《手捧空花盆的孩子》教学设计之四

1、手捧空花盆的孩子教学设计之四手捧空花盆的孩子教学设计之四山丹县南关小学张春贵一、教材简说这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王 用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的 花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆 的雄日成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引 人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团，原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事 啊！这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品 质最可贵。但是，让一年级的孩子来读这个故事，他们 未必轻而易举就能读明白，因为如果学生不了解种子是 怎样发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识， 便无法体会故事的内

2、涵，就不能真正懂得国王为什么选 雄日做继承人。因此，课前我布置学生完成一次实践活 动：种两粒花种，其中一粒要煮熟以后再种。然后，观 察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。突破了这个 难点，再阅读、感悟文章就不难。教学目标：1认识12个生字。会写6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习 课文。3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 教学重难点： 重点是识字、写字。知道诚实是人的美德，难点是 故事的内涵。第一课时教学目标：1、正确认读本课的14个生字及有关的词语2、初步理解课文内容。教学过程：一、引趣激情1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今 天给大家准备了一个故事。下面我们

3、一起来听听吧！ （录 音播放狼来了的故事。）师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？ （指名回答或 齐答）2、揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元诚实里的一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子,生 齐读课题两遍。看课题你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是谁？b.为什么捧着空花盆？结果怎样？二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事， 还是想听录音来范读一遍呢？生：愿意自己试着读。（多数学生）或师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己 试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中 你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！ （生自 由试

4、读，老师巡视。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？ 生：（汇报识字方法） ：看拼音、看字形、查字典， 听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法， 会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的 同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读 就会把书读得更好了。2）检查自学情况1同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎 么帮助他人的？（教师巡视）2学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。3师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。4小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小

5、组为 单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里 有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好 组内的纪律。 （有的小组开火车读生字或组词、有的指名 读、有的小组长带读）5全班交流。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多 同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识 记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？ 生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。6“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。7猜字游戏。指名到黑板前比动作 （如“捧”的动作） ，让全班同 学猜猜这

6、是哪个字？2、自主读文。（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友， 现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再 来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你 喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？ （学生可 以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可 以分小组读等等。读后讨论汇报。）（2）学生汇报。（3）齐读课文。三、教师范写，学生临摩（分要位）第二课时教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做 一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。教学准备：有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅学生准备：一个有关诚

7、实的故事教学过程：课前活动：讲有关诚实的故事一、复习生字、生词。 师：同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做 个诚实的孩子。师：上节课，我们学习了 手捧空花盆的孩子 知道 国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽 （出 示贴画有花籽的生词卡片） ，今天的花籽很特别，他们都 有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！ 只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一 读呢？指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在 说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？ 让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。 （火车轰隆隆开起来，开起来，

8、开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一 读课题。再请大家翻开课本第80页。二、初读课文，确立研究点（一）同桌两人自由练读。师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读 出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以 轮流读。生同桌两人合作读。（二）同桌两人推荐一个人读 师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位 同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又 有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地 推荐了他们的同桌。三、精读课文，把

9、握研究主题1、师出示图一，学习一至二自然段。（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的 国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。（2）生默读第一、二自然段。（3）汇报学习。师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家 认真听叔叔的朗读你就知道了。（2）学生汇报。师板书：开花不开花3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们 脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。（2）有一个小朋友比较特别，他为什么伤心呢？（3）国王看到这两种情况，他怎么说，怎么做呢？ 请同学们找出相关的句子来，大声地向小组

10、同学读一读， 另外还有什么不清楚的地方请在小组内提出来，看能不 能*小组的力量来解决，如果不能，我们再一起来解决。（4）学生小组学习解决问题。（5）汇报小组合作学习的情况。A学生问问题B师总结1国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）2出示图三3孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读-齐读4国王听完怎样,他说了什么话?学生高兴大声地读国王的话。师板书：诚实、不诚实4、学习第六自然段。（1）、为什么国王知道谁是诚实的孩子？（2）、煮过的花籽能开花吗？四、 品读课文，升华主题。1、 师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？2、 分角色读课