指引学习体会文章

1、精学?3-6岁儿童学习与开展指南?体会«3-6岁儿童学习与开展指南?将儿童的学习与开展分为健康、语言、社会、 科学、艺术五大领域,每个领域根据幼儿学习与开展最根本、 最重要的内容划分 为假设干方面.每个方面由学习与开展目标,教育建议两局部组成.每个年龄段的 目标明确,主要的价值取向清楚.所有领域的目标比较集中地表达了该领域特有 的价值,在目标表述上较多地使用了突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价 值取向,培养幼儿终身学习的根底和动力.通过为期一个学期、以不同形式集 体、个人、小组交流开展学习?指南?的活动,让我学到了很多的很多,也收 获了更新的理念.一、通过各领域的学习活动凸显幼儿

2、的表达表现和创造力,教师通过指导将幼儿前置,教师只是幼儿背后的推手以艺术领域活动中,小孩子的艺术感受是源于幼儿对周围的理解,艺术是 幼儿的表达形式,他们可能不大会用语言形容,但会用肢体动作、绘画来表示, 绘画就是幼儿的一种语言.艺术是幼儿的游戏,通过图形来进行表征,在大量表 现中开展而来的,呵护这样的天性是重点.在我们日常的美术活动中,严重的存在着“重技能,轻感受；重技能,轻 表现的情况.教师往往将2个圆加1个三角的组合称之为“小鸡,将4个圆 加一个椭圆的组合称之为“蝴蝶.教师在整个教学过程中无视了培养幼儿如何 观察事物的水平,无视了尊重事实本身这一浅显的道理.在幼儿的绘画作品中, 我们不难发

3、现幼儿“默写的迹象,千篇一律、缺乏创意.有些教师已经注意到 了这些问题,所以会增设一些“观察的环节,可是最终都逃不过依照“范例 来画的结局.所以这一次在?指南?中特别强调,拿走范例,让孩子通过自己的 观察来绘画.幼儿画画不是教会的,受制于幼儿的认知开展,所教的技能也是很 难迁移的,幼儿的绘画技能是在大量表现表达的时机中自然成熟的.仅仅在教会的范围画,教过的毕竟是有限的,不能穷劲幼儿要表达的现象.尊重幼儿表达的 愿望,允许他们用自己的方式表达,鼓励幼儿大胆表现,不能按成人的标准和陈 列幼儿作品.同时艺术领域活动也是我们上个学期小教研关注的重点,结合?指南?的 学习,我们对于活动的观念有了彻底的改

4、变,对活动目标思考的维度更加的宽,在撰写艺术领域为主的目标时要考虑到大班幼儿的年龄特点,在目标的制定和把握中可以使用“体验、“感受、“体会等更递进性表述方法来表达情感目 标.同时要关注领域特征,?3-6岁儿童学习与开展指南?中提到“能用多种工 具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象、“能用根本准确的节奏和音调唱歌,能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪,可以使用表达技能目 标的词汇“折纸、“添画、“制作、“跟唱、“学跳等表述方式,清 楚明了的表达活动中关键技能.二、结合幼儿园的园本活动,在一日活动的各个环节引发幼儿好奇好问, 并非教 师阐述科学理念,让幼儿在操作的过程中发现不管是小年龄还

5、是大年龄的幼儿, 他们已有不同经验,这是探究的起点；幼 儿的探究具有试误性,是一个不断调整和建构的过程；幼儿用自己的方式进行探 究和解决问题；发现的快乐是对幼儿的最好奖赏.同时教师的支持是显性和隐性 的,营造支持性心理气氛语言、态度等；态度上支持幼儿发起的探究行为.允 许幼儿经历探究和试误的过程.提供材料和条件支持；富有智慧的引导策略；创 设有趣的问题情境引发探究,让幼儿用自己的方式探究解决问题.就像大班一节科探活动?皮槛子家族本领大?中,第一次分组时教师平铺直 叙的把活动上下来,发现教师的主导性实在太强了,幼儿只能跟着教师一步一步 的走下来,幼儿在活动中的自主性的表达还不够； 在进行第二次分

6、组的时候,教 师改变了活动策略,先抛出一个问题让幼儿猜测哪个空气钩可以承受的重量最 大,从而引发幼儿感知大吸盘力气大,随后通过反诘的提问让幼儿感知到接触面 的材质影响着吸盘能够吸住,再引入皮槛子对我们生活的作用,虽然是同一个活 动,但是幼儿的兴趣度有了明显的提升,原来幼儿的兴趣度在于自己在探索中有 所发现,并把自己的发现告诉老师而有的成就感, 这是教师所真正期待,并努力 想要达成的.大班教室内的植物角也是教师花了很多心思创设的, 植物角要区别于仅仅自 然观察,而是通过不同植物在不同媒介里的生长变化, 通过记录表的形式幼儿自 然而言的感知到水里的东西长的比较快, 土里的其次,沙子的最后,结合主题活 动?有用的植物?中的暖盆,我们也给一个植物盖上了袋子来观察他的生长,幼 儿在