点，几条边呢？（板书：一个顶点5. 闭上眼睛，想想角的样子!（二）借助直观，发现规律1. 如果让你画角，你想怎样画？（学生说画法）2. 课件演示正确的画法。画角时，我们还应该用上什么小助手？（尺子）3. 请拿出练习纸，试着画一个角。我们一起来欣赏这个同学画的角。介绍一下你是怎样画的?4. 老师推荐一首画角歌。（全班齐读）小小角，真简单,一个顶点两条边, 画角时，要牢记, 先画顶点再画边。5. 刚才我们通过找角一一画角，跟角成了好朋友，下面我们通过一个活动来更深的了解它。活动名称：我是能工巧匠。活动目的：通过做活动角，会比较角的大小。活动步骤:（1）

4、用纸条、图钉和橡皮，做一个活动角。温馨提示：做角时请注意安全（2分钟）摆出一个角，同桌互相比一比谁的角大，谁的角小？说说是怎样比的？ （2分钟） 请两组学生说比法。（让学生自主表达，师指导）小结：比较两个角的大小，他们说的点对点，数学上叫重合，也就是两个顶点重合，边对（让学生多边也就是说两条边怎样呢？剩下的两条边可以比较了吗？谁来说说是怎么比较的?说）这种比较的方法叫叠合法，我们今后还会用到它。师演示活动角：我把这个角的两条边张开，再张开，这时角变一大了。（3）讨论交流：角的大小和什么有关？ （2分钟）小组代表汇报交流。（2分钟） 角的大小和两条边的张开大小有关。（5）课件演示。（师出示两个角

5、）它们的边有什么不同？猜猜谁大。（课件演示）这两个角重合在了一起, 可见，角的大小与两条边的长短无关。（分男女生读）（三）渗透思想，提炼概念归纳小结：回顾一下，这节课学习了角的初步认识,先是 认角，再画角、最后是比较角的大小。用了什么方法来比较角的大小？（叠合法）活学活用，拓展思维1 .包公断案。判断下图，哪些是角？哪些不是角？说说理由。出示图形:2.找角游戏:数一数每个图形中有几个角？填在（）里。( )3.火眼金睛:找一找教室里哪里有角？（播放音乐）四、回顾反思，总结提升说一说，你知道了角的哪些知识?使用到小组合作学习课堂活动 活动名称：我是能工巧匠。活动目的：通过做活动角，会比较角的大小。活动步骤:（1）用纸条、图钉和橡皮，做一个活动角。（2分钟）（2）摆出一个角，同桌互相比一比谁的大，谁的小？说说是怎样比的？ （2分钟）（3）讨论交流：角的大小和什