与物质世界第节元素与物质的分类时三一种重要的混合物胶体导学案鲁科版必修

1、第2章第1节元素与物质的分类第2课时三一种重要的混合物-胶体学习目标知识与技能使学生了解分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；了解胶体、溶液、 浊液之间的区别。使学生了解胶体的重要性质及其应用 过程与方法运用比较、分类、归纳等方法自主学习分散系概念通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重 要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。(4)情感太度与价值观10在自主探究过程中， 让学生体验科学实验探究的过程，养成团结合作的品质, 形成科学的态度和价值观;关注自身生活实际，体会化学学习的实际意义;对学生进行科学史教育，

2、培养学生严谨求实勇于探索的科学态度。学习过程、一种重要的混合物-胶体导入新课电筒按钮，看早晨的森林里阳光铺洒地面，夜晚霓虹灯产生的奇妙景象，夜晚打开手 到光柱。同学们想知道其中的奥秘吗?【新知导学】分散系1.定义：由一种（或几种）物质到另一种物质里形成的称为分散系。2.组成：在分散系中，分散成微粒的物质，叫做。分散系分散在其中的物质，叫做3.分类：依据分散质粒子直径来分类，可分为几种分散系的比较分散系分类溶液胶体悬浊液乳浊液分散质颗粒直径nm（能nm（能> 100 nm不透过滤纸或否)透过或否)透过滤纸分散质微粒单个小分子或离子小分子和离子的聚集颗粒或固体小小液滴外观均一、透明、稳定均一

3、、透明、不均一、不透明、不稳定实例有色玻璃：Fe(OH)3胶体；鉴别无有静置沉淀静置分层思考胶体区别于其他分散系的最本质特征是什么?二、胶体的性质1. 丁达尔现象：当通过胶体时，从入射光线的可以观察到胶体里有一条光亮的“”，这种现象叫做丁达尔现象或丁达尔效应。丁达尔现象是胶体中的对可见光有作用而产生的。溶液没有丁达尔现象。因此，可用丁达尔现象来鉴别2.聚沉:胶体聚沉就是施加某种条件，使分散质粒子聚集成大于100 nm的颗粒成为的现象。施加条件就是破坏胶体的，即克服分散质粒子之间的 _。胶体聚沉的条件有：3.电泳:胶体微粒在外电场的作用下发生的现象。电泳现象说明了较强地吸附电性的离子，从而形成带

4、电微粒。，能。其原因是胶体分散质微粒细小而具有三.胶体的精制一一渗析利用分离胶体中的杂质提纯、精制胶体的操作称为渗析。四-胶体的制备（课本P押第4题）1.操作；用诰净的烧杯取少壘蒸蹩水，用酒精灯加热至加入Imol - L 'FeCl；溶液，至液体呈N化学方程式为:3.淨化方法:思考一位同学在实验过程中边滴加FeCl3溶液边用玻璃棒搅拌，没有制得胶体，反而出现了浑浊；另一位同学向烧杯中一次加入大量FeCl3溶液，也没有制得胶体。请你帮他们分析原因。五、胶体的应用1. 将盐卤或石加入豆浆，制成豆腐。2. 一枝钢笔使用两种不同型号的蓝黑墨水，易出现堵塞。3.工厂常利用高压电除大量烟尘。4.手

5、被割破，可用 FeCl3（aq）应急止血。5. 铵态氮肥比硝态氮肥效果好。6. 海河交界处易形成三角州。7. 医疗卫生中肾病需透析。8. 明矶常用作净水剂。导学案参考答案分散系 分类胶体悬浊液乳浊液分散质 S粒直径V Inut能（能或否、 透过半透建1IWnm能（能或否） 透过滤纸>100niii不透过滤纟氏分散质锻粒单个小分子或离子小分子和离子的聚集粒或高分子a粒固体小甄拉小液滴外观均一、透明、稳定均一，透明、稳定不均一、不透明、不稳定实例NaCl溶液肓色玻璃：Fe （OH）,胶 体；烟；亘；£泥桨水鉴别无丁达尔现象有丁达尔现象静苴沉淀静宜分层&溶液胶体浊液.1*分散

6、温合物 2.分散质分散剂思着胶体区别于其他分散系的最本质持征是分散质徽粒的直径大小，而不是它们的性质二. 胶体的性质1可见光束侧面通路分散质徽粒散射胶悴浴複N沉淀而析出稳定性斥力胶体带电荷巨大的比表面积相同 分子或离子加热搅拌加电解质溶液加入带相反电荷的胶体3 定向移动三. 半透膜四.：L沸腾逐滴 透明的红褐色2. F丈h+ 3比（OH）,（）KW） + 3HC1：3 渗析t思着（1）用玻璃棒搅样会导政胶体聚沉，得不到胶体一次性加入大量FQ,溶液（电解ft）,会导致胶体聚沉，因而得不a胶体.五、检测题1.有一胶体溶液，在电泳时它的胶体微粒向阳极移动；将这胶体溶液分别加入下列物质蔗糖硫化钠硅酸胶

7、体氢氧化铁胶体，不发生凝聚的是A.和 B .和 C.和D .和2. FeCI3溶液和Fe（OH）3胶体共同具备的性质是（）A.都不稳定，密封静置，会产生沉淀B.都能产生丁达尔现象C.分散质微粒都可以透过滤纸D.加入盐酸先产生沉淀，随后溶解3. 关于胶体的叙述不正确的是（）A. 溶液显电中性，胶体带有电何B. 胶体能透过半透膜，但不能透过滤纸C. 可用丁达尔现象区分溶液和胶体D. 电泳实验说明了胶体微粒带有电荷A4. 下列关于胶体的说法中，正确的是 ()在实验室里，可用放大镜观察来区分胶体和溶液两种分散系B胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质微粒的直径大小在1100 nm之间CDA加入BaCl

8、2溶液产生白色沉淀B加入碘水不变蓝C加入BaCl2溶液没有白色沉淀产生D加入碘水变蓝从胶体的有关知识可见，物质的性质与物质的结构有关1 L 1mol 1FeCl3溶液完全反应会生成阿伏加德罗常数个胶体微粒5. 淀粉溶液是一种胶体，并且淀粉遇到碘单质，可以出现明显的蓝色特征。现将淀粉和稀Na2SO溶液混合，装在半透膜袋中，浸泡在盛蒸馏水的烧杯内，过一段时间后，取烧杯中液体进行实验，能证明半透膜完好无损的是 (AB一支钢笔使用两种不同牌子的蓝黑墨水，易出现堵塞C在河水与海水的交界处，易有三角洲形成6. 下列现象不能用胶体知识进行解释的是 (向FeCl3饱和溶液中滴加NaOH溶液形成红褐色的分散系D

9、，负极聚集，理由是水泥厂、冶金厂常用高压电除去烟尘，是因为烟尘微粒带电荷7. 胶体微粒往往通过吸附可以带有电荷，一般非金属氧化物胶体微粒带负电荷，土壤胶体 微粒也带负电荷；金属氧化物、金属氢氧化物胶体微粒带正电荷，如氧化铁、氢氧化铁等。请解答以下两题。(1) 如果下列化肥中的含氮量是相同的，那么作物的吸收效果最差的是碳酸氢铵 硝酸铵 硫酸铵 氯化铵(2) 在陶瓷工业上常因陶土里混有氧化铁而影响产品质量。解决方法可以把这些陶土和 水一起搅拌，使微粒直径为10910" m然后插入两根电极，接通直流电源，这时正极聚检测题参考答案1. 【解析】 本题考查的要点有胶体微 粒子所带有电荷的判断，

10、 以及胶体凝聚条件。 从阅读题目我们抓住电泳时胶体粒子向阳极移动这一事实，分析这些胶体粒子一定带有负电荷。 再从胶体凝聚的条件： 加入电解质溶液。 加入带相反电荷的胶体或将溶液加热， 等方面逐一考查四种加入的物质。 其中硫化钠是电解质, 可使胶体凝聚； 氢氧化铁胶体由于带正电荷也可以使胶体凝聚。而蔗糖是非电解质，硅酸胶体因带有负电荷不会使已带负电荷的胶体凝聚。答案】 C2. 【解析】溶液和胶体都是比较稳定的分散系,密封静置也不会产生沉淀；胶体能产生丁达尔现象, 溶液不能产生丁达尔现象； 胶体粒子和溶质微粒都能透过滤纸； 加入盐酸时 FeCl3溶液中无沉淀产生。答案】 C3. 【解析】溶液呈电中

11、性,胶体微粒由于吸附了某些离子而带有电荷,但胶体呈电中性,故A错。胶体不能透过半透膜，但能透过滤纸，故B错；C、D明显正确。答案】 AB4. 【解析】胶粒和溶液中的微粒在放大镜中均观察不到，A错误；从胶体的有关知识可见,物质的性质不仅与物质的结构有关，而且与物质的存在状态有关，故C 项错误； Fe(OH)3 胶粒是由多个 Fe(OH) 3分子聚集而成， D 错误。答案】 B5. 【解析】 半透膜完好无损， 说明半透膜袋内的淀粉胶体没有透过半透膜，只是 Na 和 SO4透过半透膜而进入烧杯内，因此只要证明烧杯内没有淀粉，则就说明半透膜完好无损。答案】 B6.【解析】A项因发生反应 FeCl3 +

12、 3NaOH=3NaOFe(OH)3j而形成悬浊液；B项：墨水属于胶体，不同品牌的墨水混用有可能发生胶体聚沉使钢笔堵塞；C项：河水中胶粒遇海水中的带电离子发生聚沉现象而形成三角洲；D项是利用烟尘的电泳现象除烟尘的。答案】 A7. 【解析】 (1) 土壤胶体微粒带负电荷，会吸收肥料中的阳离子。四种化肥中，只有硝酸铵中阴离子含有氮元素，同种电荷相斥，土壤胶体不会吸收 NO,从而流失部分氮元素，故NHNG肥效最差。(2) 在混合胶体中,陶土分散质微粒带负电荷,氧化铁粒子带正电荷,通直流电后,分别向正、负两极移动。答案】 (1) (2) 陶土 氧化铁因胶体中,陶土和氧化铁胶粒分别带负电荷和正电荷,接通

13、直流电源后,分别向正极和负极移动。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的

14、级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课

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16、以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴意智趣教课，不研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，

17、典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一

18、堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，

19、展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1

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21、研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学

22、技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解

23、地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使

24、整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛£点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技良好能练的习生活中体方高高关（高（二）二于）二校论校下高下下学文本学二学际期期期下化语、教撰学语期写教文学研文：研：组备教教班加结合强课主学学、任备课组计工校工作工划作计作本课题研划计课计组程教究的划的研活开内动