喜爱音乐的白鲸教学设计

1、喜爱音乐的白鲸 - 教案这是一个惊险个故事。本文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用 乐曲蓝色多瑙河的优美乐曲把白鲸引入深海使它们脱险的故事。故事说明了白 鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。教学准备：课件、学生课前搜集资料二、教学目标：1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。2、由本文延伸而了解更多有关鲸、有关喜欢音乐的动植的知识，培养学生探索大 自然奥秘的精神。3、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课 文。二、教学重点、难点：1、激发学生探索大自然奥秘的热情。2、指导学生有感情地朗读课文。3、引导学生通过

2、“纷纷”“马上”等词理解人类对动物的关爱和保护。四、教学过程：第 1 课时课时目标：1、用自己的办法识记生字，把课文读通顺，能提出有价值的问题。2、交流课前搜集的北极和白鲸的资料。（一）激趣导入：1、师：“同学们，今天有一位动物小导游来到了我们的课堂，它要介绍一种奇特 的动物，我们一起来看一看吧！”（播放课件）仔细看课件，了解白鲸的特点，并 说出自己对鲸的认识。（学生交流搜集的资料。）2、出示课题 ，读课题。（二）学习生字词1、师：同学们知道的可真多， 请大家打开课文，轻声把课文读一遍。画出不认识 的生字，按照生字表读准字音、认清字形。2、课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。

3、（课件出示生字 词：白鲸、召唤、顽皮、鳕鱼、寒流、脊梁、猎人、凿冰、政府、援助、挤在一起、 优雅、奇迹、冰区）（指名读、小组读、选一、二个词语造句。）（三）初步感知课文1、师：课文中的词语大家掌握、应用得不错。课文内容是否也掌握得一样好呢？ 谁来说说你读了课文后，知道了什么？ 2、师：同学们基本上能自己读懂课文内容了。你还想从课文中知道什么？或者还有什么问题要提出来，大家一起探讨？3、随机课件出示北极风光，请学生介绍北极。4、学生提问题，师整理，把重要问题写在黑板上。你们觉得哪几个问题和课文的内容关系最密切？ （整理出“白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？”等问题。）第 2 课时 课时目标：1、

4、初步学习抓住重点词语学习课文。2、了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文。（一）复习生字词1、开火车读生字卡片2、齐读生字词（二）精读理解1、师：上节课我们已经整理出两个和课文关系最密切的问题，请大家带着这两个 问题再读课文。（课件出示问题：白鲸遇到了什么危险？怎样脱离危险？） 2、师：小组讨论：白鲸遇到了什么危险？（追鱼群遇寒流冰层堵）哪些词说明寒流来得很快？这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的词语。（着 慌、绝望） 他们心情怎样？这一段应怎样读（难过、焦急）个别读，齐读。3、师：如果得不到援救，白鲸会怎样呢？正在这时候，谁发现了这一群遇险的白 鲸

5、？人们怎样做？（马上报信、一听、纷纷、凿冰，还） 请注意，猎人看到遇险的白鲸，怎样报信？（马上）。 人们听到消息，怎样赶来？（纷纷：指人多） 从这两个词，看出人们救白鲸的心情怎样呢？（急切） 为什么会这们急切呢？（喜爱白鲸） 可是人们有没有把白鲸救出来？这时心情会怎样呢？（难过、焦急） 请大家把这一段读一读，读出心情的变化。4、师：读到这里，我们也不禁为这一群白鲸的性命担心。为了援救这一群白鲸，当地政府派来了什么？（直升飞机和破冰船）可见，人们为了救这一群白鲸，的确是不惜代价。可是白鲸有没有从破冰船开的通 道游出来呢？为什么？人们急坏了，怎么办？这个船员为什么会知道白鲸喜欢听音 乐呢？（非常喜爱白鲸。）结果怎样呢？为什么说这是个奇迹呢？ 喜爱音乐的白鲸得救了，这时候，你的心情怎样呢？（惊喜、喜悦） 请你带着这样喜悦的心情，读一读这几句话吧。于是，船上响起了优雅的蓝色多瑙河乐曲。啊！奇迹发生了，白鲸成群结 对地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进 入深海。白鲸终于得救了。（三）深化拓展。1、师：一群小小的白鲸，牵动着这么多人的心！读了这篇课文，你有什么感想？如果是你，你有什么更好的办法来帮助白鲸脱离危险呢？2、师：你还知道哪些动物，哪些植物也喜欢音乐？（四