日新又新我常新教学设计

1、第五课 日新又新我常新、学情分析：进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、 非常基本的问题： 我是谁？我的能力、 价值、责任如何？我怎样适应社会？ 因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。初一的学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形 象，而忽视内在的素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系 对于初中生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣和共鸣。同时引导学 生从内在和外在两个维度来认识自己的优缺点，将更利于学生分清主次， 重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰地自 我整体形象。发展地看待自己是学生能在知识层面认识到的，

2、但在实际生活中往往 和学生的自信心联系在一起。初步帮助学生在全面认识自己的基础上树立 自己的信心，是本节课的重点。对自己未来的全面发展的展望，运用发展 的眼光看待自己的内在外在，是本节课最终的落脚点。二、教学目标 1、情感态度与价值观目标： 让学生在回顾自己的变化中能够从外在、内在全面的认识自我。 让学生在对优缺点的动态看待中能够用发展的眼光认识自我，从而 不断努力，完善自我。2、能力目标： 让学生在自己归纳认识自己的三种途径，特别是他人了解自己和集 体了解自己中，能够关注集体、观察他人、认识自己并且掌握正确分析、 评价自己的能力。 在交流互动中，提高学生分析比较能力，语言表达能力、收集、整

3、理、提炼有效信息的能力。 让学生看到自己的优缺点，初步给予学生辩证法的思维方法。3、知识目标：知晓人的美是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进 作用。能够发展地看待自己内在外在上的优缺点。 让学生在全面地认识自己和他人、集体对自己的“期待”中，明确 三种认识自己的途径，不断更新和完善自我。三、教学重点和难点 1、教学重点：新”应是本课的一个重点。学生如何运用发展的眼光看待自己，通过在外在内在两个方面不断改正缺点、保持优点来完善自己。另外，学生拥有发展的眼光和学生的自信心有很大的关联，用发展的 观点看问题的方法论也要求学生对未来充满信心，给予学生自信心的树立， 或者给予学生树立自信心的

4、榜样影响作用也是本节课的一个重点。2、教学难点：初一学生容易做“语言上的巨人，行动中的矮子”，所以如何将学生 语言转化为学生的行动是教学的难点。特别是学生如何对待他人、集体了 解自己，对给自己提出的不足和期待的正确态度。四、教学手段与方法 1、教学手段：多媒体 2、教学方法：小组合作讨论 树立学生榜样的感染力量五、教学过程:教学教师活动学生活动设计意图10环节创设情境展示“青蛙的故事”学生讲述，思考利用创设教学情境，激发学生兴趣,导入新课。教学过程出示问题：我是谁？我是个怎样的人?思考，回通过学生回答初步了解学生对自我认识的程度，为后面内容的教学打下基展示近期社会热议的“拾荒础。阿姨陈贤妹”的

5、照片及事迹，出示问题:全面(1)这位老太太美吗?思考，小认识(2)为什么“不美”的老组讨论，题材与本课知识点自我太太会让那么多人赏心悦目？代表回息息相关，话题学发展答。生有所听说，学生地看教师在学生的回答中归纳总通过思考，讨论能待自结出知识点1：在一定程度上感知我全面认识自己，既要认识自良好的内在素质也己的外在形象，又要认识自己的是一种美。内在素质。展示体现内在美的图片及事学生读故迹：事，感悟通过感悟让学生知1、最美妈妈-吴菊萍道一个人的美应是2、最美女孩-粉衣女外在美与内在美的孩和谐统一，内在美学生回忆对外在美起促进作所见所用。学生活动：我有一双发现美闻，回答的眼睛让学生重视良好内在素质的养

6、成，同学生有感时让这些美好的道情的朗读德行为成为自己的出示明星对“小悦悦”事件榜样。的评论让学生知道每个人学生看故都有责任让社会变出示“小刚的日记”事后为小得温暖一点，拒绝教师在学生的回答中归纳总结出知识点2：正确认识自己：既要看到自己的优缺点，也刚解困惑冷漠。要认识到自己的优缺点不是一个别学生可能有类成不变的。用发展的眼光看待自似的经历，能引起己，通过不断改正缺点来完善自同感，学会用发展己。的眼光看待自己，士别三日当刮目相待 -并树立信心。要用发展的眼光看自己。过渡语：我们现在懂得了要用全面、发展的眼光看待自己，学生思考那我们有什么途径吗？引导学生进入“认识自我的途径”的出示拾荒阿姨的自我评

7、价及周围人对她的评价。学生思考：学习。(1)陈贤妹是个怎样的人？学生实事求是完成学生较容易回答出(2)请你告诉她如何才能任务通过自我观察认识全面认识自己？自己，还可以通过教师小结：我们要做有心他人了解自己人，时常反思，及时调整小组讨论，学生出示表格“我给自己打个分”代表回答。让学生学会对“通过自我观察认识自辩一辩：但丁名言：走自己我”途径在日常学的路，让别人说去吧！如何理解？习生活中的应用教师根据学生的回答，引导让学生学会用正确学生得出：学生课后的态度对待他人的要重视他人的态度与评价， 冷静地分析。既不能盲从，也不 能忽视。应有则改之，无则加勉。出示“同学给自己打个分”完成评价。表格过渡：我们

8、每个人在学校的 时间最长，集体对一个人的评价 往往更全面、更客观。那我们每 一个人在集体中的位置如何呢？ 举例：班级之最 个子最高的是学生推荐 班级之最这样能让学生更客观的认识自己跑步最快的疋通过集体了解自己。认识到集体唱歌最棒的是对一个人的评价往往更全面、更客观。数学最棒的是画画最好的是学生完成打扫卫牛最认真的是我在方面在班上最我还被同学们评为哪些班级之最?教师小结：通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势,改进不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对每一天。新形象，新期待学生用一个词形容自己学生用全新的词语形容自己，树立信心，对新的形象充满期待，并努力去实现。总结小结本课知识学生回顾，巩固知升华主题出示名言与学生共勉:在这世界上你是独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物。通过朗读使学生直齐读观地再认本节课的目标，并以诵读的方式自我熏陶，自我感染。六、板书自己他人七、教学反思本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己是最终的落脚点。我通过多个活动的展开，如近期新闻热点“小悦悦”事件中认