地方院校大学毕业生就业压力感的实证分析

1、继续教育研究 2012年第 2期 地方院校大学毕业生就业压力感的实证分析雷 浩 1田 澜 2(1西南大学 心理健康教育研究中心 , 重庆 400715; 2湖北师范学院 教育科学学院 , 湖北 黄石 435002摘要 :评估地方院校毕业生就业压力感的水平 , 分析性别 、 专业类型和专业满意度的差异发现 :受测毕业生的就业 压力感处于一般水平 ; 性别和专业类型对普通高校毕业生就业压力感的主效应不明显 , 专业满意度对高校毕业生的就 业压力感的主效应显著 ; 并且性别和专业类型 , 专业类型和专业满意度以及性别 、 专业类型和专业满意度对高校毕业 生的就业压力感交互作用均不显著 , 而性别和专

2、业满意度对高校毕业生的就业压力感的交互作用明显 。 由此可见 , 地 方院校大学毕业生就业压力感存在显著的专业满意度差异 , 并且性别和专业满意度对其的交互作用也显著 。关键词 :地方院校 ; 就业压力感 ; 面试恐惧 ; 公平性顾虑中图分类号 :G40012文献标志码 :A 文章编号 :10094156(2012 0211803大学生就业压力感是指大学生在择业和实现就业的 过程中所产生的 , 对不能实现自己预定的就业目标而产生 的持续性担忧和紧张感 1。 自我国高校扩招以来 , 高校毕 业生逐年增加 , 但是社会提供的就业岗位相对有限 , 所以 高校毕业生面临的就业压力越来越大 。 国内外的

3、研究均 表明 , 就业或择业压力是大学生心理压力的重要来源 2。 由此可见 , 改善高校毕业生就业压力现状 , 促进毕业生心 理健康发展 , 实施有针对性的高校毕业生就业心理辅导已 经成为当前高校职业心理辅导和心理健康教育的重要任 务 。 国内关于大学毕业生就业心理压力研究存在以下不 足 :一是已有研究大学生就业心理压力的应对和缓解策略 的文献相对较多 , 而关于毕业生的就业心理压力感的实证 研究较为少见 。 二是已有关于就业心理压力的实证研究 缺乏明确的针对性 , 其具体表现为 , 研究对象比较宽泛 , 比 如 , 何锁成 3, 舒晓丽 、 汤福球 4的研究中均是笼统地提 到大学生被试 ,

4、然而其并未对这些被试进行细分 , 比如 , 是 准毕业生还是非准毕业生 , 是重点院校的学生还是普通院 校的学生等 。 鉴于此 , 本研究拟在已有研究的基础上 , 调 查我国中部湖北省黄石市的两所地方院校的毕业班的学 生就业压力感现状 , 并分析其影响因素 , 以期我国地方院 校开展针对性的就业心理辅导提供参考与借鉴 。一 、 对象与方法(一 研究对象本研究采用目的取样与分层取样的方法 , 从湖北省黄 石市的两所地方院校 湖北师范学院和黄石理工学院 的大三 (专科 和大四 (本科 的毕业生中选取学生 760名 , 回收问卷 720份 , 回收率 9474%。 在最后的 648份有效 问卷 中

5、, 被 试 主 要 统 计 特 征 为 :大 三 学 生 129人 (19. 94% 、 大四学生 519人 (80. 06% ; 文科学生 280人 (43. 21% 、 理 科 学 生 368人 (56. 79% ; 男 生 293人 (45. 22% , 女生 355人 (54. 78% ; 城镇和乡村来源学生 分别为 271人 (41. 83% 和 377人 (58. 17% ; 独生子女 157人 (24. 23% , 非独生子女 491人 (75. 77% 。(二 研究方法采用由 田 澜 和 雷 浩 编 制 的 大 学 生 就 业 压 力 感 问 卷 5, 该问卷由面试恐惧 、 公

6、平性顾虑 、 待遇担忧 、 综合 素质担忧和入职紧张等五个维度组成 , 具体化为 39个项 目 。 全问卷的同质性信度和重测信度系数均在 081以 上 。 各分问卷与全问卷得分的相关系数为 06320. 874, 而各分问卷得分在 03170574。 总之 , 自编的 大学生 就业压力感问卷 具有较为理想的同质信度 、 结构效度 、 关 联效度和预测效度 。 研究者于 2009年 4月 , 按照统一的 指导语 , 在抽样院系寝室施测 , 施测时间约为 20分钟 , 当 场发放 、 回收问卷 。(三 统计方法问卷题项设置正反两种陈述方式 , 采用 Likert 5点记 分 。 正向题回答 “ 无

7、此感受 ” 记 1分 , “ 感受微弱 ” 记 2分 , “ 感受一般 ” 记 3分 , “ 感受强烈 ” 记 4分 , “ 感受很强烈 ” 记 5分 , 反向题反之 。 得分越高 , 说明其就业压力感越高 。 运用 SPSS110软件对资料进行描述性统计 、 t 检验和 ANOVA 分析 。二 、 结果(一 总体情况1. 总体就业压力感的等级分布将测试所得原始分转化为年级内的标准 T 分数后 , 将 34分以下划为 “ 等级 1(极小 ” , 3544分划为 “ 等级 2 (较小 ” , 4554分划为 “ 等级 3(中等 ” , 5564分划为 “ 等级 4(较大 ” , 65分以上划为

8、“ 等级 5(极大 ” 。 把等级 1和等级 2并为 “ 轻压力 ” 类型 ; 把等级 4和等级 5合成 “ 重压力 ” 类型 。表 1显示 , 从总体上看 , 大学生学习就业压力感的平 均等级为 274, 专科生的就业压力平均等级比本科生的就 业压力平均等级要高 。 总体就业压力感的轻压力感 、 重压 力感 率 和 中 等 压 力 感 比 例 分 别 为 282%、 327%和 39. 1%。 并且 , 专科生的轻压力等级的比例比本科生要 低 , 而他们的重压力等级的比例要比本科生要高 。 2. 五种就业压力感的等级分布由表 1可知 , 大学毕业生五种就业压力感的平均等级 在 233318,

9、 公平性顾虑压力感的平均等级最高 , 综合 素质担忧的平均等级最低 。 五种就业压力感的 “ 重压力等 级 ” 的比率为 395%429%, 公平性顾虑的重压力等级 的比率最低 , 综合素质担忧的重压力等级的比率最高 ; 五 种就业压力感的 “ 轻压力等级 ” 的比率为 189%213%, 公平性顾虑的 “ 轻压力等级 ” 的比率最高 , 良好率最高 , 综 合素质担忧的 “ 轻压力等级 ” 的比率最低 。 并且总体上重 压力等级的比率要高于轻压力等级比率 。表 1毕业生总体就业压力和五种就业压力的等级分布 单位 :%变量等级 1人数 (比率 等级 2人数 (比率 等级 3人数 (比率 等级

10、4人数 (比率 等级 5人数 (比率 轻压力等级人数 (比率 重压力等级人数 (比率 平均 等级专科 9(70 19(148 51(398 38(297 11(86 28(218 49(383 282本科 14(27 89(172 200(387 164(317 51(99 104(199 216(416 271面试恐惧 22(34 109(168 252(389 202(311 64(99 131(202 266(409 278公平性顾虑 23(36 115(177 253(391 195(301 61(94 138(213 256(395 318待遇担忧 25(38 111(171 253

11、(391 200(308 63(97 136(210 263(404 284综合素质担忧 26(40 97(150 253(391 212(327 65(101 122(189 278(429 233入职紧张 25(38 105(162 252(389 203(314 62(96 129(200 266(411 254总体 23(37 108(167 251(388 202(311 63(97 132(204 265(409 274(二 大学毕业生就业压力感多因素方差分析 为比较大学毕业生就业压力感随性别 、 专业类型以及 专业满意度变化的特点 , 对大学毕业生就业压力感进行 2 (性别 2(

12、专业 4(专业满意度 一般线性模型 (Gen-eral Linear Model , 简称 GLM 的多变量分析 。表 2大学毕业生就业压力感的一般线性模型分析表 (F 值 变量 性别 专业类型 专业满意度性别 *专业类型性别 *专业满意度专业类型 *专业满意度性别 *专业 类型 *专业满意度自由度 1131333均方 0445041012830158103702690338 F 值 104206423766*10982459*15071513注 :*表示 P 005, *表示 P 001, *表示 P 0001, 下列各表同表 2显示 , 大学毕业生总体就业压力感的性别和专业 类型主效应不显

13、著 (P 005 , 而专业满意度的主效应显 著 (P 001 ; 性别和专业类型 、 专业类型合专业满意度以 及性别 、 专业和专业满意度对大学毕业生的总体就业压力 感的交互作用均不显著 (P 005 , 而性别和专业满意度 对大学毕业生的就业压力感的交互作用显著 (P 005 。 1. 专业满意度对大学毕业生就业压力感影响表 3专业满意度对大学毕业生就业压力感的影响分析 (x s 变量 非常满意 满意 不满意 非常不满意 F 值 多重比较 面试恐惧 254 080274 074281 078336 0774897* , , 公平性顾虑 303 088315 081317 081371 08

14、12977* , , 待遇担忧 263 071281 074283 070351 0586366* , , 综合素质担忧 231 0090229 079234 073258 0830869入职紧张 232 077250 080260 080286 0852431总体 256 0057270 059275 059320 0644991* , , 表 3显示 , 从总体上看 , 大学毕业生的就业压力感平 均得分存在显著的专业满意度上面的差异 , 表现为随着专 业满意度水平的降低 , 毕业生的就业压力感水平上升 。 经 过多重比较发现 , 对 “ 专业非常不满意 ” 的毕业生的就业压 力感水平显著高

15、于对专业 “ 非常满意 ” 、 “ 满意 ” 和 “ 不满 意 ” 的学生的就业压力感水平 。 从维度上看 , 大学毕业生 的面试恐惧压力感 、 公平顾虑压力感以及待遇担忧压力感 等三维度上均存在显著地专业满意度差异 , 具体表现为 :对 “ 专业非常不满意 ” 的毕业生的面试恐惧 、 公平性顾虑和 待遇担忧压力感水平均显著高于对专业 “ 非常满意 ” 、 “ 满 911意 ” 和 “ 不满意 ” 的毕业生的面试恐惧 、 公平性顾虑和待遇 担忧压力感水平 。2. 性别和专业满意度对大学毕业生就业压力感的交 互作用分析性别和专业类型在就业压力感生的交互作用表现为 :对于男生 , 专业满意度得分高

16、的学生组与专业满意度得分 低的学生组平均得分差异并不明显 (t =123, P 005 ; 而对于女生 , 专业满意度得分高的学生组学生的就业压力 感水平显著低于专业满意度得分低的学生组 (t =276, P 001 。 在对专业非常满意上 , 女生的总体就业压力感 平均得分显著高于男生 (t =263, P 001 , 在对专业非 常不满意组上 , 男生生的总体就业压力感平均得分显著高 于女生 (t =242, P 005 。三 、 讨论与建议(一 地方院校大学生就业压力感整体状况分析 本研究发现 , 大学毕业生的总体的就业压力感水平并 没有人们担忧得那么严重 , 可以判定 , 当前我国大学

17、毕业 生的就业压力感水平呈正态分布走势 :其一 , 大学毕业生 的中提压力感水平等级为 274, 低于中等 “ 3” ; 其二 , 大学 毕业生的五种就业压力感的平均等级分别为 278、 3. 18、 284、 233和 254, 有四种就业压力感低于中等 “ 3” , 只有 公平顾虑性压力感的等级水平超过中等 “ 3” 。 此结果与陈 宇红 、 江光荣 6和唐本钰 7的研究结果比较一致 。 当然 , 本研究结果也揭示出大学毕业班学生的轻压力 等级学生所占比重偏小和重压力等级学生的比重较大的 现象 。 表 1显示 , 全问卷的总体小压力等级所占比重为 , 要低于其理论分布比率 ; 并且轻压力等

18、级学生所占比重 , 低于其理论分布比例 , 而重压力等级学生所占比重 , 远高 于其理论分布比例 。 从学历来看 , 不管是专科毕业生还是 本科毕业生他们的极小压力等级组的学生的比重均小于 其理论分布比率 , 而专科和本科毕业生的极大压力组的学 生比例均大于其理论分布比率 。 表 1还表明 , 大学毕业生 五项就业压力感的极小等级的比率均低于其理论分布比 率 。 此外 , 大学毕业生的公平顾虑性就业压力感的均分最 高 。 这些结果均提示 , 降低毕业生中的重压力等级学生的 比例和提升轻压力等级学生的比例是当前职业心理辅导 的重要任务 , 其中降低 , 降低重压力等级学生的比例 , 主要 是针对

19、降低 “ 较大压力感 ” 等级学生的公平顾虑性就业压 力感的水平 , 提升轻压力组学生的比例是针对整个大学毕 业生群体而言的 。(二 地方院校大学毕业生就业压力感的性别 、 专业和 专业满意度的特点分析学生对自己所学专业的满意度是影响学生就业压力 感的重要因素 。 表现在两个方面 :第一 , 多因素方差分析 发现 , 性别和专业对学生的就业压力感的主效应不显著 , 而专业满意度对学生的就业压力感的主效应显著 ; 并且 , 性别和专业类型 、 专业类型和专业满意度以及性别 、 专业 类型和专业满意度对大学毕业生的总体就业压力感的交 互作用均不显著 (P 005 , 而性别和专业满意度对大学 毕业

20、生的就业压力感的交互作用显著 (P 005 。 第二 , 经过进一步的单因素方差分析发现 , 总体就业压力感水平 上 , 对 “ 专业非常不满意 ” 组学生的就业压力感显著高于 “ 非常满意 ” 、 “ 满意 ” 和 “ 不满意 ” 组学生的就业压力感水 平 ; 就五个分维度来看 , 对 “ 专业非常不满意 ” 的毕业生的 面试恐惧 、 公平性顾虑和待遇担忧压力感水平均显著高于 对专业 “ 非常满意 ” , “ 满意 ” 以及 “ 不满意 ” 组毕业生的面 试恐惧 、 公平性顾虑和待遇担忧压力感水平 。 由此可见 , 专业满意度确实是影响毕业生就业压力感的重要因素 。 因此 , 在今后的职业生涯辅导时 , 教师培养学生对自己所 学专业的热爱之情是目前毕业生职业生涯辅导的重要内 容 。本研究还表明 , 性别是影响大学毕业生就业压力感的 重要调节变量 , 主要表现为 :在多因素方差分析中发现 , 性 别对大学毕业生的就业压力感水平不存在主效应 , 而在