《认识整点》说课稿

1、幼儿园大班认识整点说课稿上森附属幼儿园 曹宪英各位老师大家好！我今天的说课题目是以时间为主题设计的幼儿 园大班数学活动认识整点 。、说教学意图指南中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发 现和理解事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在 对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获 得丰富的感性经验，充分发展形象思维，幼儿的科学学习更是在解决 实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，为其他 领域的学习奠定基础。充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、 比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，帮 助幼儿不段积累经验，并运用新

2、的学习活动，形成受益终身的学习方 法和能力。引起幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学 习。二、说教材：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转 化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知 识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此， 我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间， 引导幼儿认识整点， 如：8：00入园、 11：00吃饭，下午 2:00 起床， 4：00离园。这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。幼儿情况分析：在时间概念中大班幼儿则对时间更加敏感，为什 么这个

3、细细的针会动呢等等。而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。而大班幼儿对时间 的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。因此我以时间为主题设 计了大班数学活动认识整点。三、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况, 以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合指南科学领域中数学 教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力 三方面入手分别制以下三个目标:1、激发认识时间的兴趣。2、通过对钟面操作了解时钟分针和时针的运行规律。3、结合一日生活认识整点，了解时间与我们生活的关系。四、说教学重点和难点重、难点：通过观察、操作、了解

4、分针与时针的运行规律，掌握 认识整点的方法。五、说教学准备（一）前期知识经验准备:由于孩子对时间概念还很模糊所以我提前询问幼儿起床时间、入 园时间、中餐时间、午睡时间、午睡起床时间、晚餐时间、晚上入睡 时间。让幼儿对时间有个初步的了解。并要求家长每天尽量按照科学 的作息时间进行相应的一日生活起居。（二）物质准备:1、我提供了幼儿人手一个操作钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点，教师自己使用的示范钟表2、灰太狼头饰一个，喜羊羊头饰24个五、说教学流程:直入主题观察操作经验，生活引用一）、利用谜语导入主题（提问法、直观法） 二）、观察操作，分享交流1让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。教师提问

5、“观察钟面上有什么？这钟面上都有那些数字？这些数 字都是怎么排列的？“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿认识 时钟。2. 了解时针和分针之间的运转关系，通过教师的操作演示总结出 分针与时针的运转关系。得出分针走一圈，时针走一个小格就是一小时。3认识整点：提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向 12，时针指向几就是几时。紧接着师拨动钟面，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固。通过教师的操 作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这 是本次活动的重、难点，所以我在最后不

6、进行操作演示，让幼儿集体 感受一下分针与时针之间的变化对整点进行加深认识。4看图拨时间：考考小朋友， 看谁把刚才的知识学会了。 ”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼 儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学 知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动 渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成良好的作息时间。三）游戏：老狼老狼几点了。幼儿园活动要体现游戏性，所以我设计了孩子都感兴趣的游戏老 狼老狼几点了对这节活动进行巩固复习，进而加深孩子把活动所获 得的经验运用到生活中去!（四）讨论:通过提问让孩子感知时钟与人们的生活是密不可分的，如