大学基础会计教学总结

1、大学基础会计教学总结导语：会计学属于管理科学，主要是关于价值管理和成本管理 的知识体系。 会计学按其涉及的领域分类， 可分为营和组织会计和非 营利组织会计 ; 按其知识和研究内容分类，主要有基础会计、财务会 计、成本会计、 管理会计和审计学等。在此整理了基础会计的教学总 计，大家来参考学习吧基础会计教学总结 （ 一）岁月匆匆 , 花开花落。一个学期即将结束，在这学期我担任 12 级财电 1 班的基础会计教学。该门课程我能够积极完成教学计划， 对教学工作我丝毫不敢怠慢，认真教学，深入研究教法，虚心向前辈 学习，受到学生的普遍欢迎与好评。回顾过去，展望未来，一个学期 下来收获不少，同时也存在某些不

2、足与问题。 以下是我在本学期的教 学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，有教者就必然要有学者。 学生是被教的主体。因此， 了解和分析学生情况，有针对地教对教学 成功与否至关重要。 最初刚接触教学时， 我还是不太懂得了解学生对 教学的重要性，只是专心钻研课本，教材，设法令课堂生动，教学方 法能让学生易于接受。 现在已经大大提高了教学质量和水平， 能易于 掌掌握握学生的心理。在教学当中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，不但要 备学生，而且还要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严重影响课 堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说： “如备课备不好，倒不如不 上课，否则就是白费心机。”因此，在每

3、次上课前，我都花费大量的 时间去备课，认认真真备好每一节课。一堂准备充分的课， 会令学生和老师都获益不浅。 例如我在讲 授 基础会计会计核算内容与要求环节的时候，这节内容相对比较 少，且多为文字性法规性的内容，教学难度比较大。如果照本宣科地 讲授，学生会感到乏味、沉闷。为此，我要上好这堂课，就必须认真 研究了授课内容，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教 学生动，不沉闷，我准备用接近学生平时生活事例形式进行讲述，效 果得相当好的好评。假若备课不够充分的情况下，课堂气氛肯定是沉 闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备好每一堂课是对教学十分 重要的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就

4、好。但同时又要 有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂 教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方 法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全 部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让 学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课， 我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂 上无心向学，违反纪律时，我有时候不能够及时的制止，结果影响了 其他同学的学习，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方 法，采取有利方法解决当中困难。的同学有些是比较活跃， 思维比较灵活， 反应比敏捷，上课

5、认真积极 ; 有些是接受能力差，反应比较迟钝，上课纪律比较差等等。因此，在 讲授课过程中，要做到有的放矢，既要兼顾好生又不失差生，既要讲 得深入一点，又要让学生易于掌握。经过一段时间的教学，这种教学 方法收到了一定的效果。由此可以看出，了解及分析学生实际情况， 实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影 响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在 我的教学实践中得到了验证。会计基础是一门会计专业的基础学科，对学生而言，打好 基础尤其重要，要教好会计基础，就要让学生喜爱管理，让他们对基 础会计产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无 法学下去。为

6、此， 我采取了一些方法，就是尽量多讲一些现实生活中 的基础会计实例，让他们更了解基础会计，更喜欢学习基础会计。因 为只有扎实地掌握了基础会计知识， 才能为今后的专业知识学习打下 更加坚实的基础。经过一个学期的努力，我也取得了一定的成绩，学生的考试成 绩很不错，但我也意识到自己有很多不足，在以后的教学工作中，我 会加倍努力，争取更大的进步。基础会计教学总结 （ 二 ）一、教学目的本学期课程教授以理论为主，即通过对基础会计系统教授，使 学生逐步了解了会计要素，进而深入领会会计分录、会计凭证、会计 账簿、会另外一方面，教学要从学生的感受出发，因材施教07 财 1 班计报表等会计专业知识 ; 借助工业

7、企业资金运动过程，帮助 学生掌握初级会计核算业务操作能力， 养成会计思维及会计分析习惯， 促使学生对会计学科产生浓厚的兴趣。二、教学手段课上以教学课件为主， 黑板板书为辅 ;课下以习题为主， 课后讨 论为辅。三、教学方法 首先从心理学的角度，引导学生主动接纳基础会计课程及本人 课堂时间。 在教学理念上淡化基础会计的难度， 教授过程中尽量把复 杂的知识拆分成简单的知识点， 教学语言严谨中透露出轻松、 愉悦的 气氛，使学生很容易从心理上主动接纳会计课程 ; 充分信任学生会赢得学生对教师的信任及尊重， 如提前告知学生如果确实生病或有其他 重要事项允许临时缺课且不影响平时成绩， 履行不点名的承诺等，

8、让 学生感觉到上课是自愿的，心情愉悦，精力集中，就会达到事半功倍 的效果。其次，把会计知识和现实生活相联系，提高学生学习兴趣。比 如把应收账款提取坏账准备与生活中学生之间临时借钱作比喻等把 个人理财、班级理财、家庭理财一些常见现象和课程会计学习广泛联 系，以点带面，使学生不断感觉到学好会计不仅能应付考试得高分拿奖学金，更重要的是对个人一生的理财都会有重大的帮助， 极大地提 升学生学习兴趣。最后，引导学生尽快掌握会计学习方法， 更好的把握会计知识。 本人要求学生课前预习， 每节课堂由 2-3 名学生提出问题， 课程结束 时其他学生回答问题， 如果回答错误， 引导学生自己一步步解答出正 确答案;经常邀请学生课上来讲述某一个