完整版特殊学生教育工作计划

1、龚家铺小学特殊学生教育帮扶工作方案 近年来,留守儿童、单亲家庭、品德 缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生,已构成了一个不能无视的特殊群体.教 育好他们,既是学校不可推卸的责任,更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的 关键.为此,学校经过排查后,对全校特殊学生进行了分类,针对不同类型的学 生,制定了相应的帮扶方案,具体如下：一、学生教育帮扶工作领导小组：组长：陈飞鹏副组长：刘涛王善祥孙立群组员：各年级主任及科任教师二、帮扶对象：留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女.三、责任分工：1、政教处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、 收集；学校教育帮扶活动 的开展,并与总务处建设

2、相应的功能室家长学校、亲情家园、连心桥、知心屋、 绿色网吧及有不良行为倾向学生方面的教育工作.2、教务处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作.3、办公室负责班子成员“一对一结对帮扶人员的分配及档案收集.4、各年级主任负责本年级留守儿童,特殊家庭单亲、失亲学生的全部工作四、主要举措1、班主任每期开学要认真调查,同时注意调查方法,摸清本年级特殊学生的 人数,协同政教处建立专门档案.2、建立三类帮扶组织：学校针对特殊学生的不同特点,将采取“一对一的 结对帮扶、帮教形式,成立领导班子党员一一学生、班主任科任老师一 一学生、学生一一学生帮扶、帮教组织,做到目标到人、责任到人.在留守学生 中落实“代管家长

3、制、在潜能生、特殊家庭学生单亲、失亲、有不良行为 倾向的学生中采取帮扶、帮教制.中层干部与班主任负责本班学生之间 “一对一 帮扶,注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生,不安排学生帮扶单亲、失亲学 生.老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法,保护好特殊学生的隐私、自尊 心,在帮扶、帮教过程中最好采取“单独帮扶,保护好学生的“面子心理, 保守好学生的秘密,切实让学生感到亲情.3、开展多样活动,增强特殊学生的自信.每月给留守学生集体过一次生日； 每月留守儿童集体活动一次；根据特殊学生的兴趣和爱好,每期组织一次个人作 品展；每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导.五、帮扶具体要求：留守儿童、

4、特殊家庭子女方面：教师必须尽到“代管家长的义务,要了解这方面学生的根本情况、监护人或托管人情况、父母外出务工情况,要根据不同学生的特 点,制定、实施相适应的帮扶、帮教方案及举措.要求每月与学生谈心、谈话不少于2次；每期与监护人、委托人交流沟通 和家访各不少于2次；每月 组织留守学生通过 或视频与父母交流一次；每学期给孩子写一封信；每年让 留守学生过一个快乐的生日.潜能生、有不良行为倾向的学生方面：帮教老师要细心了解,认真分析问题形成的原因,以便因材施教.要给予他 们更多的关爱和信任,要定期与家长、学生交流,注意与家长结合起来,共促学 生进步.要求每学期给孩子写一封信；与家长会一次面,并进行一次

5、家访,每月 与家长通一次 ,每星期与孩子交流、沟通一次.其他：1、班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶,帮扶教师要制定方案、举措、做好记录、期末做好总结；填好各类成长记录表,每月底年 级主任送交政教处.2、心理咨询室的老师,要与帮扶教师沟通好,了解特殊学生的一切情况,做 好心理辅导,每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导,并针对不同类型的群 体,召开一次不同类型的心理讲座.3、每期期末将评出优秀帮扶教师、优秀帮扶学生,并纳入量化.为了让每个学生都能在原有根底上得到提升开展,体验学习的快乐,进步的 乐趣,到达全面提升学生素质的目的,为了抓好日常教学工作,在学期末能取得 全班大面积丰收,就必

6、须做好学困生的转化工作,实施特殊学生辅导教育方案, 分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作.二、学困生名单黄涛、谢祥颖、池万熄、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生,经过近近两周的了解,发现学困生占全班总人数的20%.这些学生大致上是一下几种情况：1、根底不好,思维不是很灵活,接受知识较慢.家长监管不力.对后进生辅 导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求.2、学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他 同学学习,自己不学,也不想叫别人学.3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长, 不少聪明的学生怕吃

7、苦, 怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心 与勇气,加上父母溺爱,没有养成良好的学习习惯.四、辅导学困生举措1、对学困生多宽容,少责备.对学困生给以 诵爱和厚爱.要做到 三心： 诚心、爱心、耐心.对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的 闪光点, 增强他们的上进心,要全面渗透鼓励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责.鼓励他们进步.2、家庭的配合是转化学困生的外部条件. 父母在学生成长过程中的影响是很 明显的,也是极为重要的.班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式 与家长相互交流,沟通信息.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况, 努力形成学

8、校、家庭教育的合力,促进学困的转化.3、教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材 的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么 数师备课保证教学质量和转化后进 生同时并进.4、教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解 成较小较易较浅的问题,让学困生也有答复的时机,而不是将他们放在角落里无 人问津.二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再 将他们搁置起来,置之不理.三限制学困生课堂违纪的问题.5、布置作业时,要想到学困生,要让学困生吃小灶,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔 记

9、来替代作业的方法；二是从难易程度上来照顾,学困生只需作根底题,对难度大 的题目可以不做.6、批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要 精批细改,不能简单地打,或乂了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后 进生找出原因,加以改正.上评讲课时,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有 点滴进步,也要给予充分的肯定.在此根底上,充分发挥了群体效应的力量,开 展帮一、一对红的活动,帮助学困生尽快赶上来.7、抓学困生特点,把钥匙开一把锁善于抓住学生的个性特点进行教育, 因势利导,因材施教补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子；双向选择, 帮一,一对红,安排特殊座位,以优带差.总之,学