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文档简介

1、3位数加3位数连续进位加教学目标：进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性教学重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1而且在前一位上的数相加 时，要记得加上进上来的1。教学过程：一、复习准备，导出新知1、列竖式计算59+7785+6859+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到 了吗？2、口算600+800900+1001000+1003、估算599+800900+101989+112问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课 估算 师：刚才同学

2、们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算， 很快估 计出了上面的3道算式的大概得数， 这也是一种估算的方法。下面让 我们在估算一道算式的得数。爬行类3 7 6两栖类284师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：3 7 6最靠近哪个整百的数字？ （ 4 0 0 ）师：2 8 4最靠近哪个整百的数字？ （ 3 0 0 ）问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（7 00）问：如果精确计算，你认为会比7 0 0多还是比7 0 0少呢？为什么？（ 3 7 6不到4 0 0,2 8 4不到3 0 0,所以它们的和肯定

3、不到70 0）笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖 类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前 一位的时候不能忘记加进位1。巩固发展 师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了 中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜 野生的动物，请同学们打开课本15页，说一说呢在表中发现了什么 数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。做一做课本18页做一做，学生独立完成。3位数加3位数连续进位加法教学反思：本课时的教学教师以野生动物的话题切入， 让学生根据教师提供 的统计表提出问题，并通过 解决爬行类和两栖类的已知种数一共有 多少种？ ”的问题，自主探究三位数加三位数的连续进位加法的算理， 在基本掌握算理和计算方法后再通过

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