文化景观与环境教学设计

1、第三节 “文化景观与环境”教学设计 桂阳一中 邓琼兰设计思想： “文化景观与环境”是对人类文化活动与地理环境之间关系的具体探究，对学生正 理解人地关系有重要意义。本课教学采取案例分析法，以加强学生对二者关系的深刻认识。案例教学是在教师提供丰富资料基础上，结合学生关注的社会环境，以及与学生的研究性学习相结合，深入分析文化景观与环境的关系，同时引导学生运用辨证的，历史的方法和可持续发展的观点来分析、看待事物，让学生懂得在文化景观的建设中遵循规律，思考促进人类与地理环境协调发展的途径。教学目标： 1 、知识目标：通过案例分析，了解文化景观与自然环境、人文社会环境之间的辨证关系。 2 、能力目标： 通

2、过课题研究，培养学生收集文化景观的相关资料，提取并加工有效信息，深入分析文化景观与环境关系的能力。 培养学生读图、用图和图文结合的能力。 通过小组合作研究，培养相互协作、表达、倾听的能力。 通过讨论，培养学生关注身边实物，并能够根据背景资料进行分析和评价，阐述自己观点的能力。 3 、情感目标： 使学生正确认识人类活动与环境的关系，懂得在文化景观的建设中遵循自然规律，促进人类与地理环境的协调发展。教学难点： 1 培养收集资料，利用调研结果和资料分析，解决问题的能力。2 引导学生运用辨证的、历史的方法和可持续发展的观点分析、看待问题。教学方法： 研究性学习、案例分析法、讨论法。教学过程：导入新课：

3、文化景观有哪些主要特性？（学生回答）引导：文化景观的空间性与时代性，使文化景观能从空间上体现文化的差异，从时间上反映文化的历史变迁。而文化景观的特性及其作用，是文化景观与环境的密切关系决定的。那么，文化景观与环境有何关系呢？这节课我们来探讨文化景观与环境。 板书： 3.3 文化景观与环境 投影：文化景观与环境的关系表现为：一方面，环境影响文化景观；另一方面，文化景观反映环境特征。而“环境”包括自然环境与人文社会环境。我们先来探讨文化景观与自然环境之间的关系 。 板书：一 文化景观与自然环境 过度：我们了解到的文化景观或文化现象有许多，如农田、服饰、民风民俗、建筑等 下面我们以建筑景观为例来探讨

4、文化景观与自然环境的关系。 投影：云南的竹楼、 陕北的窑洞、江南的“人”字屋 讨论一：这些建筑的特点（屋顶的倾斜程度，建筑材料）与当地的气候等自然条件有什么关系？文化景观自然环境建筑特点云南高脚竹楼陕北的窑洞江南“人”字屋教师小结：通过分析，我们发现，各地的民居建筑特点与当地的自然条件密切相关。 投影：高楼大厦 过度：既然各地的民居建筑特点与当地的自然条件密切相关，那么，这种现代建筑的特点是否也与当地的自然环境相适应呢？这说明了什么问题？教师小结：通过同学们的分析，我们了解到各地的文化景观与当地的自然条件密切相关；但随着生产力水平的提高，自然环境对文化景观的影响程度在减少。 板书：1 文化景观

5、深受自然环境的影响，但随着生产力水平的提高，自然环境对文化景观的影响程度在减少。 过度：刚才我们讨论的是民居，了解了文化景观深受自然环境的影响，文化景观的形态也反映了当地的自然环境。现在我们再来看另外一种文化景观。 投影：明朝时期虫神庙分布图 讨论二：1 虫神庙主要分布在我国的什么地区？2 它的出现与分布与自然环境之间有什么联系？3 既然“虫神庙”可以反映虫灾的发生，甚至是虫灾发生的地理环境，是不是没有“虫神庙”的地方就没有虫灾？为什么？（学生讨论后教师总结） 教师总结：通过这个例子我们得出文化景观是自然界的一面镜子，可以反映当地的自然地理特征，但是，有一定的局限性。 板书：2 文化景观可以反

6、映自然地理特征，但有一定的局限性。 过度：展示一张图片，这张图片上的文化景观是什么？它位于我国的哪个地区？教师提问：既然文化景观是自然界的一面镜子，作为一水利工程，它的修建反映了当时当地可能有什么灾害？ 投影：四川地区地形图 ，降水量分布图 （引导学生分析这里容易出现水旱灾害的原因） 过度：为了防治水旱灾害的发生，2000多年的李冰父子在这里修建了都江堰，现在请对都江堰的历史和现在有充分了解的同学给大家介绍。学生介绍：都江堰的功能及地位，了解到都江堰是一个顺应自然规律的文化景观，对自然环境产生的是有利而无害的影响。教师提出：现在准备在都江鱼嘴的上游1310米处建一大坝_杨柳湖大坝，引起了各方人

7、士的争论。 投影：杨柳湖大坝风波回顾讨论三：试从大坝修建的优缺点讨论杨柳湖大坝该不该建？优点（功能）缺点（生态影响，使用寿命）支持者反对者 （学生讨论后教师小节） 教师小结：通过分析，我们了解了修建大坝既有优点也有缺点，因此我们在分析文化景观时既要分析它的有利处，顺应了自然，也要分析它的不利处违背自然，分析问题要一分为二。我希望将来同学们中有人决策类似问题时，一定要用科学的眼光，辨证的方法去分析解决问题，为当代人谋求利益的同时，也要兼顾子孙后代的利益，实现人类社会的可持续发展。 板书： 顺应了自然，有利而无害3 文化景观对自然的改变 违背自然，会破坏生态环境，产生不利影响 教师介绍：阿斯旺大坝 课堂总结：通过这节课的学习，我们应该树立正确的环境观：人类在利用和改造自然环境，创造文化景观时，必须尊重自然规律，保护生态环境，实现人地关系协调，实现人类社会的可持续发展。 布置作业： 下列文化景观对自然环境产生不利影响 的是： （ ） A、太行山绿化工程 B、沿海平原农田 C、岩溶地区的水库 D、输油管线 E、洞庭湖里的垸子 F、傣族竹楼板书提纲： 3.3 文化景观与环