小学语文备课材料公开课西门豹

1、教学活动预设师：今天，我们继续学习西门豹。我们知道，西门豹到邺这个地方是当大官来的，可看到的景象却是田地荒芜，人烟稀少（生接答），西门豹非常伤心。昨天我们大伙儿跟着西门豹一起进行了调查研究，现在谁向大家汇报一下你的调查结果？（很多学生举手） 师：时间关系，咱们就任选一个，请其他同学听听他的汇报。 生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。 师：你读书读得很仔细。那么，如果我们说得更洁些，可以用哪四个字来概括？ 生：天灾 人祸。（教师板书） 个人教学特色补白

2、西门豹 素材教学活动预设 师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹也肯定明白了是吧？（生答：明白了）我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么做？ 生：如果他是贪官的话，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓的钱。 生：我想他可能会派兵把巫婆、官绅抓起来杀了。 师：老师也在想西门豹权力不是很大吗？派兵把巫婆、官绅头子，官绅统统抓起来在公堂上一审，该杀头的杀头，该坐牢的坐牢，这不简单多了吗？你觉得西门豹的做法巧妙在哪里？ （出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里，读读课文，在字里行间中找找答案！）师：老师给同学们一个出示阅读小提示 多读读，体会体会西

3、门豹的说法、做法巧妙在哪里。学生进行研究性学习。（时间可以多一些） 出示第一句（你来读：提示：西门豹是大官） 说一说，你觉得西门豹这句话巧妙在哪里？ 生：说不漂亮想换一个其实是想救那姑娘。你说姑娘漂亮吗？为什么要一口咬定那姑娘不漂亮？看来这只是西门豹的一个借口！ 看看下面还有一个词找到没有？ 出示“麻烦”说明他对巫婆的态度怎么样？哦，读一读。既然很客气，那应该怎么读。 西门豹是大官啊，为什么要对巫婆这么客气啊？ 你体会到西门豹这么客气是什么用意了吧？（表面上是客气，实际上心底里是命令，你今天是去也得去，不去也得去！）哪是麻烦啊，简直是要了巫婆的小命。 （来，一起读这句话！） 生读 巫婆这地方没

4、有说话，如果说话，你估计，会说些什么话？先可以自己准备说一说。（今天就委屈各位同学做一回巫婆了。） （实际动机）（师提醒：巫婆马上要掉河死了！） 是的，像同学们说的一样，为了保住自己的命，什么话都可能说出来，强调理由的话，救命的话，求饶的话都会说，这些话书本上没有，就要靠同学们自己想了。结果怎样？来，一起读出示（想去看看巫婆被扔下漳河那一幕放电影）在一旁观看的老百姓们看了刚才那一幕，看出什么名堂了吗？ 请一位代表说说你此时的想法。（提醒，巫婆害怕下河）学生说，巫婆都是骗人的，她自己都很怕到河里去。师：看来你这个老百姓还有些觉悟，一下就看明白了。出示；读（板书：惩治巫婆） 尝试让学生写 还有什么

5、地方西门豹处理得也很巧妙。（这一催，把官绅头子又催到河里去了） 对待官绅头子，和对待巫婆一样，借叫他催催巫婆为由，也把他扔到了漳河里。 这么一来，其他官绅可都吓坏了，作者的词用得很好，层次清楚。读一读官绅的表现，画出来。 学生读 先是怎么样。接下来吓得怎么样了。 最后吓得怎么样了！ 课文讲到，那天，漳河边上是站满了人，想一想，都有些什么人？ 这些人看到了刚才这个场面，都会怎么说/（提醒，不同的人用不同的语气） 看来，老百姓们确实都明白了，是吧？读下一个自然段。明白什么了？“骗钱害人” 人祸是解决了，但是这个地方，年年闹旱灾，能有好收成吗？西门豹想办法了？一起读读，他想了什么办法 ？ 读 经过西门豹的治理，你猜猜，邺这个本来田地荒芜，人烟稀少的地方最后成了一个什么样的地方？ （出示） 西门豹这个人物，他已经被写入了历史，特别是今天我们学了西门豹这篇文章，更应该给他一个评价。现在你觉得他是一个什么样的人？ 西门豹的事迹传到魏王耳朵里了，魏王打算写一封信好好表扬西门豹一次，请你帮助写一写。个人教学特色补白引出巧妙教后札记（两者可以二选一记录）教学反思 同学们，现在已经有好多的历史故事都拍成了电视连续剧，如果我们也要把西门豹也拍成连续剧的话，同学们想想，我们最好应该拍成几集。我们都看过电视