五年级下册数学(人教版)分数的意义教案

1、五年级数学下册分数的意义教学目标:知识与能力目标：1、通过观察，明确单位“ 1”的概念。2、通过归纳，理解并掌握分数的意义，知道分数单位的含义。过程与方法目标：1、 通过分一分，涂一涂等活动，明确平均分的概念，理解单位“1”的含义。2、 通过不同的独立操作活动和小组内的交流，理解分数的意义。情感、态度、价值观目标：1、 在探究分数的意义过程中，培养学生分析、综合与抽象、概括的能力。2、 感受分数与生活的密切练习，理解生活中的分数表示的含义。教学重点与难点：1、 单位“1”概念的建立。2、 根据平均分的含义，理解分数的意义。教具：课件若干颗糖小正方体若干个磁铁石小棒 题纸方法：观察、讨论等教学过

2、程：一、创设情境同学们见到我高兴吗？为什么？(学生自由回答)那我知道我们班的同学是最爱动脑筋的，接下来这节课，我会和同学们来挑战这40分钟。二、探究新知1、回忆铺垫(1)出示-4教师：认识它吗？看到它你想说点什么?（学生思考，点名回答）生1:把一张饼平均分成4份，每一份是这张饼的-4生2:把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的!4生3:把一个苹果平均分成4份，每一份是这个苹果的-4小结：一个物体可以看作一个整体，把这个整体 平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（强调“平均”）（板书：出现“1 平均“四份” “一份”）2、出示四颗糖，让学生说出他的-4学生活动：（拿出自己准备的

3、糖，摆一摆，分一分，找出四个糖的四分之一。）学生展示活动成果：学生1:我把四个糖看作一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就11表示4 学生2:把四颗糖平均分成四份，其中的一份表示 4师：板书出示一个整体，要求其他学生像刚才的学生描述（把四颗糖看作一个一，,4，、1整体，平均分成四份，其中的一份就表示 一4） 。13.师：想不想在动一动脑筋，想不想知道 8个棋子和12根小棒的一4呢?（学生利用小正方体作为8个棋子，和小棒分一分，找一找，说一说）学生展示活动成果：学生1:我把8个棋子看作一个整体，把它平均分成四份，其中的一份就表示14学生2:我把12根小棒看作一个整体，把它平均分成四份，其中的一

4、份就表示14学生3:师：课件出示师：观察上面图，发现有何不同，有何相同点 学生发表意见斗，1教师归纳：一个整体的 一4 ,跟分的内容没关，跟分的数量没关，只跟分的份数,表示的分数有关。师：归纳总结、一个物体许多物体组成一个整体一单位“1的师：在生活中，我们还可以把什么看作单位“1”呢？学生举例说明师：总结444一、，1只要把单位“1”平均分成四份，其中的一份就表示 -4师：那其中的3份，2份，4份又该怎样表示？生：4.师：想继续挑战吗？拿出自己的手中的题纸，按上面的要求创造出自己喜欢的分数，并在组内说一 说你的想法。学生活动展示学生1:把12个五角星看作单位1,平均分成2份，表示其中的1份，2份的数分别是6666学生2:把12个五角星看作单位1,平均分成3份，表示其中的1份，2份,3份的数分别是_ _122232T 宝-*-62学生3:把12个五角星看作单位1,平均分成6份，其中的1份,2份,3份，4份，5份，6份的数表示学生4:把12个五角星看作单位1,平均分成6份，其中的1份,2份, 3份，4份，5份，6份的数表示师：总结分数的意义，和分数单位的意义，出示课件 4 （分数的意义） 并揭示本节课课题 板书（分数的意义）,巩固与练习1 .出示课件（让学生说出分数，点名说说分数所表达的含义，理解分数的分子，分