教学设计小苗与大树的对话

1、辛寨镇中央小学教学设计班级六年级学科语文授课人杜维孝时间1课时课题2.小苗与大树的对话课型讲读课教学目标三维表述：一知识与技能：1、熟悉“窃、腋等7个生字,会写“窃、炒等14个生字.止确读写“窃读、炒菜、 锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语.2、有感情地朗读课文；抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱, 对求知的渴望,并受到感染.3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的 准确生动.一过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识.三情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯.教学重、难点：1 .理

2、解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生.2 .理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生.教学准备：包括教法、学法、学具、导学案等1、收集后关季羡林先生的资料.2、布置学生列出清单： 自己喜欢的课外书书名.3、课件教学过程教学环节活动过程时间 预设环节一：一、揭示课题,质疑问难1、齐读课题：小苗与大树的对话.2、质疑问难：读了课题,你想知道一些什么小苗是谁大树又是谁5分钟3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4、指名读导语,明确学习耍求.环节二：二、初读课文,感知内容1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗而和季先生对读书 有哪些见解,做好批注.2

3、、同桌互相检查读课文,互相评议.3、指名站起来逐节朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答, 或查字典,或联系上下文理解.4、汇报：由由和季先生对读书有哪些见解,你是从哪些词句了解到的.8分钟环节二：三人深入感悟,明白道理1、小组合作学习：边读课文,边完成表格：边读课文,边完成表格：10分钟苗苗的见解我的感受季先生的见解2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充.3、重点围绕以下句子交流自己的感受： 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多 读书.21世纪的青年,要能文能理.三贯穿,这才是21世纪的青年. 古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两白首诗,五 十篇古文,这是最起码的要求.环

4、节四：四、积累运用,培养水平1、把自己感受最深的句子划下来,多读几遍.2、结合自己的 学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会.4分钟环节五：五、拓展活动1、向大家介绍自己最喜欢的书.2、向大家推荐一些书目：?古文观止?二国演义?水浒传?西游记?利用课余时间读读.5分钟环节六：六、总结,达标练习8分钟板书设计闲书多看偏科二贯穿学习外语 积累古诗达标训练1 .读拼音,写词语.c 百 f 山g shu i h u zhu n bi n k e w ngu li()()()()()gu li l u l in hco hn ceng jinggingualn sh u()()()()2 .请在正确读音卜边打"V"爷爷,您在?我的童年?里说,您小时候,最感兴(x ing x ing)趣的就是看 闲书,您喜欢看?二国演义?,还能将?水浒(x uh.传(chu n zhu m)?里绿(l ul 0林好汉的名字背得滚瓜烂熟.教学反思本节课我没有对文章进行琐碎的分析,而是对教材进行了合理裁剪,大 胆地进行取舍,而不是面面俱到,抛出几个有价值的问题让学生讨论交流. 如：季羡林先生和苗苗算不