人教七下语文第六单元导学案

1、第六单元21伟大的悲剧 学案22. 太空一日 学案23. 带上她的眼睛 学案24. 河中石兽 学案第21课伟大的悲剧学案学习目标：知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。过程方法：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习重点难点：重点：1、为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。2、教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含

2、情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。难点：1、文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，2、品味关键词句，打开学生的内心世界。学习时间：2节课一、了解作者：二、了解南极：1、地理位置的南极2、自然环境下的南极三字词（你都认识了吗？）四、理解“悲剧”的含义（注意概括要素）1.课文伟大的悲剧就记录了南极探险史上最为悲壮的篇章。请快速阅读课文，列出课文所写的主要事件和发生的时间。（尽量用一句话概括每件事）2.请用一句话概括全文的主要内容。3.同学讲述完之后，请同学们用简单的话谈谈看完故事后的感受？ 4.斯科特一行南极之

3、行的悲剧体现在哪几个方面？五、理解“伟大”的含义：1.文中的哪些语言细节描述让你感受强烈？为什么？2、所以作者在文章的最后写道：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（这两句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？）3.同学们所选取的语句都能引起人们强烈的情感共鸣，那么我们怎么去理解作者所说的“伟大“呢？4.作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？六、 收获：这篇文章有什么优点值得你学习借鉴的地方？七、 拓展：联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？八、总结：第

4、22课 太空一日 导学案【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思 【学习目标】1.快速默读，概括课文内容。 2.品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。3.激发探索未知世界的兴趣，培养严谨求实、敢于探索的科学品质。【重点·难点】1.概括内容要点，感受太空旅行的美妙和神奇。2.品读描绘太空生活的精彩语句，激发探索未知世界的兴趣。【预习·交流】1.走近作家作品杨利伟，特级航天员，中国进入太空第一人。2003年10月15日9时，杨利伟乘由长征二号F火

5、箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。天地九重，讲述了杨利伟的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一个优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了见证和创造奇迹的人生。2.背景资料神舟飞船是中国自行研制，具有完全自主知识产权，达到或优于国际第三代载人飞船技术的飞船。 神舟号飞船是采用三舱一段（返回舱、轨道舱、推进舱和附加段），由13个分系统组成。 神舟号飞船与国外第三代飞船相比，具有起点高、具备留轨利用能力等特点。发射基地是酒泉卫星发射中心，回收地点在内蒙古四子王旗航天着陆场。截至到2016年12月，神舟飞船载人飞行概览

6、：神舟五号 2003年10月1516日 （乘组）杨利伟 神舟六号 2005年10月1217日 （乘组）费俊龙、聂海胜 神舟七号 2008年09月2528日 （乘组）翟志刚、刘伯明、景海鹏 神舟八号 2011年11月0117日 （乘组）搭载模拟人 神舟九号 2012年06月1629日 （乘组）景海鹏、刘旺、刘洋 神舟十号 2013年06月1126日 （乘组）聂海胜、张晓光、王亚平 神舟十一号 2016年10月17日11月18日 （乘组）景海鹏、陈冬3.给加点的字注音或根据拼音写汉字。炽热 （ ） 舷窗（ ） 确凿 （ ） 亲眼目睹 （ ）俯kàn（ ） 负hè（ ） 共zh&

7、#232;n（ ） 五脏六f（ ） 4.课外查阅有关“神舟”的知识并与同学交流。5.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面【自学·合作】1.速读课文，本文讲述了杨利伟在“太空一日”中经历的哪些事？ 2.文中有许多句子可能与你之前对太空的认识不同，你能摘录几句推荐给你的同学或者家人吗？示例：当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。【研读·赏析】1. 杨利伟“太空一日”中哪段经历给你留下的印象最为深刻，你从中有何收获？（温馨提示：建议从科学品质的养成，以及对科学探索的认识等方面谈收获。

8、） 2.你能结合文本，选一个（或几个）角度，谈谈你所认识的杨利伟吗？ 3.文中有许多描绘太空生活的精彩语句，请选几句分析它们的内容及表达效果。【巩固·拓展】课堂练习1.本文作者，他是中国进入太空的第 人。2.根据意思写出相应的词语：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 （ ）常形容使人惊骇紧张到极点。 （ ）形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。（ ）处理事情从容不迫，很有办法。 （ ）3.下列说法有误的一项是（ ）A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进飞船技术工艺来解决的。B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。C.“神舟六号”舱体内

9、壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员“本末倒置”的错觉。D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细的碎纹。第23课带上她的眼睛导学案【导学目标】1体会文本伏笔手法运用的精妙。分析人物形象，感悟人性伟大。2找出文中的伏笔和照应之处。感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【课时计划】1课时教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2) 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习(1) 每个小组派12名代表展示(2) (同桌之间互相讨论

10、，有分歧不能达成一致的，小组讨论；(3) 教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再引导达到启发思维的目的。情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就一定要提到作者刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1生难字词(1)字音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá

11、;)凸现(t)   拍摄(shè)   蔚蓝(wèi)   合拢(ln)(2)词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。2作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3文体知识科幻小说，是小说类别之一。用幻想的

12、形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二整体感知走进文本1指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2整体感知(1)请看标题带上她的眼睛，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？(带上她的眼睛去看这个世界。)【交流点拨】为什么要带上她的眼睛？(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。)为什么是最后一次呢？(因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)为什么出不来了呢？(因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困

13、在了地心。)(2)将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法1本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文

14、所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。2巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。(1)“热，热得像地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这更加难以理解。这几处就是埋下的伏笔。(2)小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑

15、娘处境实在是太惨了。(3)“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是伏笔，照应“生命算什么-”【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花那么脆弱，却又那么顽强。3同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？【交流点拨】同它对接，在舱门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”我带着

16、她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。步骤四总结课文拓展延伸1总结课文【交流点拨】今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。2拓展延伸【交流点拨】推荐刘慈欣的2018。2018是一部短篇小说集，包含了2018、鲸歌、诗云等很多优秀的作品。我最喜欢的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。

17、  第24课河中石兽导学案【学习目标】1、理解文章内容。2、领会文中蕴含的道理。预习案1、认真朗读课文2、识记文中重点文言实词和虚词3、 思考文中寻找石兽的几种方法【预习展示】分小组展示朗读课文【课前检测】1.本文选自 一书，这是 所作的一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。2.本文作者是 朝的 ，字 ，学者，是 的总篡官。3.用文中的句子写出本文的主旨 4，解释下列句中加点的字,1.山门土己于河 2.僧募金重修 3.棹数小舟 4.曳铁把 5.是非木柿 6.湮于沙上 7.不亦颠乎 8.啮沙为坎穴 9.反溯流逆上 10.可据理臆断 探究案【自主探究】请同学们认真阅读课文，自主探究以下问题，聪明的你一定会有新的收获默读课文，从文中分别找出寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的方式、理由和结果，【合作探究】1、水中石兽为什么向上游去？（小组通过画图、做实验等方法理解水中石兽向上游去的原理。）2、纪晓岚在阅微草堂笔记中记叙这个故事是为了告诉人们什么道理？你得到怎样的启示？原句： 启示：【拓展延伸】如果不从实际出发，而是主观臆断，就容易得出错误的结论，相信你还知道一些类似的主观臆断犯错和闹笑话的故事，与同学交流这类小故事。故事名：【整理评价】反思