(王玉玲)科技带给我们什么教学设计

1、人教品德六上：科技带给我们什么教学设计教材内容分析：科技带给我们什么是本人教版新教材六年级上册品德与社会第一单 元“走向文明”的第一课。本节课主要从两方面入手：1、紧紧围绕“科学给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活、 从不同的角度去认识、感受和探究科 学技术对社会物质文明的促进作用。2、围绕“科学是把双刃剑”引导学生从正 反两方面看待事物。学情分析：从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定 的发展，他们已初步具备了主动学习、自主探究的能力。对于教师提出的学习任 务他们有主动学习的内驱力。他们能根据具体要求有序地开展思考、 讨论获得丰 富的知识。可以说他们有能力将尚

2、不清晰的有关知识加以整理、内化融合，形成体系，并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其它 年级，从一个新的角度，一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发 展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成，与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。 在教学过程中以“以教师精心设计的 具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索，主 动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要 学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。 整节课我把教学过程分为三 个部分

3、：活动一、走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）。活动二、科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活、 从不同的角度去认识、感受和探索科学技术对社会物质文明的促进作用）。活动三、科学是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教学目标：1、感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来 了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。2、认识科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们的生活 带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技

4、是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。 教学方法：1. 教法：我主要以动为主，以讲为辅。让学生在活动中感知 /体验/思考。2 学法：在学习过程中，学生通过想像/调查了解/自主参与积极讨论等方 式来感受并体会到科学技术的极大好处以及它的两面性。教学过程：第一课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态。在科学技术不发达的年代， 那时候人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用的 是什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会

5、在缺少科学 技术的时候，人们生活上的种种不便）活动二：科学给我们的生活带来的变化。1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给 我们的生活带来了哪此变化呢？让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。2、课前，我就布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学 们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流原基础上组织大家进行小结， 并引导大家选择好方式在全班汇报。 其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报， 教师可提供一些 汇报方式共学生参考。如：（1）表格展示式：科技成果、采访对象、大家的感受和认

6、识、对生活的影 响程度、有了电话、有了电视、有了洗衣机、有了冰箱、有了电脑、有了空调、 有了消毒柜。（2）图文并茂式：将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表 述。（3）拟人表演式：将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。3、在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进 行汇报，为班级高质量的交流打下基础。4、在小组充分交流的基础上，组织全班交流，在这个过程中，要根据引导 学生交流的内容提出问题，进行深入探讨。如“假如没有这些科技，我们的生活 会是什么样子？我们的社会是什么样？” 等。这一环节的设目的在于让学生在交 流/汇报中进一步明白，科技给我们的生活，给我

7、们的社会带来的好处。5 .教师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化 活动三：科学是把双刃剑1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道 吗？人们在享受科学成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。 因此有人说：科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害，你同意这种说活吗？2、学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4页中提供信息，启发学生广泛的思考，发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤济的使用，除给我 们带来了方

8、便，还能给我们带来什么问题？4、组织辩论：(1) 学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意 见，谈自己对克隆技术的认识。(2) 思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术 给人类生存发展带来哪些变化和影响？动用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？(3) 全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福?6、实践活动：指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文，学生可 选择一个或两个自己熟悉的科学技术， 用正反两方面的事例，具体说明科技是把 双刃剑的观点，同时提供预防不利因素影响的措施。通过内容丰富交流，使学生 进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。这一环节的设计目的在于让学生在思考/辨论/交流中认识到事物的 的两面 性，也就是说科技是把双刃剑，从而将课堂气氛推向 *。教学反思：我在组织教学时，各个环节都围绕科技来展开话题，引导学生联 系身边的生活、从不同的角度去认识、感受和探索科学技术对社会物质文明的促 进作用，以及它的两面性。我为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行了各 种活动，承担了一定的任务，扮演了