如何提高有效管理

1、如何加强课堂教学有效管理，切实提高教育质量教育质量是教育工作的生命线， 课堂是学校教学工作的主阵地。 加强课堂教学的有效管理， 是提高教育质量的关键环节， 是实现教育 公平、办人民满意教育的重要保证。为了进一步深化新课程改革，巩 固“创设课堂教学情境年”活动的成果，切实提高课堂教学质量，现 就如何加强课堂教学的有效管理切实提高教育质量提出如下意见。一、充分认识课堂教学有效管理的重要意义 学校对学生进行教育的主要途径是通过每一位教师在课堂教学 中来完成的。通过课堂教学实现知识与技能、过程与方法、情感、态 度、价值观等教学目标，促进学生健康、快乐地成长。对课堂教学进 行有效的科学管理，努力实现每一

2、堂课都“充满活力、充满激情、充 满探究、充满创新”，实现师生“互动、和谐、高效”的课堂教学效 果，直接关系到每个学校的教育水平和质量。为此，必须采取切实可 行的措施，加强对课堂教学的有效管理，提高全校的课堂教学水平， 这是学校工作的核心所在，也是中学教学管理工作的最重要任务。二、明确课堂教学有效管理的主要任务 1教师要认真备课。备课是上课的前提，是课堂教学的首要环节，是提高教学质量的 第一要素， 也是课堂教学有效管理的重要内容。 每一位教师都应在认 真研读课程标准、教材、考试说明、准备教学媒体、充分了解学生的 前提下，精心撰写授课教案。 备课时必须清楚课程标准对本课内容的 要求，要认真研究如何

3、确立和实现“三维目标”的方式方法，如何使 用现代教学手段，如何创设有效的教学情境，以及充分的学情分析。 备课必须发挥备课组集体智慧， 认真解决好教学重点和难点以及正确 运用教法引导学生掌握正确学法等问题， 实行统一的教学进度， 要坚 决克服依赖教辅、滥用教辅等不正当行为，确保课前准备充分，提高 备课整体质量。教师备课本上要有教学进度表、学生情况分析、课标 对本册教材的要求、各单元整体要求、课时教学设计等。教师要力争 提前备出一周的课，至少要提前备出 3 节课，上课前要复视教案，做 好课件、教具和心理准备。备课要有所侧重，考试科目必须写详案， 其它科可写简案。教龄在 10 年以上，教学经验丰富，

4、教学水平较高 的骨干教师和名师，在搞课题研究或帮带、指导其他教师时，学校根 据实际情况， 可采取详案和简案相结合的方式备课。 学校要加强对教 师备课过程的督导检查， 坚决杜绝无教案进课堂、 课后补教案应付检 查和照抄现成教案的现象，要建立优秀教案展示制度。 2教师要认真实施课堂教学。课堂教学要积极推进新课程改革所提倡的 “以创设课堂教学情境 入手，启发引导学生生疑并提出问题， 师生共同探究解决问题生成知 识、并应用知识”的课堂教学模式。积极贯彻理论与实际相结合、循 序渐进、因材施教、注重个性差异等教学原则。不断改进教学方式方 法，根据学生的个性特点指导学生学习方式的转变。 引导学生积极主 动进

5、行知识的接受学习、技能的体验学习、过程的探究学习，形成师 生互动、有效交流、合作、探究研讨的教学及学习方式。课堂教学必 须牢固树立面向全体的教学理念，关注每一位学生，坚持“低起点， 布台阶，勤引导，快反馈”的知识传授方法。引导学生学会利用各种 图表，采用分析归纳等方式，认真研究实际问题发生、发展的主要影 响因素；支持学生使用多种方式和手段搜集资料， 科学分析一些具体 案例；培养学生的自主阅读、自主学习兴趣和能力，养成好读书、会 读书的习惯； 逐步养成鼓励学生大胆探究、 怀疑和预测一些知识的未 来发展方向等， 充分体现学生主体地位。 教师要通过自己的行为让学 生投入最少的时间和精力而获得最大的收

6、获。 教师要在充分了解学生 的基础上， 根据学生的不同成绩提出不同的要求。 课堂教学必须科学 合理安排时间，提高课堂教学效率。坚决反对用“一言堂”、“灌输 式”等陈旧的教学方法。课后反思要及时。每课时完成后，要根据学 生对本课教学的目标达成情况、 教学内容要点等进行归纳总结； 要针 对教学效果、 个人体会以及存在的问题， 进行简要总结并形成教学后 记。教学后记要在授课当日完成。各校要经常检查教师上课情况，坚 决扼制教师课堂教学的随意性和自主性， 提高课堂教学艺术， 加强课 堂教学纪律管理，向课堂教学要质量。 3规范使用现代教育技术及教学仪器设备。学校要配齐配足各学科的教学实验仪器、药品、教具、

7、掛图、 微机及图书资料。我校已经实现班班有微机、投影机的要求。要充分 利用现代教育技术设备， 提升课堂教学效果。 要科学使用多媒体辅助 教学手段，充分合理的利用黑板板书、实物展示、演示实验、课堂小 节目、多媒体课件等多种手段进行课堂教学。反对不切实际、照搬照 抄现成课件，杜绝违背教学规律和原则、滥用多媒体课件的现象。 4认真布置和批改学生作业。学生作业能起到帮助学生巩固知识、培养技能、训练智力等作 用，是课堂教学有效管理的重要组成部分， 也是保证课堂教学质量的 重要手段。 每一位授课教师必须精选教材和教辅中的练习题， 应根据 学生情况要有针对性和层次性， 给成绩优异的学生留思考题， 适当控 制

8、作业量。布置课后家庭书面作业。布置的学生作业题，教师应该先 做一遍。布置的学生作业必须上交，上交的学生作业必须批改，批改 的学生作业必须订正。习作批改要有错别字订正、眉批、间批和针对 性的总批， 评语要在指出问题的基础上以激励性语言为主。 批改必须 认真、规范，使用统一的批改符号“”、“X”，评定等级分为“优 秀、良好、及格、努力”四个层次。教师必须采用个别辅导或集体辅 导的方式及时反馈学生作业的批改情况。 坚决杜绝题海战术和学生的 作业布置后不交不批只讲解的现象。 要避免机械的重复训练， 杜绝把 布置作业作为处罚学生的手段。 要科学设立教师对学生作业批改的检 查评比及奖惩制度， 在确保学生作

9、业质量的前提下， 减轻学生过重的 作业负担。要有作业批改检查记录和单元测试卷使用、批改记录。学 校对作业批改检查每学期不少于 4 次。 5严格执行课堂教学常规。课堂教学常规是规范课堂教学过程中教学行为的制度，每一位 教师必须严格遵守备课、上课、批改、辅导、检测等环节的要求。教 师要课前两分钟到教室门口候课， 提前一分钟进入教室检查教学准备 情况。教师应仪表端庄，穿着整洁、大方。重视课堂教学卫生，注意 培养学生读书、写字、坐、立、行的正确姿势，指导好用眼卫生。上 课时教师不准中途离开教室， 不准接待客人， 不准将手机等通讯工具 带入教室。 任何人进入教室听课都必须关闭手机。 严禁教师在教室内 吸

10、烟，严禁教师工作时间饮酒，严禁教师无故空课。 6严格课程表纪律。课程表是维系学校教学活动正常运转、稳定教学秩序的重要保 证。各学校教务处要科学、 合理安排课程表， 全体师生必须严格遵守。 学校要严格调课审批、登记制度，没有特殊情况不得随意调课。调课 必须提前通知学生， 杜绝在学生没有心理准备的情况下其他学科教师 进入课堂上课的现象。三、建立课堂教学有效管理的责任制度 1教师是实施课堂教学有效管理的第一责任人。教师必须立足于学生健康发展的原则，依据国家课程标准和教 材，按计划和要求上好每一节课， 真正发挥教师在课堂教学中的组织 引领作用，切实提高课堂教学质量。 教师要坚持读书学习， 更新知识，

11、不断提高自身的学术水平。 通过同事之间互相听评课和集体教研的方 式不断提高自身课堂教学的能力。教师每周应听课 12 节。 2教研组长（含备课组长）负责管理本学科教师执行课堂教学有效 管理的各项要求。教研组长（含备课组长）要带头实践课堂教学的有效管理，组 织教师按照“集体教研，同伴互助，专家引领”的方式积极开展校本 教研活动。加强集体备课、 研究解决教学中存在的问题。各学校要建 立对教研组（含备课组）进行课堂教学有效管理的评价机制，以促进 教研组（含备课组）团队的课堂教学有效管理能力的整体提升。 3教务处主任（副主任）要当好校长进行课堂教学有效管理的参谋 和助手。教务处主任（副主任）要认真安排学

12、校的教务工作。确立为教 学一线教师服务、 为课堂教学服务的管理思想， 积极做好日常教学管 理工作，按时按要求对每一位教师的备课、上课、批改、辅导、检测 等常规工作进行检查和指导。 认真履行相关的各种课堂教学有效管理 评价奖惩制度的执行工作。要经常进入课堂听课，每周听课不少于 3 节，发现问题及时予以研究解决。 4校长（副校长）必须进入课堂听课，以加强课堂教学的有效管理。校长（副校长）学期初要制定听课计划，规划好开学初、日常 教学、学期末听哪些教师的课、听什么课，还要提倡听推门课，通过 听课准备解决什么问题。听课前校长（副校长）要深入了解所听课的 教学内容、教学目标、重点、难点和教学中应使用的教

13、学手段等。校 长每周听课不少于 2 节，主管教学工作的副校长听课每周不少于 4 节。 校长和教学副校长要及时与相关教师进行交流、 评价。校长（副校长） 要定期召开师生座谈会， 加强对课堂教学工作的检查， 全面了解并掌 握全校课堂教学情况，采取有效措施，提高课堂教学质量。 5教研组长要认真开展课堂教学有效管理的研究和经验推广工作。教研组长要积极研究课堂教学有效管理的模式和管理方法， 为 学校教师当好参谋，帮助教师解决实际问题，推广先进经验和方法 , 加强课堂教学的指导与研究。 教研组长要不断进行学科知识和教育理 论的学习， 提高自身学术水平和工作能力。 及时了解课堂教学改革的 最新成果， 对其消

14、化吸收并在当地进行推广。 教研组长每学期都要确 立固定的联系教师， 明确联系和培养的典型教师， 及时向学校汇报课 堂教学有效管理的情况。要经常深入课堂，通过听课、评课、上示范 课、召开有关会议等方式， 开展教研活动。要根据其学科的特点及要 求，制定出具体的教学实施意见。四、建立课堂教学有效管理的保障措施 1学校都要建立课堂教学有效管理和课堂教学质量监测体系。学校要按中小学课堂教学评价标准，的要求对每一位教师 的课堂教学进行监控和评估。要结合日常听课、学生反馈、家长座谈 会、教学调研、质量抽测、常规检查等途径，构建包括校长、教务主 任、教研组长、课任教师、学生和家长一体的课堂教学质量监控网络，

15、全面监控教学质量。 学校课堂教学质量有效管理和监控工作由校长全 面负责实施。 学校应对全体任课教师的达标情况逐人分析， 全员考核 实行分类管理、 分层推进。 学校每学年要对课堂教学有效管理的达标 情况进行检查验收。 2建立课堂教学有效管理和课堂教学质量考核评价、督导制度。学校教务处要把课堂教学有效管理工作和课堂教学质量纳入量 化考核之中。不定期地对教师课堂教学有效管理工作进行抽查督导。 3建立责任追究制度。要严格执行课堂教学常规， 对违反规定的责任人要及时予以批评 教育。学校要制定教学事故处理办法， 对严重违反课堂教学常规和严 重影响课堂教学质量的事件要定为教学事故，记入教师个人业务档 案，并按规定进行严肃处理。学校根据督导检查情况和反馈情况，对 不按规定操作的教师要追求相关人员的责任， 同时取消该教师评先选 优资格，取消教师骨干（教师、班主任）