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1、1.方程的简单变形方程的简单变形教学方教学方法选择法选择教材教材分析分析学法学法指导指导教学程教学程序设计序设计说课内容说课内容说说数学课程标准对这部分的要求数学课程标准对这部分的要求： -会解一元一次方程。 教材的地位和作用： 一元一次方程是初等数学的基本知识，也是进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式及一元二次方程的基础。学会解一元一次方程对今后的学习是至关重要的。尤其是一元一次方程的应用，是中学阶段应用数学知识解决时间问题的开端，是学生体会数学价值观、增强学数学、用数学意识的重要题材，所以学会解一元一次方程是学生今后学习和工作中必备的数学修养和素质。教材分析教材分析教材分析教材分析教学

2、目标教学目标 知识目标：知识目标： 能力目标：能力目标： 情感目标：情感目标：b教学重点及难点教学重点及难点使学生会利用一元一次方程的概念判断一个方程是不是一元一次方程；明确解方程过程中，每一步的依据；通过解方程，归纳出解一元一次方程的一般步骤；。在解方程的例题讲解过程 中，培养学生的步步有依据的严谨的学习态度；通过引导学生小结解方程的步骤，培养学生归纳小结的能力，通过练习巩固学生的计算能力。了解一元一次方程以及方程的解的概念，了解方程变形及其在解一元一次方程中的作用。教学重点：掌握解一元一次方程的步骤。教学难点：去分母 教学方法教学方法b让学生参与知识的形成过程，改变了传统教让学生参与知识的

3、形成过程，改变了传统教材材“给出法则，让学生模仿练习给出法则，让学生模仿练习”的框架，的框架，在解方程的教学上打破常规，在学生理解方在解方程的教学上打破常规，在学生理解方程的简单变形及合理性的基础上，鼓励学生程的简单变形及合理性的基础上，鼓励学生自行探索、掌握解一元一次方程的一般步骤。自行探索、掌握解一元一次方程的一般步骤。在几个阶段性小结中，让学生进行归纳、综在几个阶段性小结中，让学生进行归纳、综合，体现课程标准所提出的合，体现课程标准所提出的“注重知识间的注重知识间的联系，重视学生学习能力培养联系，重视学生学习能力培养”的要求。的要求。b整节课采取整节课采取精讲多练精讲多练、讲练结合讲练结合的方法来落的方法来落实知识点。实知识点。学法指导学法指导b鼓励学生步步为营，并及时引导学生小结出现鼓励学生步步为营，并及时引导学生小结出现错误的原因，克服粗枝大叶的毛病。错误的原因，克服粗枝大叶的毛病。b例题讲解采取板书的方法，使学生树立例题讲解采取板书的方法，使学生树立“规范规范”的模式。的模式。b充分复习旧知识，使获取新知识的过程成为水充分复习旧知识，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养

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