辽宁省抚顺市新抚区2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题（含答案）

2024—2025学年度(上)学期期中教学质量检测七年级语文试卷※说明：1.考试时间120分钟,试卷满分120分。2.所有试题必须在专用答题卡上作答，在试题或草纸上答题无效。一、积累与运用(共23分)1.下图《京口三山图卷》(局部)是清代严绳孙、张纯修、禹之鼎分段所绘。请欣赏这幅画，从A、B两句诗中选择一句为这幅画配诗，并用楷体将这句诗正确、规范地书写在田字格内。(含标点符号)(2分)A.潮平两岸阔，风正一帆悬。B.遥怜故园菊，应傍战场开。阅读下面的文字，完成2~3题。(4分)①史铁生是当代中国最令人的作家之一。②他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用的身体，说出了最为健全而丰满的思想。③他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。④他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，地思考着生与死、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。⑤史铁生居住在自己的内心苦苦人之为人的价值和光辉，坚定地与未明事物斗争，坚定地向存在的荒凉地带进发，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。2.下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是(▲)(2分)A.敬畏残疾一如既往追求B.敬佩残缺一如既往追索C.敬畏残缺无休无止追索D.敬佩残疾无休无止追求3.下列各项中分析不正确的一项是(▲)(2分)A.“当代”和“生命”都是名词，“是”和“体验”都是动词。B.“幽暗”是多义词，根据语境，这里的意思是形容光线不足、环境阴暗的状态。C.选段第④句中的“重要”和“重大”是同义词，但在搭配上有区别。D.选段第⑤句中的画线部分有语病，两个句子顺序安排不合理，应该互换位置。4.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(▲)(2分)A.取决(jué)遮敝(bì)静谧(mì)茫然无措(cùo)B.徘徊(huí)棱镜(léng)着落(zhuó)翻来复去(fù)C.朗润(rùn)恃弄(shì)确凿(zháo)风流倜傥(tǎng)D.吞噬(shì)沁凉(qìn)黄晕(yùn)人迹罕至(hǎn)5.下列各项中表述不正确的一项是(▲)(2分)A.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。她在诗集《繁星》《春水》中，创作了许多赞美母爱的小诗。B.《论语》，儒家经典，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。C.《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。D.小语阅读《范爱农》时，深入分析了鲁迅对范爱农的态度变化及缘由，这种边读边思考的方法属于精读。6.小文对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人口吻对陈太丘说了以下这段话。话中画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是(▲)(2分)愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。A.愚兄B.寒舍C.贤弟D.令郎E.见谅7.诗文填空。(请规范书写)(11分)(1)▲,洪波涌起。(2)▲，切问而近思，仁在其中矣。(3)乡书何处达,▲。(4)▲,思君不见下渝州。(5)“▲”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。(6)让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，体会真挚悠悠的诗情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过奇特的想象，来抒写对友人的安慰之情的诗句是：“①▲，②▲。”杜甫在《江南逢李龟年》中用含义丰富的“落花”表达慨叹的诗句是“③▲,④▲。”;李益在《夜上受降城闻笛》中用“⑤▲，⑥▲”表达思乡情绪。二、名著阅读。(12分)8.为纪念鲁迅诞辰143周年，近日，班级开展《朝花夕拾》名著阅读活动，具体任务安排如下：日期分类篇目第一天——第六天童年时光的童真童趣《狗·猫·鼠》《(1)______▲______》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《(2)_____▲______》第七天——第八天青年时代的探索求学《父亲的病》《(3)_________▲______》第九天——第十天弃医从文，回乡任教《(4)______▲______》《范爱农》任务一：制定“鲁迅成长简史——阅读规划”。请完成下列规划表。(4分)任务二：制作“我感兴趣的人—人物名片”。请结合书中内容完成下列名片制作。(4分)姓名(1)_______▲________性别男身份或职业教书先生外貌特征他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。性格特点(2)________▲________相关情节(3)________▲________作者评价(4)________▲________任务三：说说“我最崇敬的人——鲁迅印象”。请结合书中内容和下面链接材料，说说你心中的“鲁迅印象”。(50字左右)(4分)【链接材料】2024年9月25日是鲁迅诞辰143周年纪念日，上海鲁迅故居修缮后恢复开放。恢复开放当天，上海鲁迅故居邀请周边社区居民，参与木刻拓印活动。鲁迅提倡新兴木刻运动，关怀和培育了一大批木刻青年，被誉为“中国新兴版画之父”。活动现场，居民朋友们纷纷拿起油墨与滚轮，亲手拓印出一幅幅木刻作品，留下一份属于自己的鲁迅“印象”。三、古诗文阅读(14分)(一)阅读下面两首诗，完成第9题。(3分)【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】题秋江独钓图清·王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶①一寸钩。一曲高歌一樽②酒，一人独钓一江秋。[注释]①丝纶(lún):即丝织编成的钓鱼的绳子。②樽(zūn):酒杯。9.对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是(▲)(3分)A.【甲】是元代散曲，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。B.【乙】是一首题画诗，巧妙地用了九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。C.两首诗歌基本上都是名词联排，把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种凄凉又萧瑟的气氛。D.两首诗歌都没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着这个主人公的存在。(二)阅读选文,完成10-13题。(11分)[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[乙]昔吴起①出遇故人而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜④其能服三军欤?欲服三军，非信不可也！(节选自明代宋濂《龙门子凝道记》)[注释]①吴起：战国时期卫国人，政治家、军事家，著有《吴子兵法》。②止之食：挽留他吃饭。③俟：等待。④宜：应该，应当。10.下面句中加点词意思或用法相同的一项是(▲)(2分)A.日中不至谢太傅寒雪日内集B.元方时年七岁学而时习之C.与人期行期返而食D.待公而食思而不学则殆11.请把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。(2分)译文：(2)欲服三军,非信不可也!(2分)译文：12.请用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)昔吴起出遇故人而止之食13.甲乙两文都启发我们为人要▲。甲文出自《方正》篇，请概括文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?(3分)四、现代文阅读(21分)(一)阅读选文,完成14~17题。(11分)往事依依于漪①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。班级开展“往事依依•一一往事”主题学习活动，下面是活动的部分环节，请你参与。14.标题探究。本文的标题是《往事依依》，小雨同学认为可以换成《往事一一》，你同意他的观点吗?为什么?(2分)15.内容梳理。文章重点写的五件事大致可以分为哪几类?(3分)16.问题研讨。本文与《从百草园到三味书屋》都写到老师朗读的场面，试比较异同，概括相同点和最大的不同点。(3分)17.语言品味。重音，是为了表情达意的需要，对语句中的某个词语或短语通过重读的形式加以强调。细读选文第⑤段画线句，你认为哪个词语最应该重读?说明理由。(3分)(二)阅读选文,完成18~21题。(10分)蒲扇轻摇忆童年小林子①夏夜的微风拂过，带来了一丝凉意，却带不走空气中弥漫的炎热。屋檐下，老人轻摇着蒲扇，那是童年记忆里最为惬意的风景。在荧光幕前长大的一代又一代，是否还记得那蒲扇轻摇的时光?那一片片轻盈的扇影，不仅扇散了炎炎夏日的暑气，更扇起了记忆深处的温馨与恬淡。②犹记得，那些年的夏天，似乎比现在更漫长、更燥热。冰箱与空调尚未普及，寻常百姓家多靠一把蒲扇解暑。那蒲扇，不似今日琳琅满目的工艺品，它简单、素净，竹制的柄，草编的面，质朴无华却实用至极。③小时候的我，并不喜欢午睡，却喜欢在强迫自己闭上眼睛后，偷听祖母在身旁轻摇蒲扇的声音——沙沙作响，有节奏地伴随着微风，仿佛是大自然最悠扬的摇篮曲。那时候，没有林立的高楼，只有知了在树上一声声叫着夏天；那时候，没有手机的嘈杂，只有扇风的轻柔和时光的缓流。④童年的傍晚，一家人围坐在院子里，大人们谈天说地，孩子们追逐嬉戏。天色渐暗，蚊虫开始肆意妄为。父亲总是拿起那把稍显宽大的蒲扇，用力挥动，为我们驱赶蚊虫。而母亲，则擅长用小巧的蒲扇，为我们轻轻扇风，偶尔还配合着给我们讲一段《山海经》里的神话故事。⑤邻居们串门时也总会一边摇着蒲扇一边寒暄着“吃了吗?”“天气真热啊！”。而我们这些小孩也会学着大人的样子，一边摇着蒲扇一边说：“今天这风儿真顺，扇起来可真凉快。”惹得大人们都忍俊不禁。⑥记得有一次我因为捉迷藏而摔倒了，膝盖上擦破了皮，疼得我哇哇大哭。祖母急忙跑过来，用手中老旧的蒲扇轻轻为我扇风，嘴里念叨着：“风儿吹吹，不疼不疼。”那时的我，竟真的觉得疼痛减轻了许多。也许是爱的力量，也许只是那把扇子带来的清凉，但无论如何，那一刻蒲扇成了安慰我的灵丹妙药。⑦后来，随着电器的普及，蒲扇渐渐退出了我们的生活。空调房里，我们不再需要手动摇扇，却也失去了那种由心而发的凉意。再后来，老房子拆迁，老家的蒲扇也不知去向。当我再次拿起蒲扇，已是许多年后的事了。⑧一次偶然的机会，我在市场里看见一把精美的蒲扇，买回家后便放在书桌上。一个闷热的夏日的夜晚，不知怎的，突然就停电了。停电后，天气似乎变得更加闷热难耐了。此时，我骤然想起刚买回来的那把蒲扇，摸索中拿在手中，轻轻摇动。扇面滑过空气，发出熟悉的沙沙声，仿佛时光倒流，我又回到了那个儿时的夏天。⑨那一夜，我在蒲扇的陪伴下安然入睡。梦中，我又回到了童年，那个蒲扇轻摇的年代。那些日子里，我们没有太多玩具，没有太多娱乐，但我们有满天繁星和轻摇的蒲扇：我们的快乐是如此简单而实在。⑩如今，童年已远，蒲扇也早已不是生活的必需品。只是，每当夏日炎炎，我仍会下意识地寻找那把蒲扇。即使不再使用，也想要把它放在身边。因为在那把颜色已经略显暗淡的蒲扇中，有着永远清凉的童年记忆，有着无法割舍的情感寄托。时光匆匆，岁月如梭，但蒲扇轻摇的童年，依旧清晰可见。在这个快节奏的时代，不妨慢下来，用一把蒲扇，给自己扇一扇风，给心灵一个喘息的机会。让我们在喧嚣的都市生活中，找回那份属于夏日的宁静与纯粹。18.阅读选文③—⑥段，围绕“蒲扇”概括童年时光经历的事件，完成下面表格。(2分)人物事件我偷听祖母在身旁轻摇蒲扇的声音父亲(1)_______________▲_______________母亲一边用蒲扇扇风一边讲神话故事孩子们学大人样子一边摇蒲扇一边寒暄祖母(2)_______________▲______________19.选文第⑥段画线句子运用了哪种修辞手法?有什么表达效果?(3分)也许是爱的力量，也许只是那把扇子带来的清凉，但无论如何，那一刻蒲扇成了安慰我的灵丹妙药。20.从内容和结构角度，分析选文中第⑦段的作用。(2分)21.选文第⑩段画线句，前一句说“蒲扇也早已不是生活的必需品”，后一句又说“每当夏日炎炎，我仍会下意识地寻找那把蒲扇。即使不再使用，也想要把它放在身边。”这前后两句是否矛盾?结合文章内容说明理由。(3分)五、写作(满分50分)22.请从下面两题中任选一题作文。(一)温暖，是每天桌上热腾腾的饭菜，是出门前母亲的目光与叮咛，是失意时家人暖暖的怀抱；温暖，是跑道上跌倒时伸出的那双手，是夜晚楼道里的那盏灯……纷繁的生活中，只要我们用心体会，总是不乏温暖的美好感受。请根据生活经历和切身体验，以《流淌在心底的温暖》为题，写一篇记叙文。(二)题目：请将“的谈话”补充完整，作为题目，写一篇文章。要求：I.自选角度，立意自定，文体自选，不少于500字(诗歌、戏剧除外)；2.字迹工整，书写规范，卷面整洁；3.文中请不要透露个人信息；4.文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。2024—2025学年度上学期期中教学质量检测七年级语文试卷参考答案及评分标准一、积累与运用(满分23分)1.A书写正确、规范、端正、整洁，2分；有书写不规范、错误的，一处扣1分，扣完为止；字迹难以辨识0分。2.B,2分。3.B,2分。4.D,2分。5.C,2分。6.B,2分。7.(6)①我寄愁心与明月，②随君直到夜郎西。③正是江南好风景，④落花时节又逢君。⑤不知何处吹芦管，⑥一夜征人尽望乡。本题答案如有错别字，该空不得分，每空1分，此题共计11分。二、名著阅读(满分12分)主观题的答案，意思对即可得分。8.任务一:(4分)(1)《阿长与<山海经>》1分(2)《从百草园到三味书屋》1分(3)《琐记》1分(4)《藤野先生》1分共4分。任务二:(4分)(1)寿镜吾(寿怀鉴)1分(2)示例：表面严厉实则和蔼1分(3)示例：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。1分(4)示例：他是本城中极方正，质朴，博学的人。(他是值得我尊敬和怀念的先生。)1分,共4分。任务三:(4分)示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年时期的生活，展现了他活泼好动、身心健康的一面。(他拔何首乌、摘覆盆子、想得到神奇的《山海经》表现出强烈的好奇心和探索欲，有丰富的想象力。他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，显得爱憎分明，充满同情心。在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由活泼好动，有点儿顽皮。)2分；材料中他提倡新兴木刻运动，为现代中国的美术事业做出了卓越的贡献。2分。三、古诗文阅读(满分14分)(一)(3分)9.D,3分。(二)(11分)10.C,2分。11.(1)过了正午(友人)还没到，太丘便丢下(他)(自己)离开了，(太丘)离开后(友人)才到。(“舍去”“乃”各1分，句意不通顺扣1分，共2分)(2