【KS5U解析】河北省石家庄二中2020届高三第三次月考（3月）生物试题 Word版含解析

1、河北省石家庄二中 2020 届高三年级试卷理科综合（生物部分）一、选择题： 1.下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是 ( )a. 性腺细胞膜上的载体和受体都能接受促性腺激素的刺激b. t细胞的内质网和高尔基体都参与抗体的加工和运输c. 酵母菌和大肠杆菌都在线粒体内分解丙酮酸产生co2d. 神经细胞的突触小泡和突触前膜都与兴奋的传递有关【答案】d【解析】【分析】1、只有浆细胞能合成与分泌抗体。2、原核细胞没有细胞核和复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器。3、细胞膜上的载体可以运输物质分子进出细胞，不能接受激素分子的信号刺激。【详解】性腺细胞膜上的受体能接受促性腺激素的刺激，但载体不能接受促性腺激

2、素的刺激，a错误；t细胞不能合成抗体，b错误；大肠杆菌属于原核生物，其细胞中不含线粒体，c错误；神经细胞的突触小泡（内含神经递质）和突触前膜（上面有神经递质的受体）都与兴奋的传递有关，d正确。故选d。【点睛】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项。2.在一定浓度的 co2 和适宜的温度条件下，测定 a 植物和 b 植物在不同光照条件下的光合速率， 结果如下表，以下说法错误的是（ ）光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）光饱和时光照强度（千勒克司）光饱和时co2吸收量（mgco2/100

3、cm2叶小时）黑暗条件下co2释放量（mgco2/100cm2叶小时）a植物13115.5b植物393015a. 与 a 植物相比，b 植物是在强光照条件下生长的植物b. 当光照强度超过 9klx 时，a 植物光合速率不再增加，限制因素只有 co2 的浓度c. 当光照强度为 3klx 时，a 植物与 b 植物固定 co2 的量的差值为 1.5mg co2100cm2 叶·小时d. 当光照强度为 9klx 时，b 植物光合速率是 45mg co2100cm2 叶·小时【答案】b【解析】【分析】1.分析表格：光合速率与呼吸速率相等时，a植物光照强度为1，b植物为3；光饱和时a植

4、物光照强度为3，b植物为9，说明a植物是喜阴植物；光饱和时co2吸收量表示净光合速率，a植物为11 co2100cm2 叶·小时，b植物为30 co2100cm2 叶·小时；黑暗条件下co2释放量表示呼吸速率，a植物为5.5 co2100cm2 叶·小时，b植物为15 co2100cm2 叶·小时。2.真正的光合速率等于净光合速率+呼吸速率。当光合速率=呼吸速率时，此时的光照强度为光补偿点；当光照强度达到一定的值时，再增加光照强度，光合速率等不会改变，这光照强度为光饱和点。【详解】a、光合速率与呼吸速率相等时，a植物的光照强度比b植物的光照强度小，而且在

5、b植物的光饱和点高于a植物，故b植物更适应与强光条件下生长，a正确；b、根据题干信息已知该实验是在最适宜温度条件下进行的，所以当光照强度超过9klx时，a植物光合速率不再增加，限制的外界因素不是温度，可能是co2浓度，b错误；c、当光照强度为3klx时，a植物固定的二氧化碳的量为11+55=165mgco2/100cm2叶小时，而b植物此时光合速率等于呼吸速率，即固定的二氧化碳的量为15mgco2/100cm2叶小时，故两者固定的二氧化碳的差值165-15=15mgco2/100cm2叶小时，c正确；d、总光合速率=净光合作用速率+呼吸作用速率，当光照强度为9klx时，b植物的总光合速率=30

6、+15=45mgco2/100cm2叶.小时，d正确。故选b。3.如图为人体内基因对性状的控制过程，据图分析正确的是()a. 人体成熟的红细胞中只进行过程，而不进行过程b. x1与x2的区别主要是脱氧核苷酸排列顺序的不同c. 人体衰老引起白发的原因是过程不能完成d. 如图反映了基因通过控制蛋白质的结构及酶的合成来控制生物的性状【答案】d【解析】【分析】分析图示可知，为转录过程，为翻译过程，x1和x2为转录形成的mrna。【详解】a、人体成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，过程均不能进行，a错误；b、x1与x2为转录形成的rna，rna的组成单位是核糖核苷酸，故x1与x2的区别主要是核糖核苷酸排列顺

7、序的不同，b错误；c、人体衰老引起白发的原因是酪氨酸酶活性降低，不是酪氨酸酶不能合成，c错误；d、图示反映了基因通过控制蛋白质的结构及酶的合成来控制生物的性状，d正确。故选d。4.下列关于科学实验的叙述中，正确的是a. 用于鉴定蛋白质的斐林试剂a液与b液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用b. 艾弗里的肺炎双球菌实验和赫尔希、蔡斯的t2噬菌体浸染大肠杆菌实验的思路都是将dna与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用c. 萨顿运用假说-演绎法提出了基因位于染色体上的假说d. 温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验发现了促进植物生长的是吲哚乙酸【答案】b【解析】【分析】据题文和选项的描

8、述可知：该题考查学生对检测生物组织中的糖类与蛋白质、肺炎双球菌的体外转化实验、噬菌体侵染细菌的实验、萨顿的假说、生长素的发现过程等相关知识的识记和理解能力。【详解】a、用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液与乙液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用，a错误；b、艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验的过程是：将s型细菌中的物质进行提纯和鉴定，然后将提纯的dna、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了r型细菌的培养基中，观察菌落的形态特征，赫尔希和蔡斯的t2噬菌体浸染大肠杆菌实验，采用放射性同位素标记法，用35s标记一部分噬菌体的蛋白质、用32p标记另一部分噬菌体的dna，让这两类噬菌体分别侵染未标记

9、的大肠杆菌，可见，这两个实验的思路都是将dna与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用，b正确；c、萨顿运用类比推理的方法提出了基因位于染色体上的假说，c错误；d、温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验，证明了胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并将其命名为生长素，但他并未发现生长素的化学本质是吲哚乙酸，d错误。故选b。【点睛】解答此题的关键是识记和理解斐林试剂与双缩脲试剂的使用方法及其用于检测的物质、肺炎双球菌的体外转化实验与噬菌体侵染细菌的实验过程及其研究方法、温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的过程及结论、萨顿提出“基因位于染色体上”的假说所采用的研

10、究方法，据此分析判断各选项。5. 如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对茎段生长的影响。下列分析不合理的是a. 图甲中的a表示促进，b表示抑制b. 图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用c. 赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成d. 控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关【答案】c【解析】【分析】从图甲可知，赤霉素可以通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞生长。从图乙可知，赤霉素和生长素在促进茎段伸长方面起协同作用。【详解】ac、从图甲可判断，赤霉素是通过促进生长素的合成间接促进细胞伸长的，所以a为促进，b为抑制，且赤霉素缺乏的植物体仍然能合成生长素，a正确，c错误；

11、b、从图乙可以看出，生长素和赤霉素都可以促进茎段生长，且两种激素共同使用效果更好，所以二者作用具有协同关系，b正确；d、根据以上分析可知，赤霉素可以促进细胞生长，所以控制玉米茎秆高等的基因可能与赤霉素的合成代谢有关，d正确。故选c。6.下列叙述正确的是（ ）a. a 或a 中的每对碱基都可能改变，这体现了基因突变的不定向性b. 基因重组是生物变异的根本来源c. 位于性染色体上的基因都与性别决定有关d. 隔离是物种形成的必要条件【答案】d【解析】【分析】1基因突变的特征：普遍性，随机性、不定向性，低频性，多害少利性；2基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的

12、自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）。另外，外源基因的导入也会引起基因重组。3.现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成其中突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。【详解】a、a 或a 为等位基因，其中的每对碱基都可能改变，这体现了基因突变的随机性，a错误；b、基因突变是生物变异的根本来源，b错误；c

13、、位于性染色体上的基因的遗传往往性别相关联，未必都有性别决定有关，c错误；d、根据现代生物进化理论可知，隔离是物种形成的必要条件，d正确。故选d。二、非选择题： （一）必考题： 7.图1表示小肠细胞吸收葡萄糖的情况为进一步探究细胞吸收葡萄糖的方式与细胞内、外液葡萄糖浓度差的关系，有人设计了如图2实验（记作甲）：锥形瓶内盛有130mg/dl的葡萄糖溶液以及生活的小肠上皮组织切片。溶液内含细胞生活必须的物质（浓度忽略不计）。实验初，毛细玻璃管内的红色液滴向左缓缓移动，5min起速率逐渐加快，此时，锥形瓶内葡萄糖溶液的浓度为amg/dl。（1）图1显示：曲线ab段、bc段，小肠细胞吸收葡萄糖方式依次

14、属于_ 。分析cd段变化原因可能是载体失活而不是载体饱和，理由是：当载体饱和时，_而使细胞内浓度升高，这与事实矛盾。（2）图2锥形瓶红色液滴的移动直接显示瓶内_含量的变化。（3）为验证5min时造成红色液滴移动速率加快的直接因素，需要设计一个对比实验（记作乙）：乙实验装置的不同之处是5min 时用呼吸抑制处理小肠上皮组织。假定呼吸被彻底阻断，预期结果：实验开始5min时，液滴移动情况是：实验甲突然加快，实验乙_；葡萄糖溶液浓度变化情况是：实验甲_，实验乙_。（4）若用相等质量的成熟红细胞替代小肠上皮细胞，红色液滴移动情况是_。【答案】 (1). 协助扩散、主动运输 (2). 细胞仍然吸收葡萄糖

15、 (3). 氧气 (4). 停止移动 (5). 下降 (6). 不变 (7). 不移动【解析】【分析】实验开始时细胞外的葡萄糖浓度高于细胞内，细胞以协助扩散的方式吸收葡萄糖，随着葡萄糖在细胞内的积累，细胞内葡萄糖浓度高于细胞外，但任然在吸收葡萄糖，此时是以主动运输的方式进行，在细胞进行有氧呼吸时消耗氧气的量和产生二氧化碳的量相同的。【详解】(1)曲线ab段细胞外的葡萄糖浓度高于细胞内，细胞吸收葡萄糖方式属于协助扩散；bc段细胞内的葡萄糖浓度高于细胞外，细胞吸收葡萄糖方式属于主动运输，cd段变化原因可能是载体失活而不是载体饱和，理由是：当载体饱和时，细胞仍然吸收葡萄糖而使细胞内浓度升高，这与事实

16、矛盾。(2)瓶中加入naoh溶液，可吸收容器中的co2，小肠上皮细胞在葡萄糖溶液中进行呼吸作用，吸收氧气并释放二氧化碳，二氧化碳被naoh溶液吸收，锥形瓶红色液滴的移动直接显示瓶内氧气含量的变化。(3)甲组和乙组的变量是：是否存在呼吸作用，甲组有呼吸作用，乙组没有呼吸作用，故液滴移动情况是：实验甲组加快，乙组不移动；葡萄糖溶液浓度变化情况是：实验甲组下降，乙组不变。(4)人成熟红细胞不能进行有氧呼吸，故红色液滴不移动。【点睛】本题考查了物质跨膜运输的方式、细胞呼吸及其实验设计，解题的关键是要掌握物质跨膜运输方式的判断依据，准确判断出物质运输的方式。首先看是否需要能量其次看是否需要载体具体跨膜运

17、输方式实例不需要为被动运输需要为协助扩散红细胞吸收葡萄糖等不需要自由扩散水分子，气体分子（o2、co2）、尿素、脂溶性物质（苯、乙醇、甘油、脂肪酸）等需要为主动运输或胞吞、胞吐需要主动运输小肠细胞吸收葡萄糖、氨基酸和无机盐等不需要胞吞（胞内胞外）变形虫的摄食，人体白细胞吞噬入侵的细菌、细胞碎片以及衰老的红细胞胞吐（胞外胞内）抗体的分泌等8.某种小动物的毛色可以是棕色、银灰色和黑色（相关基因依次用a1、a2和a3 表示）。如表研究人员进行的有关杂交实验。组别亲本子代（f1）甲棕色×棕色2/3 棕色、1/3 银灰色乙棕色×银灰色1/2 棕色、1/2 银灰色丙棕色×黑色

18、1/2 棕色、1/2 黑色丁银灰色×黑色全是银灰色请根据以上实验，回答下列问题：（1）由甲组分析可知：_是隐性性状， 产生子代（ f1） 数量比偏离 3:1 的原因最可能是_。（2）让甲组的子代（f1）自由交配，得到的后代表现型及比例为棕色：银灰色=1：1 或_。（3）选取_组的f1_个体与丁组的f1 银灰色个体杂交，后代一定会出现三种不同表现型的个体。【答案】 (1). 银灰 (2). 棕色基因（a1基因）纯合致死 (3). 棕色：银灰色：黑色=4：3：1 (4). 丙 (5). 棕色【解析】【分析】基因分离定律的实质是：进行有性生殖的生物在进行减数分裂形成配子的过程中，位于同源染

19、色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，按照基因分离定律，杂合子产生的配子是2种基因型，比例是1：1；可以用测交实验进行验证。【详解】（1）由甲组棕色×棕色杂交，后代中出现了银灰色可知银灰色是隐性性状， 产生子代（ f1） 数量比偏离 3:1 的原因最可能是棕色基因（a1基因）纯合致死。（2）若甲组中亲代组合为a1a2×a1a2 ，则子代（f1）的基因型为2/3a1a2（棕色），1/3 a2a2（银灰色），让其自由交配，子一代群体中a1的基因频率为1/3，a2的基因频率为2/3，则自由交配得到的后代的基因型为a1a1（棕色）的比例

20、为1/3×1/3=1/9；a2a2（银灰色）的比例为2/3×2/3=4/9；a1a2（棕色）的比例为2×1/3×2/3=4/9，此时表现型及比例为棕色：银灰色=1：1 ；另一种情况：若甲组亲代组合为a1a2×a1a3，则甲组的子一代（f1）的基因型为1/3a1a2（棕色），1/3a1a3（棕色），1/3 a2a3（银灰色），子一代群体中a1的基因频率为1/3，a2的基因频率为1/3，a3的基因频率为1/3，则子一代其自由交配产生的后代基因型及比例为2/9a1a2（棕色）、2/9a1a3（棕色）、1/9a2a2（银灰色）、2/9 a2a3（银灰色

21、）、1/9a3a3（黑色），即表现型比例为棕色：银灰色：黑色=4：3：1。（3）要保证在子代得到三种毛色的个体，其杂交双亲必须含有a1、a2和a3三种基因，故杂交双亲之一必须为棕色，且一定为杂合子，又根据表中杂交实验可推知，棕色对银灰色为显性，银灰色对黑色为显性，据此可知丁组的f1银灰色个体的基因型为a2a3，根据以上分析，需要选取的f1棕色个体基因型为.a1a3 ，且只有丙组的f1棕色个体符合条件。【点睛】熟知基因分离定律的实质是解答本题的关键！能够用分离定律解答实际问题是解答本题的另一关键！9.登革热病人有皮疹、发烧、头痛等症状，登革热病毒可通过白色伊蚊传播，图该病毒致病机理简图，请据图回

22、答问题：(1)物质甲为_，该物质和抗体能促进_，从而加重病症。(2)图中血管通透性增大，致使病人的_外渗，引起组织水肿压迫神经，兴奋传至_形成痛觉(3)登革热病人发热是由于感染病毒后，“致热源”直接作用于_中的体温调节中枢，导致_激素的分泌量增加，使细胞代谢加快，体温升高。【答案】 (1). 淋巴因子 (2). 病毒在吞噬细胞中的增殖 (3). 血浆蛋白 (4). 大脑皮层 (5). 下丘脑 (6). 甲状腺（或“肾上腺素和甲状腺”）【解析】【分析】本题考查免疫相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。【详解】(1)据图可知，

23、物质甲为t细胞分泌，是淋巴因子，它和抗体共同能促进了病毒在吞噬细胞中的增殖过程，从而加重病症。(2）血管通透性增大，血浆蛋白将外渗到组织液中，引起组织液渗透压增大，引起水肿压迫神经，而产生痛觉的场所是大脑皮层。（3）体温调节中枢位于下丘脑；增加机体产热的激素是甲状腺激素和肾上腺素，通过神经和体液调节，两种激素的分泌量增加，使细胞代谢加快，体温升高。【点睛】正常情况下，t细胞分泌的淋巴因子能促进b细胞的增殖和分化，加强免疫功能；组织液渗透压增大，吸水力增强，使得组织液增多；感觉是大脑皮层的高级功能。10.据报道富硒大米有多种保健功能，如增强免疫力、降血糖等。为验证硒能增强机体免疫功能，某研究小组

24、用小鼠进行实验，实验处理及结果如下表，请回答下列问题：级别a 组b 组c 组饲喂的饲料适量含硒的鼠粮?等量含免疫增强剂的鼠粮用羊红细胞作为抗原处理小鼠两周，测得体内抗体的含量+ + + + + + +注：“+”越多表示抗体含量越高。（1）b 组小鼠应饲喂_。（2）小鼠体内产生抗体的细胞可由_细胞分化而来。硒增强了小鼠的体液免疫，依据是_。（3）请补充下列有关验证硒具有降血糖作用的实验方案：选择一批生理状况相同的健康小鼠，随机均分为甲、乙两组。测定_。给甲组小鼠饲喂适量不含硒的鼠粮，乙组小鼠饲喂等量含硒的鼠粮，一段时间后，测定并比较两组小鼠的血糖浓度。预测实验结果和结论：最终甲组小鼠的血糖浓度_

25、（“高于”、“低于”或“等于”）乙组小鼠的血糖浓度，表明硒具有降血糖的作用。【答案】 (1). 等量不含硒的鼠粮 (2). b 细胞、记忆（b） (3). a 组小鼠的抗体数量高于 b、c 组 (4). 甲、乙两组小鼠的血糖浓度 (5). 高于【解析】【分析】实验设计的一般步骤：分组编号设置对照实验（给与不同的处理）观察并记录实验结果（注意保证无关变量的一致性）得出结论。自变量是可以人为直接改变或施加的变量，因变量是随自变量变化而变化的量，只能观察或测量获得，要注意无关变量应该相同且适宜，实验设计时要注意单一变量原则和对照原则。根据表格分析，饲喂含硒的鼠粮增加了小鼠体内抗体的含量。【详解】（1

26、）根据实验设计的基本原则，据表分析，b组小品应饲喂等量不含硒鼠粮。（2）抗体是由浆细胞产生的，而浆细胞可以由b细胞和记忆( b )分化而来，从表格中可以得出，a组小鼠体内的抗体数明显高于b、c组，说明硒增强了小鼠的特异性免疫功能。（3）根据实验目的可知，实验的自变量是鼠粮中是否含硒，因变量是血糖的含量变化，据此分析：根据实验的目的是要验证确具有降血糖作用，故可以通过比较甲、乙两组小鼠的血糖浓度来进行验证。实验结论为硒具有降血糖的作用：则相应的实验结果为甲组小鼠的血糖浓度高于乙组小鼠的血糖浓度。【点睛】本题解题的关键是分析表格中信息得出结论，应注意的是实验设计时要遵循单一变量

27、原则和等量原则。（二）选考题： 生物选修 1：生物技术实践专题11.有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会污染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。下图是分离降解苯磺隆的菌株的实验过程，根据图示和已学知识回答下列问题。（1）生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、氮源、水和_，该实验所用的选择培养基只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是_。（2）纯化菌株时，通常使用的划线工具是_。划线的某个平板培养后，第一划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落，造成划线无菌落可能的操作失误有_或_。【答案】 (1). 无机盐 (2). 只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长繁殖 (3). 接种环 (4). 接种环灼烧后未冷却 (5). 划线未从第一区域末端开始（顺序可颠倒）【解析】【分析】纯化菌株时，通常使用的划线工具是接种环（或接种针）；接种环在平板内的每一次划线前，都要先灼烧灭菌冷却后划线，而且要从上一次划线末端而非空白处划线，不冷却会烫死上次划线末端菌株。选择培养基是指一类根据特定微生物的特殊营养要求或其对某理化因素抗性的原理而设计的培养基。具有只允许特定的微生物生长，而同时抑制或阻止其他微生物生长的功能。【详解】（1）微生物的各种培养基配方一般都含有水、碳源、氮源和无机盐四类营养；选择培养基只允许特定种类的微生物生长，又要抑制或阻止