中职学生实训的安全教育-精选文档

1、中职学生实训的安全教育众所周知，任何规章制度中有关安全的条文， 都是用鲜血和 生命换来的教训。它反映了事物的客观规律，谁也不能随心所欲 地违反，否则，就受到客观规律的惩罚。大量事实表明，违章不 但制约操作，而且还能危及人们的安全。对只有初中水平的中职 学生来说，安全尤为重要。老师要反复告诫他们：“安全是最大 的效益；安全要慎之又慎；安全无小事；小心安全，事事关己， 人人有责。做到我的安全我负责，别人的安全我有责，相互监督， 相互关心。”一、认识实训安全的重要性 技能训练中的安全是一个沉甸甸的话题， 学生穿梭于机械设 备中间，安全就很重要。学校也一直强调在思想上要高度重视， 在行动上要谨慎对待，

2、要确保技能训练安全、文明、规范地开展， 杜绝安全事故的发生。1. 安全素质是基本原因 现如今的中职学生，一是年龄小，二是在家娇生惯养，三是 厌学情况严重，很多初中都没完成，基础知识很差，而且存在严 重的不安全心理，比方说侥幸心理、逞能心理、从众心理、逆反 心理、惰性心理、好奇心理、疲劳厌烦心理、情绪波动以及思想 不集中等。在实训课上学生极易产生这些心理， 是发生事故的主 要原因。例如现场有焊接作业时，一名汽修专业的学生处于好奇， 到跟前去看，结果眼睛被打。生产现场危险无处不在，这一点要 反复强调。2. 加强安全知识的理论学习学生必须加强专业基础课和实训课的理论学习。 笔者学校的 机械加工、 焊

3、接和汽车修理与维护三个专业涉及实训， 学生要对 本专业涉及的每一台设备的基本情况都要掌握，如设备的名称、 型号、构造以及工作原理等， 设备润滑所采用润滑剂型号也应掌 握，以便对设备进行保养，另外设备的工作状态如运转的声音、 振动、温度、电流等必须熟悉， 这样才能有效地防止事故的发生。 在此基础上，学生通过实训，会使用、会保养设备，把设备视如 自己的孩子去呵护、去保护，一切按操作规程去做，不要马虎、 凑合、不在乎，也不要看懂了、习惯了、干惯了就不以为然，就 会在很大程度上防止事故的发生。二、专业基础课中的安全教育笔者学校在实训安全方面， 不但加强了车间各项管理制度的 建设，也健全了重要设施设备的

4、操作规程， 把各项制度都落实到 日常管理及实训教学工作中， 不仅如此， 还要求每堂专业基础课 都要有 3 分钟的安全教育，并且定期带学生到车间和企业参观， 增强了学生的安全意识，保证专业理论课和实训课的质量和安 全，切实做到教学过程无安全事故发生，使教学管理到位、教学 秩序稳定、教学过程规范，日常教学井然有序，重点培养学生的 实践能力和动手能力。1.专业基础课上的 3 分钟安全教育新生入学的第一学期， 安全教育和安全知识就在专业基础课 中得到充分的体现， 首先让学生知道， 从现在开始自己就是一名 工程技术人员， 从事技术工作安全方面要做到： 认真学习并掌握 技能；遵守实训室安全规则；接受安全教

5、育；严格遵守设备安全 操作规程；做到“三不伤害”一一不伤害自己、不伤害他人、不 被他人伤害； 正确佩戴和使用 ?诙 ?防护用品； 车间区域行走的安 全规则；开工前的准备工作，完工后的安全检查。每一条都做详 细讲解。笔者原来在企业工作过，有些经验，用实例进行专业基 础科目（机械制图、极限配合与技术测量基础、电子电工、金属 材料等）的讲解，增加了学生学习的兴趣，也使枯燥的理论具体 化，学生掌握起来容易得多。例如，由切割铁管引出焊接符号知识点。 李某在切割铁管时， 由于铁管较长， 切割时铁管后部甩动， 李某就戴着手套扶着转动 铁管，当铁管剩余部分很短时，李某依旧用手扶着，手套被铁管 头的毛刺刮住，

6、连同手一起被绞在铁管上， 导致右手大拇指被拽 掉。这一事故原因是，李某安全意识淡薄，违反安全操作规程导 致的，李某为此付出了代价。由此引出本节课的内容，本节课的 主题是用切割的管子进行焊接，管对管焊接符号的标注和识读。 这样处理会加深学生对知识的印象， 同时知道安全意识淡薄、 擅 自违反安全操作规程会很危险，是要付出代价的。又如由加工轴引出形位公差课题。 有这样一个案例， 刘某用 车床加工轴，校好零件后，想用千分表。他没有停车就用右手从 转动轴上方跨过去， 去取放在车床外导轨上的千分表， 这时身体 靠近转动的轴，衣服下面又有两个纽扣没有扣，衣襟是散开的， 一瞬间， 刘某的衣服和右手同时被绞入轴

7、与轨道之间， 头部严重 受伤，这起事故的原因是刘某没有穿戴好防护用品， 操作规程中 明明要求进入车间的时候， 上衣要做到“三紧”， 同时还规定不 准跨过转动的零部件拿取工具。 这是一起严重违反设备操作规程 和防护用品穿戴不规范而引发的事故。 由此案例， 引出本节课内 容。本节课内容是对加工的轴进行形位公差的标注， 这样安排不 仅掌握了形位公差知识， 同时体会到只有遵章守纪， 安全才有保 障。利用钻床给圆盘钻孔引出孔的标注知识， 由镗孔引出配合知 识等，做到每个知识点都能和实践中的安全事例联系起来， 使学 生掌握知识的同时还时刻不忘记安全。 笔者认为， 每堂课的 3 分 钟安全教育非常重要。2.

8、 定期参观实训车间 安全事故大多是人的不安全行为导致的， 如操作错误、 忽视 安全、忽视警示。如果平时注意使用安全的设备，不要用手代替 工具操作，合理存放物体，不要随便进入危险区等，就会很大程 度上避免了事故的发生。 教师要经常带学生到车间看看最基本的 操作，比方到车间看看电动葫芦和举升器如何操作的， 操作时有 可能发生吊装物坠落情况， 所以电动葫芦和举升器工作时不要在 下面通过和停留；现场有焊接作业时，不要用眼睛直接去看，会 伤害眼睛的； 车床工作时应站在什么位置安全等， 都必须告诉到 位，让学生想一想自己所处的生产现场安全注意事项都有什么， 并一一列举出来， 都有哪些防护措施。 另外平时要

9、经常让学生观 察设备的运转状态是否异常，零件是否松动、脱离，是否可能存 在安全隐患，对身体造成伤害，要学生确实做到自主保全工作， 安全无小事。 三、实训课中的安全教育在职业技能训练过程中， 由于各方面因素的影响， 学生们经 常受到伤害。因此，找出实训中事故产生的原因，对于中职学校 的学生来说具有重大意义。1. 安全意识淡薄在实训课上， 最好处处用实例来提醒学生注意安全。 比如某 学生在钻削工件时， 因为有大量的切屑吸附在工件表面 （由于静 电的作用），他随意用手抹除，结果锋利的切屑扎进手里，造成 事故的发生。我们知道，在加工（如车、铣、刨、磨、钻等）零 件时总会有大量的切屑产生， 崩碎切屑极易

10、伤人的眼睛。 该学生 是因思想麻痹， 安全意识不强， 没戴好防护用品从而导致意外事 故发生。可以说，安全意识薄弱是事故发生的根本原因。2. 违反操作规程在实训过程中， 学生要熟知设备的操作规程， 如汽修的车体 矫正机、举升机、轮胎拆装机、轮胎平衡机、汽车四轮定位检测 仪等的安全操作规程；机械加工的普通车床、数控车床、铣床、 钻床、刨床、砂轮机以及剪板机等的安全操作规程；还有电焊机 的安全操作规程， 在操作过程中必须严格遵守并认真执行。 李学 生在用棒料加工轴时， 当三爪卡盘装夹工件进行切断时， 由于棒 料没有用长套筒加固夹紧， 导致棒料在高速旋转的离心力作用下 直接被甩出， 致使他的面部受伤造

11、成肿胀。 车工操作规程中明文 规定“工件和车刀必须装夹牢固， 以防飞出发生事故， 卡盘必须 装有保险装置”，而该学生图方便，违反操作规程，发生事故。 所以教师要时刻告诫学生， 在生产实践中， 必须按照设备操作规 程进行。3. 缺少自我保护意识 实训教师要时刻提醒学生，上岗前，必须保持充沛的精力， 禁止超负荷疲劳作业，如笔者原来工作的企业有这样一个案例， 有人用冲压机床制作工件时，由于疲劳作业，注意力不集中，结 果误操作将食指压掉了一节。事故原因是这人从事这项工作时， 身心疲惫，注意力分散。又如在锉削工件时，有人边锉削边用嘴 吹切屑， 致使切屑飞溅到眼睛里， 用手揉后锋利的切屑又随之扎 进角膜。

12、这起事故原因是这人违反了清除切屑要用专用铁刷的规 定，且又未戴防护眼镜。 告诉学生要加强自我防护意识和临危应 变的能力。 除此之外环境因素和管理失误也会造成事故， 如设备 使用环境恶劣，照明光线不良，无通风，噪音干扰，温度不当， 场地狭窄，布局不合理，劳动强度大都会造成伤害，所以要求学 生安全第一。四、如何防范事故的发生教师在车间实训的日常管理中， 做到安全工作天天讲， 时时 讲，要求学生在工作前必须对设备进行检查和维护， 做到工位干 净、整洁，正确操作和保养设备，确保设备处于良好技术状态。 教师要将安全常识贯穿于教学过程中， 重视安全教育， 帮助学生 树立防患意识，强化专业理论的学习，提高训练的规范性，增强 自我保护意识，提高对突发事故的应