商中间或末尾有0的除法

1、商中间或末尾有0 的除法（一）教学设计郑村中心学校方向红【教学内容】 教材第 2830 页例 5、 6 及“做一做”，练习七第1 4题。【教学目标】1、使学生初步理解“ 0”除以任何不是零的数都得 0 的道理。2、通过创设情境，引导学生自主探究，使学生理解商中间或末尾有0的除法的意义，学会计算商中间或末尾有0 的除法。3、使学生掌握感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【教学重难点】1、初步理解“ 0 除以任何不是零的数都得0”的道理。2、学会计算商中间有零或末尾有0 的除法的计算方法。【教学准备】课件【教学过程】一、复习引入1、课件出示：口算。28÷2=2

2、40÷ 8=36÷3=84÷ 7=32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8×0=0+25=29+0=2、课件出示：不计算，直接说出下面各题的商是几位数。2 2926 3587 21475 6053、课件出示：有个小朋友有叫做小马虎，他做作业的时候总是不认真不是丢下个0，就是添上个 0。这个事情被孙悟空知道了，一天他特意来到小马虎家变出了作业本中 28 、208 、280 这几个数字。这下子可让小马虎摸不着头脑了。谁来帮帮小马虎？提问： 0 能去掉吗？0 在后两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？4、导入课题。看来

3、“ 0”这个数字真是了不起，那么它到底在计算中有哪些作用呢，今天我们就来学习商中间或末尾有 0 的除法。板书课题：商中间或末尾有0 的除法二、故事引入，探究新知。1、课件出示：情境画面。（教材第28 页的主题图）指名学生用自己的话说说有趣的“猪八戒吃西瓜”故事 。教师： 4 个西瓜，师徒 4 人，平均每人吃几个？当猪八戒把西瓜全偷吃光了，其他三人唐僧、孙悟空和沙僧还能分到西瓜吗？三人一个西瓜也分不到，什么都没有怎样表示？如果列算式，该怎样列算式呢？0÷3 等于多少？说一说你是怎样想的？汇报：（ 1）根据刚才分的情况发现0÷3=0（ 2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0 除以

4、 3 得几的？就想哪个数和3相乘得 0？因为 0×3=0，所以 0÷ 3=0。2、练习：完成教科书第28 页的“做一做”。0÷20÷40÷5学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。板书： 0 除以任何不是0 的数都得 0。3、课件出示，例题6，学习“用 0 占位”和“补0”。（1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？学生列式： 309÷3让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？讨论：除到十位时是“ 0”，0 除以 3 等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？教师：

5、商十位上的这个0 必须写，它起占位作用。小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的 0 要写在十位上，这个0 不能不写， 0 起占位的作用。（2）要求万青平均每月用电多少千瓦时。学生独立列式： 420÷3让学生独立尝试计算， 然后教师提问： 你在计算过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师再给于指导。教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。提问：商的个位上是0 不写行吗？为什么？小结：在做除法时， 如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，由于 0 除以任何不是 0 的数都得 0，因此，写竖式时，可省略用 0 做被除数的这一过程，只

6、要在商的末尾写上0 就可以了。4、强调，书写竖式时，注意对齐各个数位，使竖式正确、工整、美观。5、练习。（完成教科书第29 页的“做一做”）学生独立练习后，教师讲评，重点让学生说一说计算的过程，为什么0 要写？比较： 2 402 和 4 750有什么相同点？板书：除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上 0 占位，不能漏写。三、巩固练习1、完成教科书第30 页的练习七的第1 题学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0 占位问题。2、完成教科书第30 页的练习七的第2 题分 4 个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。3、完成教科书第30 页的练习七的第3 题。请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正。4、完成教科书第20 页练习七的第四题。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我们要注意什么？【板书