整式的加减(15)

1、整式的加减教学设计教学目标： 教学目标: 教学目标: 知识与技能:1.知道整式加减的意义;2.会用去括号、合并同类项进行整式加减运算;3.能用整式加减解决一些简单的实际问题。过程与方法：经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过 程.体会整式加减的必要性，进一步发展符号感 情感态度与价值观:1.进一步发展符号感;2.培养学生认真细致的作风和解决问题的能力。教学重点;整式加减的运算步骤。教学难点:应用整式加减解决实际问题。教材分析:本节是本章的重点内容。 也是以后学习整式乘除、分式运算、次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注

2、学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。教学方法：情境教学法 教具：电脑、投影仪、课件资源、投影片 课时安排：1课时 教学过程: 创设情境活动1请解答下面问题:七年级班分成三个小组，利用星期日参加公益活动。组有学生m名；第二组的学生数比第一组学生人数的2倍少10人；第三组的学生数是第二组学生人数的一半.七年级班共有多少名学生?学生解答，教师巡视指导，从情境中感受整式加减。引导自学单项式和多项式都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减。由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要 用括号括起来。进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。教师讲解，并板书:整式加减的一

3、般步骤: 去括号;合并同类项。认识整式加减，并了解整式加减的一般步骤。合作交流 活动2 例1求整式a与(b-c+d)的差。解: a-(b-c+d)=a-b+c+d师生讨论每个整式都要带括号的作用，认识每个整式都要 带括号意义。整式之间进行减法运算，体会整式的加减每个整式要带括号 的意义。例 2 计算-(a-b)+(-c+d)解：原式=-a+b-c+d师生共同完成第题，加深认识:整式的加减就是先去括号再合并同类项。认识整式加减运算的实质。拔高创新活动3 例3 一个长方形的宽为a，长比宽的2倍少1。写出这个长方形的周长;当a=2时，这个长方形的周长是多少?当a为何值时，这个长方形的周长是16？ 解

4、：(略)师生共同完成，教师边板书，边讲解解题要点、步骤。体会整式加减的在实际问题中的应用。沙场练兵 请同学们做课后练习（P186）第1、2题。学生解答，教师 巡视。及时巩固整式加减运算。请同学们做课后练习 （P186）第3题。学生解答，教师巡视。可找学生板演。巩固整式加减的步骤。请同学们做课后练习（P186）第4题。学生解答以前，师 生讨论解题的步骤。课后巩固练习 课堂小结活动4 整式加减与实际问题有着密切的联系，通过今天的学习，你 是怎样认识整式加减的？又怎样进行整式的加减?学生讨论后回答，教师点评并给予鼓励。系统认识整式加减。布置作业 课后作业（P186）第1、2、3、4、5题.板书设计: 整式的加减、整式加减的运算法则 二、例1例2三、例3 四、回顾与反思 教学反思：本节从实际情境导入，让学生体会整式加减的必号,要性，让学生在具体问题中感知去括号，合并同类项的过程 就是整式的加减运算。课堂以学生