15晚上的太阳

1、15、晚上的“太阳”第一课时教学目标：1、学会本课 10 个生字。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学重难点：学会本课生字，把字写正确，写美观。教学准备：教学挂图、写有生字的小黑板。预习导航：教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、今天 ,我和大家一起来读一个大发明家爱迪生的故事。2、（出示图片 ）你对爱迪生有哪些了解 ?爱迪生是举世闻名的发明家 .他是美国人 .他在电灯、 电话、 电影等方面的发明作 出了巨大贡献。爱迪生一生共有约两千项创造发明，被人们称为 “发明大王 ”。3、揭题，质疑这个故事的名字是 - 请大家仔细看老师写课题。 （板书课题

2、）4、齐读课题5、读完课题，你有什么问题吗？6、小朋友们提出了很多问题，你们真会动脑筋。下面，我们就带着这些问题好 好读读课文，相信大家一定能得到满意的答案。二、初读课文，了解大意。1、小朋友们自己轻声把课文读一遍，努力做到读准每个字的字音，把句子读 通顺。遇到读不准或是难读的地方多读几遍。2、解决刚才提出的部分问题：晚上有太阳吗？晚上的太阳指什么？太阳为什 么加上引号？3、小朋友们把字读准了吗？老师来听听。出示一类生字词：（1）（有拼音的）学生自由练读。（2）你们认为我们要特别注意哪些字的读音？指名提醒，齐读。（ 3 ）（去掉拼音）你还认得吗？指名读，齐读。（4）出示二类词语：课文里的这些词

3、语你也会读吗？A 自己试一试，不会读的到书上找拼音帮忙。B 指名领读。（5）刚才我们读的这些词语里，你有不懂的吗？学生自由提问，简单的马上理 解。这些词语我们边读课文边动脑就能解决的。让我们一起回到故事里。4、课文一共有几个自然段？5、自由练习读课文。6、请六个小朋友来把课文读一读。相机指导读难句子。7、说说课文的主要内容。8、齐读课文。三、指导写字1、出示十个生字，齐读。2、指导 “医、性 ”的偏旁和笔顺。 教学新偏旁：区字框3、师范写，学生临写。四、课堂总结，布置作业1、师小结2、作业设计：板书设计：第二课时教学目标 ：1、学习默读课文，会复述这个故事。2 、能理解课文中一些表示人物感情变

4、化的词组， 并把它读好。 能根据课文的情 境，展开合理的想象、说话。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 教学重难点 ：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。 教学准备 ：教学挂图。预习导航：教学设计 ：一、复习导入 ：1 、今天，我们继续学习第 15 课。学生齐读课题2 、老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。学生自读，开火车读词语，齐读词语二、学习第一自然段 ：1 、通过上节课的学习， 我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。 现在请 小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。一天晚上，爱迪生的妈妈病了。

5、 ?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要 做手术。学生指名听句，一起说2、请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？ （出示 ：两段话）学生大声读，思考，指名交流情况太危急了，谁来读 ？ 学生指名读，齐读三、学习第二自然段 ：1、 屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是医 生妈妈爸爸爱迪生学生按老师的提示读你能连起来读吗 ？/ 请你也试一试。学生指名读 是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。学生齐读 时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了， 学生想象说话2、 正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。 ”爱迪 生想出

6、了什么办法 ？请小朋友默读课文的第二自然段。学生默读思考同桌交流一下，爱迪生是怎样做的 ？ 学生同桌交流谁来说一说 ？ 学生指名交流下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一 个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样 ？四、学习第三、四自然段 ：1、让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。学生指名读，齐读2、妈妈醒来了爱迪生学生在老师的提示下读课文 小爱迪生的心里还有着一个更美好的心愿呢 ！ 你猜是什么呢？3、后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光 明的人，多了不起呀 ！五、复述课文 ：1、现在请你想象课文中所描述的一幅幅画面， 再读这些词语， 一定会读得更好。学生自由读，齐读2 、读着读着，你有什么发现 ？ 爱迪生用智慧救了妈妈，这个故事多感人哪 ！请你也来讲讲这个故事，要用你 的故事去打动别人，可以加上些动作。黑板上的词语可以帮助你们讲好这个故事。学生自由练说，同桌互说有谁自告奋勇？或是要推荐你的同桌吗 ？六、总结拓展 ：1、爱迪生从小会观察，会思考，把光明带给了全世界的人民。在他的一生中共 有两千多项发明呢，人们称他为