人教版(部编)语文三年级下册《第二单元5守株待兔》_10

1、5、守株待兔教学目标：1 .认识折、冀等5个生字，学写守、株、待等9个生字。指导写好 株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2 .能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3 .能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好“因释其耒而守株”。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。教学时数：3课时教学过程：第二课时一、谈话导入，揭题解题1 .同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、 能

2、不能猜出故事名称？【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称 从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】2 .出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言， 守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故 事的。二、理解句意，疏通文意1. 再读课文（ 1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？2. 学习第一句（ 1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3. 学习第二句（ 1）图中除了有农夫还有什么？（2）课文中是怎么说的?4. 学习第三句（ 1）这只又肥又大的兔子，为什么会被

3、农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）强调颈字读音，再读一读。（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？5. 学习第四句（ 1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？（ 2） “耒”字教学。这句话里， "耒 "是生字， 它的意思是什么？出示 “耒” 的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以 "耒 "做偏旁的？（随机板书耕耘）观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字

4、演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。】（ 3） 耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？（ 因释其耒而守株，冀复得兔）（ 4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。】（ 5）出示断句，因/释其耒 /而守株，冀/复得兔。像这样读一读。6. 学习第五句（ 1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）（ 2）课文里怎么说的？7. 疏通课文（ 1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（ 2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意1. 读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获2. 兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的（ ） ，也不要做南辕北辙