SPSS报告模板上交版(1)

1、Spss期末论文报告管理学院12级劳动与社会保障杨颖诗1202040058基于对于大学生心理健康调查数据的SPSS分析姓名：杨颖诗学号：1202040058班级：12级劳动与社会保障研究背景：随着我国人才战略的实施，作为我国高校培养的高素质人才大学本科生，其教育质量与国家的前途和命运息息相关。本科生的心理健康水平是制约教育质量的一个非常关键的因素，尤其随着社会竞争压力的不断加大，本科生扩招，本科生的心理健康问题更为凸显。在本科生中开展心理健康教育，切实提高本科生的心理健康水平和心理调适能力，已成为高校心理健康教育的重要内容。基于以上所述，抽取西安交通大学的同学做心理健康调查，为本科生开展心理健

2、康教育工作提供参考问题一：一、题目要回答的问题：了解数据的一些分布和结构二、涉及方法：描述性统计 三：具体分析步骤：1、 描述性统计问题二：一、题目要回答的问题：弄清楚数据的可信程度二、涉及方法：信度分析三、具体分析步骤：（1）、分析可靠性分析信度分析（2）、因变量选择：9个指标；因子列表选择：（3）分析过程和结果项统计量均值标准偏差N躯体化43.8236.924305强迫38.6111.906305人际敏感35.0213.689305抑郁42.8924.028305焦虑36.3415.782305敌意37.6512.731305恐怖36.0915.868305偏执39.6812.000305

3、精神病性35.8915.407305项间相关性矩阵躯体化强迫人际敏感抑郁焦虑敌意恐怖偏执精神病性躯体化1.000.222.173.149.193.228.191.165.163强迫.2221.000.795.208.765.711.687.781.726人际敏感.173.7951.000.196.828.769.773.790.806抑郁.149.208.1961.000.242.231.196.193.244焦虑.193.765.828.2421.000.775.831.812.804敌意.228.711.769.231.7751.000.718.770.768恐怖.191.687.773.

4、196.831.7181.000.763.780偏执.165.781.790.193.812.770.7631.000.750精神病性.163.726.806.244.804.768.780.7501.000四、要回答的问题：通过信度分析我们可以看到，“躯体化”、“抑郁”因子的平均评价在所有均值中得分最高，“人际敏感”和“精神病性”因子的平均得分最低。且可以看到，除了躯体化和抑郁两个因子外，其余各个因子的相关都在0.6以上，表明在本研究中一定程度上具有较好的内容效度和结构效度。问题三：一、题目要回答的问题：多维指标降到低维指标去实现大学健康情况的评价二、涉及方法：因子分析 三：具体分析步骤：（

5、1）分析-降维-因子分析（2）还是选择九个指标（3）分析过程与结果（1）因子分析共同度公因子方差初始提取躯体化1.000.617强迫1.000.756人际敏感1.000.845抑郁1.000.532焦虑1.000.860敌意1.000.771恐怖1.000.783偏执1.000.817精神病性1.000.806提取方法：主成份分析。（2）总方差解释的总方差成份初始特征值提取平方和载入旋转平方和载入合计方差的 %累积 %合计方差的 %累积 %合计方差的 %累积 %15.75763.97163.9715.75763.97163.9715.52861.42061.42021.03011.44675.

6、4161.03011.44675.4161.26013.99675.4163.8559.50184.9184.3383.75388.6715.2823.13991.8106.2432.70294.5127.1801.99996.5118.1671.85498.3659.1471.635100.000提取方法：主成份分析。（3）因子得分成份得分系数矩阵成份12躯体化-.115.712强迫.153.007人际敏感.177-.061抑郁-.093.644焦虑.169-.016敌意.149.030恐怖.165-.038偏执.175-.065精神病性.165-.026提取方法 :主成份。旋转法 :具有 Kaiser 标准化的正交旋转法。构成得分。四、要回答的问题：图1因子分析的共同度，显示了所有变量的共同度数据。第二列可以看到所有变量的70%以上的信息可被因子解释，这些变量信息丢失较少。图2根据特征值准则，应该选取两个因子。它们累积时解释了数据中总方差的75.5%。结果表明，第一个因子为主因子即可，因为它解释了原有六个变量总方差的84.449%。图3通过VARIMAX旋转后的因子值系数的回归估计值。因子值系数乘以对应变量的标准化值就是因子值。五、归纳总结 通过对以上数据的分析，发现西安交通大学学生心理健康问题较多，需要辅导员、老师和在校有关人员的注