揠苗助长教学设计

1、揠苗助长教学设计第三小学 毕敏丽教学目标1.学会“寓、则、宋、焦、疲、勃、闷、枯”8个生字，理解“巴望”“筋疲力尽”“兴致勃勃”“纳闷”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。教学准备：课件教学过程一、导入新课，了解“寓言”1.今天，老师给大家带来了一则有趣的寓言故事。板书“寓言”，请大家仔细看“寓”，想一想：你怎样很快地记住它？在说“寓言”的时候，我们通常用“一则”，意思就是“一篇”，你会写“则”字吗？生说方法，然后书空。2.了解“寓言”寓言，就是通过一个简短的小故事，告诉我们一个深刻的道理。3.这节课，我们要学习

2、的这则寓言，题目是“揠苗助长”。（板书课题，指名读、齐读）二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.这则故事到底讲了什么内容呢？请大家打开课本，认真读读这个故事，做到读准字音，读通句子。2.交流故事的主要内容。宋国有个农夫，他想 ，就 ，结果 。3.交流“揠苗”的意思，读相关的句子。(将禾苗一棵一棵地往上拔。）4. 学生用自己的话说“揠苗助长”的意思。3、 理解课文内容，体会寓意 1.真奇怪，农夫为什么要去拔禾苗呢？请自由朗读第一段，划出相关的语句。生说原因。你能用哪些词语形容农夫此时的心情？（心急如焚）请大家看第一句：“巴望自己田里的禾苗长得快些天天到田边去看。”你能给“巴望”换个词吗？（希望

3、、盼望）再读读这段话，看还能从哪些词语中可以体会出农夫很着急？（天天、转来转去）天天：每天都到田里去看晴天的时候去，刮风的时候去， 他这样天天去看，为的是什么？（为了看禾苗快快长大）真是个心急的农夫，谁来读？指名读。听了你们的朗读，我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗的画面。听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢！他会说些什么？2. 农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是，他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 田里的禾苗真的就一点儿也没有长高吗？比较 （1）禾苗一点儿也没有长高。 （2）他总觉得禾苗一点儿也没有长高。读一读，两句话有什么不同？是啊，加了一个“总觉得”，说明禾

4、苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太心急了！指导学生读出急。 3.终于有一天，着急的老农想出了办法。出示老农拔苗的图片，谁来说一说，他在干什么？课文中是怎样描写的呢？迅速找一找，读一读。“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。”指生读句子。他拔得费劲不？“费劲”。请你再来读他拔得可带劲了“从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。”他拔得可真辛苦呀！谁再来读？理解“筋疲力尽”，指导写好“疲”。农夫拔了半天的禾苗，这么累，可他的心情怎么样？（出示图片）（高兴）从哪句话看出来的？指生读句子。（力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！）长高了多少？（一大截）难怪他会

5、这么乐呢！理解“兴致勃勃”，学习写“勃”。谁能读出农夫兴致勃勃的语气来？指导有感情读。 4.揭示道理 （1）农夫这么苦这么累，结果怎样呢？（出示禾苗枯死的图片）第二天，他的儿子跑到田里一看，禾苗都（枯死了） （2）理解“纳闷”，指导学习“闷”。（3） 农夫听到了禾苗枯死的消息，也慌忙跑到地里去看。当他看到满地枯死的禾苗时，他会怎么做？怎么说？（4）聪明的你，你能告诉农夫这是怎么回事吗？（学生交流，如果不会，就播放视频资料了解）生自由说。（也可以采用对话的形式，预设：）师：真是奇怪，我费了那么大的力气，禾苗怎么会都枯死了呢？生说原因。（根离开了土壤不能生存；土壤里面含有水分及养料，植物吸收不到养分，怎么能活；你太着急了）师：我可真蠢啊！那孩子，你说，我该用什么方法，才能帮助它们生长呢？生说方法。（施肥、松土、拔草、浇水）师：儿子，我知道了！禾苗的生长需要一定的时间，有一定的规律，我好后悔啊！ （4）同学们，故事学完了，它带给你什么启示？以后我们做事要注意什么？生自由说。（做事不要着急、遵守事情的规