(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小壁虎借尾巴》(5)

1、小壁虎借尾巴教者：李国军教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读中理解、感悟课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。3、通过各种形式的朗读提高学生的朗读能力，同时更进一步让学生 理解课文内容，激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。教学重点：理解讲小鱼、老牛、 燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。教学难点： 理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。一、动画激趣导入新课同学们你们喜欢看动画片吗？ （喜欢） 胡老师今天给大家带来了一个 小壁 虎借尾巴的动画片我们一起来看看吧！师：好看吗？（好看） 师：不过胡老师觉得这部动画片好像少了点什么？ 生：动画片里的角色都没

2、有声音。 师：对，这次我就是想在班上聘请同学们做配音演员，你们想给这部动画片 配音吗？（想）师：不过要配好音，可没那么容易，演员们先得仔细研究剧本里的故事情节， 然后再读好剧本才行哦！有信心吗？（有）二、精读课文，感悟新知（一）深入研究课文的故事情节并进行初步演练过渡：现在让我们一起来研究课文里的故事情节吧。（1）请听老师来朗读第一自然段 。然后请同学说说小壁虎的尾巴怎么了？ （小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。 ）（板书：小壁虎图，断） 师：小壁虎用力挣断了自已的尾巴，谁知道这个“挣”字是什么意思？你能 用个动作表示一下吗？ 师：像这样用力叫就“挣” 。所以在朗读时要重读。 请个同学来读读这一自然段。

3、读得怎么样？（好，好在哪里？）老师觉得他不仅读出了挣字的力道而且感受到了他逃命时的荒张。我们一起来读一读吧。 （我仿佛看到了一只只奋力逃脱的小壁虎。 ） 过渡：小壁虎没有了尾巴他会怎么办呢？（2）下面请全班女孩子读读第二自然段。（没有尾巴多难看哪！ ）想想小壁虎现在是一种怎样的心情？（难过）让我 们带着难过的心情读读这句话吧！小壁虎此时最想做的事是什么呢？（手指内容学生自然回答）过渡：小壁虎此时最想做的事就是去借尾巴。（3） 下面请听老师来读读第 35 自然段。一边听一边想小壁虎都向谁借了 尾巴？结果怎么样呢？ 师：老师读完了，谁来说说小壁虎都向谁借了尾巴？结果怎么样？生：向小鱼、小牛、小燕子

4、借了尾巴，可是都没有借到。 （板书）过渡：为什么都不愿把尾巴借给小壁虎呢？我们一起来找找原因吧。请全班同学读一读第 3 自然段。并想想小鱼的尾巴有什么作用？ 嗯，声音真好听。断了尾巴的小壁虎那该有多疼啊！走路时它只能慢慢的爬 呀爬，所以同学们在读“爬呀爬”时语速要放慢点，因为小壁虎太不容易了，强 忍着疼也要去借尾巴。 它爬到了小河边， 见到了谁？在干什么？ （摇着尾巴游来 游去）谁来演一演这个动作？你真是一条可爱又灵活的小鱼啊！小鱼游来游去， 你还能照样子说说吗？小壁虎是怎么样向小鱼姐姐借尾巴的呢， 谁来读一读这句话？如果将这句话 改成“喂！小鱼把你尾巴借给我！ ”好不好？（不好）为什么？（因

5、为显得很没 礼貌）从这句话中我们可以看出小壁虎是个什么样的孩子？（很有礼貌的孩子） 同学们我们也要像小壁虎一样做个有礼貌的孩子哦。 当我们跟别人说话时， 可以 用上一些表示有礼貌的词语，如：行吗、谢谢、请等。还可以加上一些表示对人 尊敬的称呼，如：姐姐、阿姨、大伯等。这样既显得人很有礼貌同时又能看出你 的恳求。如果现在你要向你的同桌借一支铅笔，你会怎么说？（ XX 你能借支铅 笔给我，行吗？）XX 你借给他吗？为什么？因为有礼貌所以就借给他了！ 看小壁虎也有礼貌的向小鱼借尾巴，小鱼是怎么回答的呢？（手指着内容： 不行啊，我要用尾巴拨水呢。 ）哦！小壁虎这么有礼貌可还是没能借到尾巴，小 鱼的尾巴

6、为什么不能借啊？（拨水） （板书）如果它把尾巴借走，小鱼还能游来 游去吗？（不能）。（所以不是小鱼小气而是它自己有用。 ）听老师范读一次他们之间的对话吧。请全班同学像老师这样美美的读读小壁虎和小鱼之间的对话。过渡：小鱼的尾巴因为要拨水所以不能借，那老牛和燕子的尾巴又是因为什 么原因不能借呢？请同学自由读读第 4 和第 5 自然段看看你能找到答案吗？ （读完了：谁来回 答老师刚才提的问题？（板书：赶蝇子、掌握方向）噢！原来真不是他们小气， 而是他们的尾巴各有用处，不能乱借。谁能用个动作表示一下“甩”吗？像这样 用力就叫“甩”。谁能用个动作表示一下“摆”的样子？像这样用力左右摇就叫 “摆”。所以在

7、读“甩”和“摆”时要重读。下面请各小组在 3、4、5 自然段中选择自己最喜欢的自然段小组合作分角色 读一读，然后请小组上台演一演。 （评一评）（同学们的表演都很精彩尤其是演 老牛的同学，他读老牛说话时声音很低沉，这位同学的模仿能力特别强，真是了不起。）过渡：没有借到尾巴的小壁虎心里很难过于是哭着回家找妈妈，他妈妈又是 怎么样说的呢？请个同学读读第 6 和 7 自然段。读完了，他妈妈怎么说的？（手指着内容：傻）小壁虎转身看到了什么？（新 尾巴）想想此时小壁虎的心情怎么样？（很高兴）让我们也带着高兴的心情读读 这句话吧！（我长出一条新尾巴啦！）咦！小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？（小壁虎

8、的尾巴有再生功 能）。尾巴断了不要紧，只要留着小命在，这尾巴能重新长出来。现在你们告诉我小壁虎的尾巴有什么作用了吗？（板书：保护自己） 在我们的生活当中还有像蚯蚓、蜥蜴等动物的尾巴也有再生功能。当遇到危险 时同样能以断尾的方法来保全自已的性命。小壁虎的尾巴是一下子就长出来的吗？你从哪里知道的？“爬呀爬”有 4 个，说明小壁虎用了很长的时间。同时说明了小壁虎长出新 尾巴也是需要时间的。（看来你是真的把课文读懂了）图上看的，每一次借尾巴 都会长一点点。（你真是一个善于观察的孩子。）长出了新尾巴是一件多么令人高兴的事啊！全班齐读第 6 和 7 自然段.再次分享一下小壁虎长出新尾巴的喜悦吧。（二）正式

9、配音师：刚才我们仔细研究了剧本，弄懂了其中的故事情节，现在可以配音了吗？ 牛-齐答：以师:现在请同学们分角色并当配音演员。 谁当小壁虎？谁当妈妈？谁当老牛、小鱼、燕子？学牛牛正恐后上台佩戴头饰 师放映小用虎借尾巴的无声动画片，学牛一分如色表演配音。师：你们觉得这几位同学配得怎么样？（好）这几位同学表演得非常的棒， 特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。 他能把课文的话变成了自己的话会表 演出来，让我们的故事更加的真切了，把掌声送给他们吧！小壁虎请留下，其他 同学请回吧！三、课堂总结今天的课上到这儿快要结束了，看同学们演得这么开心，胡老师也忍不住想 表演了，所以我决定最后一个画面还要表演下去，

10、这回你继续演小壁虎，我来演 妈妈，其它同学当导演。师：孩子，通过这次借尾巴的经历你懂得了什么？生：我们壁虎的尾巴可以重新长出来。师：孩子，你还懂得了什么？生：小鱼的尾巴是用来拨水的，牛的尾巴是用来赶蝇子的，燕子的尾巴是用 来掌握方向的。师：同学们齐说，小鱼尾巴的作用是-生：拨水。师：牛的尾巴呢？生：赶蝇子。师：燕子的尾巴呢？生：掌握方向。师：壁虎的尾巴呢？ 生：保护自己，可以重新长出来。 看来我们每种动物的尾巴都各有用处不能随便借人。 孩子你真聪明， 懂得可 真多。谢谢你的表演。四、拓展练习：师：同学们还想演吗？（想）请同学们拿出习题卡1、 你们知道这些动物的尾巴都有什么作用吗？同学之间可以互相说说。（展示 PPT）2、 你能照样子编故事吗？ 例： 小壁虎见小鱼在水里 （游） 来 （游） 去， 于是说：“（小鱼姐姐），您把尾巴借给我行吗？”小鱼说： “不