9青蛙看海0001

1、9 青蛙看海、教材解读青蛙看海叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟 着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的故事。课文按照事情发展 的顺序，揭示了一个深刻的道理，说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦 努力，就一定能到达理想的顶点。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象 鲜明生动。二、基础知识1、有感情的分角色朗读课文，从中体会“世上无难事，只要肯攀登的道理。 ”2、掌握课文的生字“吸、级”“喝、渴”对比学习登：长撇、长捺要舒展，掌握笔顺。 善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。展：里面容易多一撇。苍：注意观察下半部分的书写。三、朗

2、读提示把握人物的心理（小青蛙从开始的畏惧到最后通过努力获得的喜悦）读好对话四、教案设计教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会 10个生字，两条绿线内的只识不写。 认识 1个偏旁。理解由生字组成的词语3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的 顶点。教学重难点教学重点：有感情的分角色朗读课文、学会课文生字、理解生字词语。教学难点：通过前后对比，发现青蛙通过努力，完成了自己原来不敢想象的任务。 让学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。 ” 教学过程一、谈话揭题。小朋友，你们喜欢大海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只生活在湖边 的青蛙也想

3、去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读：青蛙看海二、初读课文。1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听老师读课文。2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。3、读词语苍鹰 登山 吸了口凉气 一双 善跑 展翅 失望石阶 台阶 一级一级 喝水 长期 失望 歇一会儿4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。(1) 出示：“天哪，这么高的山！ ”青蛙吸了口凉气，“我没有,怎么上得去呢？” A、认识这种提示语在中间的说话格式。B青蛙说的话较长，指名多人读。(2) 出示：“是啊，怎么能看到大海呢？ ”苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。(3) 知道第 5 小节、第 8

4、 小节的这两句话分别是谁说的。( 4)出示第 11 小节，指名多人练习读。5、说说读过课文后你知道什么了？三、精读感悟青蛙怎样才能看到海？朗读课文第一自然段。过渡：青蛙一开始认为他能看到海吗？ 是啊，一开始青蛙认为要想看到海 (很难) (板书“难”)(一) 精读第二自然段：1、自由读第二自然段， 边读边思考： 为什么青蛙觉得要看到海很难？ 要想看到海，这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？出示：天哪，这么高的山！ 我没有一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？2、交流：(1) 山高： 为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？ 想象：山会有多高？结合书上插图 。 你能读出山的

5、高吗？指名读 、评。我们一起像他这样试试！齐读。 “青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的 高。过渡：还有什么原因呢？（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。 交流。 认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？ 指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。 指名读（提醒学生注意吸凉气动作） 、齐读 。过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，可通过读后面 的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海（板书 看到海），那它是如何登上山的 呢？（板书 ？）（二）、演读 411

6、自然段：1、青蛙登上山顶的过程，课文的 4-11 小节写得非常精彩，我们来读一读。读 411 自然段，思考：青蛙是如何登上山的？2、 交流（1）青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）（2）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）（3）什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做一做青蛙，谁来做小松 鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”）3、老师是小松鼠，指名学生做青蛙对话（多请几名学生）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望兴奋有信心” 的变化过程。指导“这有什么难的？”4、同桌分角色朗度5、那你能把“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程给演出来吗？ 大家很有信心， 有信心

7、就能成功！ 但光有信心还不够， 要表演好， 还要干什么？（记 住他们说的话，加上适当的动作）6、指导表演：下面就请同桌分角色来读一读，演一演。同桌读 411 自然段，分角色演一演。教师巡视指导7、指名演、评。（1）老师这儿有两个漂亮的头饰，谁想上来演？（2）对其他人提要求：你们既是观众，又是评委，你们在观看的时候不能发出声 音，还要注意看看他们哪些地方演得好，哪些地方演得不够好，看谁是个文明的观众， 谁是个细心的评委。（3）学生表演。（4）评：你觉得他们哪些地方演得好？ 还有哪些地方演得不够好？（你看得真认真，说得也很棒，真是个细心的小评委。 ）8、再演明理：（1） 还有谁想上来演？（2） （

8、学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然 累了，就在草丛中休息一会儿吧！（3）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累，那除了累， 青蛙登山还会遇到哪些困难呢？（读 11 自然段，体会：饿、渴）（4）上山很累，还会遇到困难，他会停下来不登山吗？为什么？（5）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一 级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳 了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小 青蛙。 体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。（6）看，听了大家的鼓励，小青

9、蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看， 小青蛙终于到达山顶了！8、小青蛙到达山顶看到大海（出示大海图）（1）说说看到的景象。（2）感情练读第 11 自然段，体会青蛙心情的欢畅。（ 3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？你有什么想法？（相机擦去“？”，改为努力）四、总结升华：1、小青蛙不怕困难登上山顶，看到了大海。在我们的身边还有很多这样不怕困难的人哪！（列举身边的人）2、同学们，学了青蛙看海这篇课文，又听了同学的事，想到了什么？你想说 些什么？4、总结：是啊，当我们遇到了困难，只要你不害怕，并且努力去克服它，你就一 定会战胜困难、取得成功！让我们永远记住这样一句话（出示：世上无难事，只怕 有心人 学生齐读）五、学习生字 , 指导书写1、学习“苍、双、吸、级 ” （吸和级比较） 2、学习“登、善、展、失、阶、喝” （认识登字头，善拆分记忆，展不能多一撇） 重点指导：登：长撇、长捺要舒展