1000以内数的组成及读写

1、1000 以内数的组成及读写【教学内容】教材P76页例2、例3; P77做一做【教学目标】1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。2、2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。3、3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。 【教学重点】理解数位的意义及数的组成。【教学难点】掌握 1000 以内数的读、写方法。【 教学准备 】点子图 小棒、计数器【教学过程】一、愉快复习，以旧引新1、复习一位数和两位数的读写法。 小结：读数、写数都从高位开始，末尾的 0 不读。2、出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什

2、么数位？ 每个数位的计数单位是什么？10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。4、 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结： 2 个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。二、师生互动，快乐教学1 、教学三位数的组成（1）出示例 2图：同学们请看这幅图， 数数看有多少个小圆点？比 100少还比 100多？ （提示：可以数一数，还可以圈一圈。 ）10个10就是 100，这里有 10多个10，比 1 00多，这个数大于 100。先圈出 100，一共圈出 2个100，就是 200，与三十五合起来就是二百三十五。（2） 如

3、果用小棒表示（小棒现场展示）就是1 00一捆的木棒有 2困，1 0个一捆的木棒 有 3 困，再加上 5 根小棒。（ 3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百， 几个十， 几个一？ 学生 思考后回答。板书： 二百三十五是由 2 个百， 3 个十， 5 个一组成的。 引导学生读一读。 提问：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235。再引导学生分别说一说个位、十位、百位上分别是几，表示多少。 （个位上是 5，表示 5 个一； 十位是 3，表示 3 个十；百位上是 2，表示 2 个百。）2、三位数的读、写（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎

4、样读、写？2）板演：千百十个写作：2 3 5读作：二百三十五提问：二百三十呢？又该怎样读写？（学生思考后在练习本上写出）（ 3）你能在计数器上表示出 906 吗？怎样读、写？ （4）师生共同总结三位数的读写法：读数 时， 一个数的百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几， 数位中间的 0就读零，末尾的 0 不读。写数 时，一个数有几个百就在百位上写几， 有几个十就在十位上写几， 有几个一就在个 位上写几，哪一位上一个也没有就用“ 0”占位。3、完成练习（1）读出下面各数。520 708 300 351 620 999（2）写出下面各数。四百五十三 六百零三 三百八十四（3）P7

5、7 “做一做”第 1、2 题。4、教学例 3 （出示点子图） 同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？生 1 ：先 10 个 10 个地数，数出 100，又一百一百地圈，看看有多少个一百。 师：数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现呢？生 1:10 个 10 是 100 。生 2:900 和 1 00合起来是 1000。师：那么 1000 里面有多少个 10 呢？总结： 1000 是由 10 个（一百）组成，也可以说由 100 个（十）组成， 还可以说是由 1000 个（一）组成。三、愉快练习1、最小的三位数是几，最大的三位数呢？2、一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？3、用 0、1 和 3 这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？4、作业：（ 1）练习十六 6-9 题。（2）完成三题。四、课后小结你们能用自己的语言对本节课的知识进行梳理吗？板书设计】1000 以内数的组成及读写千百十个写法：2 3 5（数字式）读法 ：二百三十五（文字式）【教学反思】本节课是在学生已有的知识、 认识规律的基础的对数的认识进一步升华。 首先， 让学生 通过观察画面、估计和动手数等一系列活动培养学生的数感。其次，给学生动手、动