2013课程建设发言材料

1、爱每一朵花，陪他们绽放苗山中学课程建设汇报交流材料“构建舒心课程， 学生享受课程，课程成就学生”是我校的课程 理念。因而，构建和谐的三级课程体系，开设并开足各类课程，成了 教师、学生、学校发展的关键因素。为此我们做到了扎实落实国家课程、 灵活整合地方课程、 开发特 色校本课程。经过几年的探索与实践，三级课程的实施成就了学生、 成长了教师、 发展了学校。 下面就我校在课程建设方面的一些做法向 各位领导、同仁汇报一下。我汇报的内容分两部分： 一、传承，让学生浸润苗中特色我 校传统特色课程的回顾。 二、发展，让课程永葆青春活力我校当 前着力实施的课程战略。（幻灯出示两部分题目）不当之处敬请各位领导、

2、同仁提出宝贵意见和建议。传承，让学生浸润苗中特色我校传统特色课程的回顾打造舒心课堂、开发舒心课程、构建舒心校园， “舒心”是我校 始终追求的发展目标， 也是对师生精神的终极人文关怀。 去年我校以 “根植舒心校园'百花竞艳 立足特色课程'桃李芬芳”跟大家 作了交流，在这里只做简单回顾。一、打造舒心课堂让国家课程的落实更加高效。 近年来我校以数 学组为攻关小组致力于 “舒心课堂下的自主互助式教学模式” 的研究， 取得了阶段性的成果， 并在全校大多数学科进行了推广， 大大提高了 课堂效率。 “自主互助式”课堂教学流程：设计学案、指导自学 互动交流、解决疑难 展示提升、点评补充 反馈矫

3、正、巩固提咼。自主互助式”教学模式结构示意图自主互助式”教学模式结构示意图课堂教学自学达标（幻灯显示）二、整合地方课程、丰富校本课程形成了具有我校特色的舒心课 程体系，即：三级课程校本化，研究课程特色化，社团活动课程化， 德育课程主题化。1 *代只価冗4-勺貝，匕t片卅/ 忆 Prtaitft 体X呱艺 rt jc即yi五* j*押对r! - I1 卩 r, -ri i笑空"hKi耐H歐 吐国 NEM忒忌p斗e卄 m进arju挥叱社b 啊 X£ - 鼻jIj辑 W 卄丸孚M斗書LLUtLLU宰悝宇:，¥桦总齐H冲nr士桃草HlETITH NJPtt m聊毛E;片牡

4、HlUh jiii as+ii呵=比i十 社昂力注tttn（幻灯显示）课程成就学生，仅上学期我校学生在各项活动中取得了不错的成 绩：莱芜市2013年中学生运动会我校获得初中团体第七名，莱芜市 中小学乒乓球联赛我校获初中男子团体第八名， 莱芜市中小学艺术大 赛我校袁天宇同学获器乐组一等奖、郭建飞同学获声乐组二等奖。通过开发舒心课程激扬了学生个性，实现了学生成长的“四个一”:参加一个团队、发展一项特长、收获一份自信、形成一种个性。（幻灯显示四个一）在传承中发展，会让我们的课程建设越来越科学，我们将不断完 善已有的课程力争把它们打造成精品课程，并形成我校的传统特色, 让每位苗中学子带着“舒心“的因子

5、开始自己的人生之旅！发展，让课程永葆青春活力一一我校当前着力实施的课程战略科学的魅力在于探索能让我们有新的发现。让课程永葆青春活力的秘诀就是发展。为此从上学期开始我们又陆续推开了一系列的课程 研发。一、推进“四三三”工程，保障国家课程高效落实基于我校舒心课堂下的自主互助式教学模式， 为保障国家课程的 高效落实，我们提出“四三三”口号，即：课堂增效落实四个措施、 学生培养实施三个计划、学风建设体现三个层次的总体要求。（一）切实落实课堂增效四个措施我们构建舒心课堂的根本目的就是为了通过激发学生的学习热 情实现课堂效率的提高，为实现这一目标我们以小组学习为依托出台 了高效课堂四项措施。一是科学合理划

6、分小组。课堂管理是教学的基石，课堂管理的好 坏直接影响课堂的效率。加强课堂管理的关键就是让学生在整堂课都 积极参与课堂，小组学习就能实现这一点。现在我校的课堂教学组织 形式以小组为活动单元，大课堂小团队，总导演小教练。通过科学合 理的小组划分，兵管兵，兵教兵，实现了优等生有责任，学困生有人 教，课堂秩序井然，学风日益浓厚，效果显著。附：班内分组方法图解3J21221237165走65389511172822210419123784109廊0212133124307123241363345453461113312479856448(1) 1 12号为组长，1 12的位置可以任意调整。(2) 13

7、 24号为副组长，13 24的位置可以任意调 整。(3) 25 36号为边界生，在走廊两侧，重点培养。(4) 每4人一个学习小组。女如: 11 (正组长)，16 (副组长)，25(组员)，27 (组员)。很难做的题目可以让正组长交流，女口1，11，9，10，然后再辐射到副组长，再辐射到组员。(5) 批作业时，正副组长互批，组员交同桌的副组长或组长 批阅。二是学生参与课堂。真正优质的教学，不是看老师如何讲得“精 彩”而是看学生是不是参与其中，学到东西。为提咼学生参与的积 极性，我们把小组评价作为杠杆，制定了具体的具有可操作性的小组 评价办法。我们还把组织学生参与到教学过程中来，让学生“动起来、

8、做起来”作为教师的基本功，要求老师把“如何组织学生学习”作为 教学的第一要求，不论是成绩好的学生还是成绩差的学生， 都能够有 最大的收获。三是任务目标要具体落实。教学的效率不是看老师一节课讲了多 少内容，而是看学生学会了多少，提高了多少。我们要求老师把“落 实”作为主要目标，针对不同的学生制定难中易三个层次的目标任务， 以小组为单位进一步落实到小组成员， 让学生学一点就会一点，学有 所获。四是实现现代化课堂。2011年以来，我校加大投入改善办学条 件，36个班全部安装了班班通，实现了教学手段的现代化，增强了 趣味性、增大了课堂容量，大大提高了课堂效率。我们还将再通过两年左右的建设，用课堂教学的

9、“现代化”来推进学校的现代化建设（二）大力实施学生培养三个计划1.卓越计划。是针对品学兼优学生实施的一项旨在 “优者更优” 的培养方案，目的是培养全面发展的高素质人才。 在遵循教育规律和 上级有关规定的前提下，一是实行“添长板”与“补短板”相结合。 对学生感兴趣、有特长的学科重点提升，在广度和深度上下功夫；对学生成绩较差的学科，加强辅导，重点提高，解除学生的“偏科”之 忧。二是实行“导师制”，对学生采取“一对一”、“多对一”的教育 指导，使学生能够与名师交流、与“高手”对话，获得更多更好的学 习机会，实现高层次发展。三是完善激励措施，促进学生“冒尖”。学校每学年评选“优秀学生”、“十佳学子”，

10、使优秀学生获得激励，使优秀的品质在全校得到弘扬2 .提升计划。是专门针对“中等生”的教育计划，为“中等生”提供适合的教育。一是引导学生成功，增强学生信心。关注每一个学生，想方设法 让学生在最感兴趣、最有潜力的方面获得成功和自信。二是明确任务目标，引导学生把每一节课、每一天、每一周的 学习任务目标明确起来；三是推行“50分计划”，让成绩不理想的学生制定每学期提升 30 50分的目标，小步快走，获得成功。四是把“学生参与”作为衡量教学的重要指标，组织所有学生参 与教学全过程。3、转化计划。这是针对学困生的一项计划。一是每节课多关注 一点。后进生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。作为教师，应具 体学

11、生具体分析，逐个解决。二是每天再进步一点。对于学困生，在 学习任务的落实上要做到：放宽要求、降低标准、不离不弃。我校实 施的小组合作学习，小组学习任务按难中易分给基础不等的成员， 做 到了兵带兵、兵教兵、兵强兵，所有小组成员全部参与，保证了学习 任务都能完成。三是每人发展一项特长。为弥补他们文化课的短板， 我们充分发挥校本课程的作用，积极引导学生在课程中发展自己的特 长，帮助他们树立自信心，收到了非常好的效果。初四某班的闫敏同 学学习古筝，在莱芜市中小学艺术大赛中获器乐组一等奖、 初三四班 郭建飞同学获声乐组二等奖。（三）逐步抓好学风建设三个层次通常情况下，学校抓学生学风往往停留在一般号召和对

12、学习行为 的一般要求上，缺少可操作的措施，经常抓却不见实效。经过几年摸 索我们把学风建设分为“三个层次（三个阶段）”。第一个层次是“安 安静静学习”，主要是解决学习行为管理的问题。学校倡导“室内不 吵，楼内不跑，安安静静，学习才好”。学校每学年针对初一新生都 会在开学初开展“学习习惯行为养成月活动”，这一工作目前已经完 成，课堂秩序已经不再是老师们头疼的问题。第二个层次是“专心致志学习”，主要是进一步强化学生学习习 惯和解决学生的意志品质问题。学校要求学生“听课用心，作业认真, 专心致志，学习要拼”。目前，这一阶段的工作正在进行中，但已显 示出很好的效果，学风已得到极大好转。第三个层面是“舒心

13、快乐学 习”。主要是围绕学习目标解决学生的发展动机、学习方法及人格问 题。学校参照“舒心课堂”的模式和“小组学习”的思路，提倡“多 学一点，多做一点，更好一点，更快一点”，引导学生合理确定学习 目标，增强发展动机，“小步快跑”，激发起学生的成就意识和自信心。上述做法没有豪言壮语，却有实实在在的要求，让学生能够迅速地落实到行动上，内化为习惯和人格 二、研发学科拓展型课程，实现学科与地域文化的融合学科拓展型课程是校本课程的一种形式， 是对学科课程内容的延 伸和满足学生个性发展需要的学习活动。 苗山地处古齐鲁两国的交界 处，境内人文资源丰富，将苗山本土文化与国家课程结合起来，打造 学科拓展型校本课程

14、，不仅能够很好的落实国家课程目标， 还能提高 学生合作、探究、实践的能力，激发学生热爱家乡的情感。基于此今 年我们将长勺文化的研究作为一个重点，着眼于长勺文化与学科的融 合，研发了长勺文化下的学科拓展型课程。下面介绍一下我校长勺文化下的学科拓展型课程开展情况。（一）课程实施前的准备教师可依据各学科课程标准的要求，结合学科特点和本校学生的 学习状况，自主开发的校本课程。我们要求参与研发课程的教师以国 家课程为核心，紧扣教材捕捉延伸点，确立分年级的具体目标，以备 课组为单位向学校提出申请；接下来由学校进行审定与验收；项目确 定之后，由各级部统一组织本级部学生报名，根据报名情况划分各学 习兴趣小组，

15、编组学习。（二）学科拓展型课程项目长勺文化下的学科拓展型课程中华鼓文化研究兵器史研究（初一以少胜多战例的课本剧的编演（初三语文组）语文组）比较研究（初二语文组）拓展延伸点：民俗拓展延伸点：（初三历史组）文化战争文化察与研究（初一地理组）长勺古遗址的考曹刿论战课本剧编演实施方案为了深入挖掘长勺文化，激起学生爱家乡、爱祖国的深厚情感，配合学校的长 勺文化的研究，初二语文组开展了曹刿论战课本剧的编演研究。让学生通过 深入探究文本，理解故事情节的发展，从人物语言、神态、动作中探究人物性格， 并体会文中所表达的思想感情，对知识的掌握提升到一个新的高度。让学生对课 文进行大胆的想象，合理的探索，培养学生的

16、实践能力与创新能力。 特制定本方 案指导教师：鹿永 郇宜文 吕乃迎 康俊啸课程类型：实践活动类授课对象：初二学生活动时间：每周三活动课活动地点：初二五班分工：课本剧指导老师：鹿永 康俊啸 课本剧编写：吕乃迎 郇宜文三、课程内容课本剧内容包括再现式和拓展延伸式1、内容再现式是以课文内容为依托，把课文的叙述和描写作为表演的根据， 通过表演再现文中的人、事的本来面目。教学中，教师要求学生演一演课文内容。 表演时，学生除了直接引用课文中的对话外， 还需揣摩课文中人物的动作、神态 等并将其表演出来。由于学生个性的差异，不同的学生会有不同的理解与表达。 这保证了学生的自主性和创造性的发挥。2、拓展延伸式是

17、根据课文提供的情境进行拓展延伸，想象事物发展的逻辑结果，并用表演的形式加以表现。在拓展延伸式课本剧教学中，学生需要根据课文 内容进行拓展延伸，亲自设计故事情节的发展、人物语言、动作、神态等。这有 利于学生展现自我和培养创造力。课本剧教学将设计分为三个阶段：准备阶段、表演阶段、演后评价初步计划安排活动时间及内容：活动时间活动内容主持教师1 3周认真学习曹刿论战鹿永3 5周编写剧本吕乃迎郇宜文6 7选拔演员鹿永康俊啸7 14排练鹿永康俊啸14 16展演鹿永康俊啸“鼓的文化价值”研究性学习方案苗山中学张伟一、研究课题提出的背景在器物文化中，鼓当属有鲜明特征的一种文化形式与类别了。 “我有嘉宾， 鼓瑟

18、吹笙”，鼓是欢乐之声；“小子鸣鼓而击之可也”，鼓是正义之声；“大丧则诏 太仆鼓”，鼓是悲哀之声；“赫怒我圣皇，劳师事鼓”，鼓是战神之声；“腊鼓”、“社鼓”，鼓是祭祀之声，等等。鼓器与鼓音，渗透在中国文化的方方面面，各个领域。研究鼓文化，对于继承和弘扬古代的精神文明有着重要意义，对于提高同学们对家乡历史、传统文化的兴趣十分有利。有利于我们继承和弘扬古代传统 文化，意义深远。二、研究的目的和意义（1）旨在给学生一个整体的鼓的概念，引导他们去正确思考鼓文化常识， 梳理鼓文化常识。（2）形成学生对鼓文化的热爱。（3）让学生通过自己的研究实践，提高他们的能力和团队精神。三、研究方法：走访调查、搜集资料、

19、小组讨论四、指导方法（1）引导学生了解研究性学习的过程。（2）引导学生查阅资料应注意的问题。（2）教给学生如何撰写结题报告及心得体会。五、活动过程1）准备工作 成立研究学习小组。协调分工。 确定调查地点：图书室、资料室、网络教室、音乐器材室、家庭。 做好研究的物品准备。 和相关人员联系调查事宜。（2）实施研究 小组成员到图书馆、资料室搜集有关鼓文化常识资料。 小组成员利用电视、网络进行鼓的视频介绍与节目欣赏。 小组成员利用课余时间进行鼓的讨论和思考。 小组成员共同进行讨论和研究。（3 ）整理、分析资料1、鼓的起源及发展历程（刘泗生）2、长勺之战曹刿论战之战鼓，鼓的作用、种类（谢晓明）3、关于鼓

20、的文章、诗词、成语、俗语、戏剧（张伟）4、鼓与音乐、舞蹈（孙丰泉）（4 ）汇总材料、选择、整理。（5）撰写研究报告从理论与实践等角度进行定性分析，并写出专题研究报告。六、展示研究成果举办鼓的研究报告交流会七 、指导教师寄语 生活中，语文无处不在。语文研究性学习课题研究，极大地延伸了课内语文学习的载体， 培养了学生课外学习语文的兴趣与爱好， 养成在生活中事事、 时 时、处处都可以学习语文的好习惯。 学生鼓文化产生、 构成以及折射的文化环境、 心理等方面进行作了进一步探讨与研究， 学习关注传统文化、 关注生活、 关注社 会，在研究性学习中提高语文素养。在研究性学习过程中，学生热情高涨，积极参与，认

21、真对待。原因在于 这次研究的内容是学生真正感兴趣的， 也都认识到研究性学习是一次很好的展示 自己、实现自身价值的机会。 这也给指导老师提供了一个新的课题： 即如何选定 研究性学习课题， 使之更好地拓展课堂学习内容， 寻找语文学习与学生兴趣的结 合点，最大限度地调动学生学习的积极性与主动性，提高研究性学习质效。（以上两个方案的内容用幻灯呈现并配以相应图片、视频资料，如 长勺长廊、长勺战鼓朗诵）（三）学科拓展型课程的价值意义开设学科拓展型课程， 旨在落实学校的育人目标、 发展学生的不 同基础、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学 习渠道、改善学生的学习方式、 提高学生的自我管理和选

22、择学习能力、 形成学生的自我发展方向。长勺文化下的学科拓展型课程开发研究的价值意义还在于： 1、它突出了学校特点及地域文化，它是沟通国家课程与学校课 程的桥梁。一方面，学科拓展型校本课程既是国家课程目标在特定学 校中的具体化，又是对国家课程的补充；另一方面，学科拓展型校本 课程是联系学生与社会的纽带。它的设计特别强调学生与社会的联系，发挥地方课程资源的教育作用，培养学生的社会责任感，以及热 爱家乡的情感。开发和利用当地乡土文化资源，加强学科拓展型校本课程建设， 对于完善课程结构，满足学生多样化发展的需要，促进课程与生活、 课程与社会的联系，都有重大的实践意义。2、乡土文化是地域文化内容的重要组

23、成。无论作为国家开发的 共同课程，还是地方开发的教材，以及大量的校本课程都涉猎到。苗 山区域内历史遗迹众多， 人文底蕴丰厚， 特别是两千多年前的长勺之 战，名垂青史。 长勺一战影响深远，在当时它奠定了齐鲁古国的地域 格局，同时在战争的谋划者曹刿身上所体现出的勇于担当、 民为贵的 思想更是留给后世的巨大财富。 研发长勺文化下的学科拓展型课程是 为了更好的传承文化， 我们提炼的： 有勇有谋，敢于担当， 一鼓作气， 勇往直前长勺精神对师生精神最好的引领， 将会产生不可估量的深远 影响！三、加强班级课程的研究，向班级文化建设要质量 班级是学校的细胞，学校办学质量的高低是通过各个班级来体现 的，因此，关

24、注班级，关注班级文化建设是每一个教育者的重要思考 内容。（一）研发校级班级课程，贯彻学校办学思想 教育的对象是人，因此体现、实施学校办学思想就要靠老师、特别 是班主任。从上学年我校在班级文化建设方面也进行了一些积极而富 有成效的探索， 由教务处与德工处牵头， 以经验丰富的优秀班主任为骨干进行了校级班级课程的研发，确立了我校班级课程的基本框架。校级班级课程目录文化价值篇首先每个班级要有自己的班名，班名是班级文化价值的浓缩，由此 生发出班徽、班训、班风、班歌、班级誓词、班级愿景甚至班级文化 代言人等具体的体现班级文化的因素。例如我校翠竹班。（插入视频）行为习惯篇播种一种行为，收获一种习惯；播种一种

25、习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。为让学生养成良好的行为习惯，学校加大新教育每月一事的落实力度，列入班级课程作为全校学生的必修课新教育每月一事月份、级部、内容初一初二初三初四备注9月学会扫地（劳动）学会扫地（劳动）行为习惯养成教育（习惯）行为习惯养成教育（习惯）10月学会保护自己（安全）学会保护自己（安全）学会保护自己（安全）学会保护自己（安全）11月学会叠被（自理）学会叠被（自理）我是学校主人（主人羽）我是学校主人（主人羽）12月学会吃饭（节俭）学会吃饭（节俭）学会运动（健体）学会运动（健体）1月学会问候（交往）学会问候（交往）学会日记（反省）学会日记（反省）2月寒假3月学会助

26、人（公益）学会助人（公益）学会志愿服务（公益）学会志愿服务（公益）4月学会阅读（读书）学会阅读（读书）学会演讲（口才）学会演讲（口才）5月学会写信（感恩）学会写信（感恩）学会感恩（父母、老师、社会）学会感恩（父母、老师、社会）6月学会唱歌（艺术）学会唱歌（艺术）学会自制（心态）7月暑假8月暑假幻灯显示每月一事图片学习篇学校一切工作的核心是服务于教学，班级建设的重点之一是学生的 学习，每年学期有学生行为习惯的强化月，学期末有学习月。学习月 内容包括学法培训、活动测评、班级学生星级评比。幻灯显示活动方案、活动图片安全篇安全重于泰山。学生安全是学校各项工作开展的前提和保障，除坚 决落实“ 1530

27、”的要求外，我校将安全作为班级课程的重要一篇。 每学期都会定期举行安全演练和安全防范教育活动，使各种安全风险 大大降低。幻灯显示各类安全演练和安全防范教育活动道德情操篇教育的目标就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，我校非常 重视学生的道德情操教育。每周一的升旗活动是对学生进行爱国主义 教育的很好教材，我们一直采取每班轮流升旗、班主任和学生代表进 行国旗下讲话的方式。除此之外我们还充分利用节日加强对学生的思 想道德教育，每年清明节我们都组织学生进行扫墓，国庆演讲和手抄 报制作坚持一贯，老人节组织学生到敬老院进行慰问演出，志愿者服 务活动也是我校的一道靓丽风景线。 前段时间我们刚刚启动了 “我

28、是 学校的主人”主题教育活动，目的为提高学生的自治、自我管理能力， 同时培养学生的主人翁意识，促进良好的校风、学风的建设。通过各 项活动的开展提高了学生的思想道德素质，强化了正能量。各项活动图片艺体篇学生的全面而有个性的发展也是我们学校教育的目标。为增强学生 体质，提高学生艺术修养，我们在班级课程中专门开辟了艺体篇，每 年我们都会举行丰富多彩的文体活动。比较大型的例如春季运动会、 冬季越野赛、校园艺术节、祝福初四文艺汇演等，使学生艺术素养有 了潜移默化的提高。幻灯显示各类活动图片自我评价篇在学生管理中，我校一直推行的是“自我约束、自我管理、自我评 价”的三自模式。在班级课程中我们非常重视学生自

29、我评价，这是学 生各方面表现的一个集中反馈，同时也对学生起着鞭策和激励作用。 为把这项措施落实好，由政教处把关分为周评、学期评和学年评，发 现问题及时纠正，学生管理效果明显。幻灯显示自我评价文本图片（二）自主开发个性班级课程，彰显班级独特文化特色校级班级课程的推行不应该也不会成为班主任自主开发班级课程 的框框，校级班级课程和班级个性课程是互为补充的。 每个班主任都 是有自己思想的人，同一片土地因不同的种子会绽放不一样的花朵。 正是因为有了这样一个优秀的班主任群体才使我校的个性班级课程 异彩纷呈。例如 80 后班主任亓恒老师，在初四一年的时间里默默的 在为他的“唱诗班”的学生们准备一份大礼，他将学生们在初四一年 的点滴生活，制作成了视频，作为学生们永远的记忆。令他和学生们 没想到的是， 他制作的视频在网络上迅速走红