《第一千个球》教学案例.doc

1、第一千个球教学案例教材分析：第一千个球是语文版七年级（下）的一篇传记，宙两 个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。”叙述了贝利一生 中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质, 这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。学习木文，使学生养 成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。学生分析: 班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、好动.大胆，对足 球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。经过一个多学期的口语交际 训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发 展这方而的能力。设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是 学习活动的组织者和引导者，

2、语文教学应倡导自主合作的学习方式, 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2.激发学生的兴趣, 表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。教学目标:1、了解球王贝利的事迹。2、把握课文主要内容。3s 通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习方式。4s学习贝利良 好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。教学流程：一.创设情 境，导入 新课。师：今天，来考考大家的听力，看谁最先能听出来 这是什么比赛？播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。 生，足球。同学们兴奋地喊。师，有多少同学喜欢足球？生：我, 我大部分同学都举起了手。师：有这么多同学喜欢足球，谁 愿意给大家介绍

3、一下有关足球的知识？生1：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国 的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。生2：足球虽风靡世界，但最早起 源于我国。早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴 鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。展示图片。师：两位同学说得很 好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之 疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许 多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星？生1：我最 崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。生2：我最崇拜罗纳尔多。生3：我最 崇拜贝克汉姆。生4：我最祟拜贝利。师：同学们说得很好，能具体

4、 说说为什么崇拜他们吗？生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员, 现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上, 他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。生2：卡恩是德国队的门 将，是最岀色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他 飞身救球时的英姿。展示图片。生3：我认为一个人的身价并不代 表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更 要有上乘的球德，才会赢得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身 价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内

5、容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天, 我们就来学习一个足球天才的故事一一第一千个球，文中的主人公就是刚才同学们提到的球王贝利。二、感知课文，了解内容。师: 贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想 知道他的第一千个球是如何踢进去的？想不想知道他进球以后的感 受？生：想！异口同声。师：请大家默读第一个片断一一 “第一干 个球” > 六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎 样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？学生就这 几个问题在小组内进行讨论交流，之后选

6、派代表在班内交流，通过讨 论，养成主动、合作.探究的学习方式，培养了团结合作的精神。 生1：贝利的球艺高超。生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在 大雨如注的情况下踢进的。师：大雨如注说明了什么？生：雨下得很 大！学生大声喊道。师：文中还有哪个词也表达了这个意思？生: 滂沱。学生齐声回答J师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐 读一遍，“滂沱（pdngtud） ” O 基础知识应常抓不懈。生3：他 罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。生4： 不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还 绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。师.同学们刚才说贝利 有很好的心

7、理素质，文中还有什么地方体现出了这一点？生5：巴西 报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登 在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球 场上的事更重要，可见，他有良好的心理素质。师：刚才同学们讨论 得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的 球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。三、拓展 练习，发挥能力。师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈 的情景？生：想！师：每六人为一组进行讨论.交流，同时选出一位 以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。学生讨论。生1

8、： 各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴 西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在 此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千 个球要以罚球的方式踢进看，他把球放好了，向后退了几步，保 持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如 果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来生：哈哈教 室里爆发岀一阵开心的大笑师.他解说的好不好？生.不好，关键 时刻只顾自己看球，忘了工作。学生异口同声地回答。师：谁来补 充完后而的内容？生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多

9、观众 跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件 印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心 的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢 跑一周。让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体 验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形 成了良好的语感。师：两位同学的解说很精彩，烘托岀了紧张的气 氛，也许将来的体育评论员就在你们中间。用鼓励性的语言简评, 激发学生的学习热情。四、小结。师.从贝利的故事中受到那些启发？生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。生2：在任 何情况下都要保持清醒的头脑。生3：良好的心理

10、素质定成功的前提。生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。生5：成功是 用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。生6：作为一名岀色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醒的头脑，才能使自己立于不败之地。结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树 立正确的人生观、价值观。师：同学们的发言都很精彩，贝利面对 荣誉，头脑非常清醍，表现岀良好的心理素质，这与他从小受到的良 好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子 呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。课后 反思设计教案时，我一直担心学生不敢说或说不

11、出来，出现冷场的 情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学 生为主体，给学生提供表现.思考、创造的机会，他们都乐于学习, 而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资料.图片等，不仅 丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能 力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现 自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的 精神。当然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性 反应不够充分，今后在这方面需多加努力。点评.本课在设置教学环 节和实施过程方而比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充 分发挥学生的主体作用，能

12、为学生创设一个比较宽松、和谐的情景,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象、 思维和学习。一、选文新颖。足球是学生较感兴趣和喜爱的，播放足 球比赛的录音，一下子就激发了学生的学习热情，有的竟兴奋的喊了 起来。二、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片 展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知 识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有的说了贝 利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的 主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学 生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学生的语言 表达能

13、力。三、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生 的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。四.本案例的拓展面不够 广泛，若能再从多方而拓展学生的思维就更好些。教材分析：第一千个球是语文版七年级（下）的一篇传记，由两 个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。”叙述了贝利一生 中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质, 这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。学习木文，使学生养 成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。学生分析: 班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、好动.大胆，对足 球非常

14、感兴趣，谈论起足球来津津乐道。经过一个多学期的口语交际 训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发 展这方而的能力。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是 学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式, 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、激发学生的兴趣, 表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。教学目标:1、了解球王贝利的事迹。2、把握课文主要内容。3、 通过讨论交流，养成主动.合作、探究的学习方式。4.学习贝利良 好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。教学流程：一.创设情 境，导入新课.师：今天，来考考大家的听力，看

15、谁最先能听岀来 这是什么比赛？播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。 生，足球。同学们兴奋地喊。师：有多少同学喜欢足球？生：我, 我大部分同学都举起了手。师：有这么多同学喜欢足球，谁 愿意给大家介绍一下有关足球的知识？生1：足球起源于西方，后来 波及世界各地，现在己发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国 的足球联赛.欧锦赛.世界杯等。生2：足球虽风靡世界，但最早起 源于我国。早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴 鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。展示图片。师：两位同学说得很 好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之 疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据

16、我所知，我们班就有许 多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星？生1：我最 崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。生2：我最崇拜罗纳尔多。生3：我最 崇拜贝克汉姆。生4：我最崇拜贝利。师：同学们说得很好，能具体 说说为什么崇拜他们吗？生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员, 现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上,他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。生2：卡恩是德国队的门 将，是最岀色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他 飞身救球时的英姿。展示图片J生3：我认为一个人的身价并不代 表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更 要有上乘的球德，才会赢

17、得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身 价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天, 我们就来学习一个足球天才的故事一一第一千个球，文中的主人 公就是刚才同学们提到的球王贝利。二、感知课文，了解内容。师: 贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想 知道他的第一千个球是如何踢进去的？想不想知道他进球以后的感 受？生：想！异口同声。师

18、：请大家默读第一个片断-一- “第一千 个球”，六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎 样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？学生就这 几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流，通过讨 论，养成主动.合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。 生1：贝利的球艺高超。生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在 大雨如注的情况下踢进的。师：大雨如注说明了什么？生：雨下得很 大！学生大声喊道。师：文中还有哪个词也表达了这个意思？生: 滂沱。学生齐声回答J师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐 读一遍，“滂沱（pdngtud） ” O 基础知识应常抓不懈。生3：他

19、罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。生4： 不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还 绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。师.同学们刚才说贝利 有很好的心理素质，文中还有什么地方体现出了这一点？生5：巴西 报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登 在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球 场上的事更重要，可见，他有良好的心理素质。师：刚才同学们讨论 得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的 球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自 己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢

20、他的球迷。三、拓展 练习，发挥能力。师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈 的情景？生：想！师：每六人为一组进行讨论.交流，同时选出一位 以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。学生讨论。生1： 各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴 西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在 此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千 个球要以罚球的方式踢进看，他把球放好了，向后退了几步，保 持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如 果您想知道详细的情形，请马上

21、坐飞机赶过来生：哈哈教室里爆发岀一阵开心的大笑师.他解说的好不好？生.不好，关键 时刻只顾自己看球，忘了工作。学生异口同声地回答。师：谁来补 充完后而的内容？生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多观众 跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件 印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心 的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢 跑一周。让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体 验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形 成了良好的语感。师：两位同学的解说很精彩，烘托岀了紧张的气 氛，也许将来的体育评论员就

22、在你们中间。用鼓励性的语言简评, 激发学生的学习热情。四.小结。师：从贝利的故事中受到那些启 发？生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。生2：在任 何情况下都要保持清醒的头脑。生3：良好的心理素质是成功的前提。生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。生5：成功是 用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。生6：作为一名岀色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醍的头脑，才能使自己立于不败之地。结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树 立正确的人生观、价值观。师：同学们的发言都很精彩，贝利面对 荣誉，头脑非常清醒，表现

23、岀良好的心理素质，这与他从小受到的良 好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子 呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。课后 反思：设计教案时，我一直担心学生不敢说或说不出来，出现冷场的 情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学 生为主体，给学生提供表现、思考、创造的机会，他们都乐于学习, 而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资料、图片等，不仅 丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能 力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现 自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的 精神。当

24、然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性 反应不够充分，今后在这方面需多加努力。点评.本课在设置教学环 节和实施过程方而比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充 分发挥学生的主体作用，能为学生创设一个比较宽松、和谐的情景, 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象.思维和学习。一、选文新颖。足球是学生较感兴趣和喜爱的，播放足 球比赛的录音，一下子就激发了学生的学习热情，有的竟兴奋的喊了 起来。二、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片 展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知 识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有

25、的说了贝 利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的 主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学 生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学生的语言 表达能力。三、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。四、本案例的拓展面不够 广泛，若能再从多方而拓展学生的思维就更好些。教材分析：第一千个球是语文版七年级（下）的一篇传记，由两 个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。"叙述了贝利一生 中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有

26、很好的心理素质, 这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。学习木文，使学生养 成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。学生分析: 班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、好动.大胆，对足 球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。经过一个多学期的口语交际 训练，同学们的语言表达能力有很大提高，倍此机会，可以进一步发 展这方而的能力。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是 学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式, 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2.激发学生的兴趣, 表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。教学目标:1、了解球

27、王贝利的事迹。2、把握课文主要内容。3s 通过讨论交流，养成主动.合作.探究的学习方式。4、学习贝利良 好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。教学流程：一.创设情 境，导入 新课。师.今天，来考考大家的听力，看谁最先能听出来 这是什么比赛？播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。 生：足球。同学们兴奋地喊。师：有多少同学喜欢足球？生：我, 我大部分同学都举起了手J师：有这么多同学喜欢足球，谁 愿意给大家介绍一下有关足球的知识？生1：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国 的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。生2：足球虽风靡世界，但最早起 源于我国。早在

28、宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴 鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。展示图片。师：两位同学说得很 好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之 疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许 多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星？生1：我最 崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。生2：我最崇拜罗纳尔多。生3：我最 崇拜贝克汉姆。生4：我最祟拜贝利。师：同学们说得很好，能具体 说说为什么崇拜他们吗？生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员, 现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上, 他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。生2：卡恩是德国队

29、的门 将，是最岀色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他 飞身救球时的英姿。展示图片生3：我认为一个人的身价并不代 表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更 要有上乘的球德，才会赢得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身 价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天, 我们就来学习一个足球天才的故事一一第一千个球，文中的主人

30、公就是刚才同学们提到的球王贝利。二、感知课文，了解内容。师: 贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想 知道他的第一千个球是如何踢进去的？想不想知道他进球以后的感 受？生：想！异口同声。师：请大家默读第一个片断一一 “第一干 个球” > 六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎 样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？学生就这 几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流，通过讨 论，养成主动、合作.探究的学习方式，培养了团结合作的精神。 生1：贝利的球艺高超。生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在 大雨如注的情况下踢进的。师：大雨如注说

31、明了什么？生：雨下得很 大！学生大声喊道。师：文中还有哪个词也表达了这个意思？生: 滂沱。学生齐声回答J师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐 读一遍，“滂沱（pdngtud） ” O 基础知识应常抓不懈。生3：他 罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。生4： 不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还 绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。师.同学们刚才说贝利 有很好的心理素质，文中还有什么地方体现出了这一点？生5：巴西 报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登 在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球 场上的事更重

32、要，可见，他有良好的心理素质。师：刚才同学们讨论 得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的 球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。三、拓展 练习，发挥能力。师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈 的情景？生：想！师：每六人为一组进行讨论.交流，同时选出一位 以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。学生讨论。生1： 各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴 西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在 此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第

33、一千 个球要以罚球的方式踢进看，他把球放好了，向后退了几步，保 持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如 果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来生：哈哈教 室里爆发岀一阵开心的大笑师.他解说的好不好？生.不好，关键 时刻只顾自己看球，忘了工作。学生异口同声地回答。师：谁来补 充完后而的内容？生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多观众 跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件 印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心 的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正

34、绕场慢 跑一周。让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体 验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形 成了良好的语感。师：两位同学的解说很精彩，烘托岀了紧张的气 氛，也许将来的体育评论员就在你们中间。用鼓励性的语言简评, 激发学生的学习热情。四、小结。师.从贝利的故事中受到那些启发？生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。生2：在任 何情况下都要保持清醒的头脑。生3：良好的心理素质定成功的前提。生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。生5：成功是 用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。生6：作为一名岀色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好

35、的心理素质，时刻保持清醒的头脑，才能使自己立于不败之地。结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树 立正确的人生观、价值观。师：同学们的发言都很精彩，贝利面对 荣誉，头脑非常清醍，表现岀良好的心理素质，这与他从小受到的良 好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子 呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。课后 反思设计教案时，我一直担心学生不敢说或说不出来，出现冷场的 情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学 生为主体，给学生提供表现.思考、创造的机会，他们都乐于学习, 而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资

36、料.图片等，不仅 丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能 力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现 自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的 精神。当然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性 反应不够充分，今后在这方面需多加努力。点评.本课在设置教学环 节和实施过程方而比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充 分发挥学生的主体作用，能为学生创设一个比较宽松、和谐的情景,激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象、 思维和学习。一、选文新颖。足球是学生较感兴趣和喜爱的，播放足 球比赛的录音，一下子就激

37、发了学生的学习热情，有的竟兴奋的喊了 起来。二、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片 展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知 识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有的说了贝 利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的 主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学 生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学生的语言 表达能力。三、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生 的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。四.本案例的拓展面不够 广泛，

38、若能再从多方而拓展学生的思维就更好些。教材分析：第一千个球是语文版七年级（下）的一篇传记，由两 个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。”叙述了贝利一生 中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质, 这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。学习木文，使学生养 成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。学生分析: 班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、好动.大胆，对足 球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。经过一个多学期的口语交际 训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发 展这方而的能力。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是 学习活

39、动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式, 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、激发学生的兴趣, 表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。教学目标:1、了解球王贝利的事迹。2、把握课文主要内容。3、 通过讨论交流，养成主动.合作、探究的学习方式。4.学习贝利良 好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。教学流程：一.创设情 境，导入新课.师：今天，来考考大家的听力，看谁最先能听岀来 这是什么比赛？播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。 生，足球。同学们兴奋地喊。师：有多少同学喜欢足球？生：我, 我大部分同学都举起了手。师：有这么多同学喜欢足球，

40、谁 愿意给大家介绍一下有关足球的知识？生1：足球起源于西方，后来 波及世界各地，现在己发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国 的足球联赛.欧锦赛.世界杯等。生2：足球虽风靡世界，但最早起 源于我国。早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴 鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。展示图片。师：两位同学说得很 好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之 疯狂的运动，在我们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许 多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星？生1：我最 崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。生2：我最崇拜罗纳尔多。生3：我最 崇拜贝克汉姆。生4：我最崇拜贝利。师：同

41、学们说得很好，能具体 说说为什么崇拜他们吗？生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员, 现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上,他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。生2：卡恩是德国队的门 将，是最岀色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他 飞身救球时的英姿。展示图片J生3：我认为一个人的身价并不代 表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更 要有上乘的球德，才会赢得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身 价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。利用学生感兴趣的足球

42、导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天, 我们就来学习一个足球天才的故事一一第一千个球，文中的主人 公就是刚才同学们提到的球王贝利。二、感知课文，了解内容。师: 贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想 知道他的第一千个球是如何踢进去的？想不想知道他进球以后的感 受？生：想！异口同声。师：请大家默读第一个片断-一- “第一千 个球”，六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎 样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？学生就这 几个问题在小组内进行讨论

43、交流，之后选派代表在班内交流，通过讨 论，养成主动.合作、探究的学习方式，培养了团结合作的精神。 生1：贝利的球艺高超。生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在 大雨如注的情况下踢进的。师：大雨如注说明了什么？生：雨下得很 大！学生大声喊道。师：文中还有哪个词也表达了这个意思？生: 滂沱。学生齐声回答J师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐 读一遍，“滂沱（pdngtud） ” O 基础知识应常抓不懈。生3：他 罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。生4： 不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还 绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。师.同学们刚才说贝利

44、 有很好的心理素质，文中还有什么地方体现出了这一点？生5：巴西 报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登 在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球 场上的事更重要，可见，他有良好的心理素质。师：刚才同学们讨论 得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的 球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自 己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。三、拓展 练习，发挥能力。师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈 的情景？生：想！师：每六人为一组进行讨论.交流，同时选出一位 以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。

45、学生讨论。生1： 各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴 西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在 此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千 个球要以罚球的方式踢进看，他把球放好了，向后退了几步，保 持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如 果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来生：哈哈教室里爆发岀一阵开心的大笑师.他解说的好不好？生.不好，关键 时刻只顾自己看球，忘了工作。学生异口同声地回答。师：谁来补 充完后而的内容？生2：各位观众，现在继续向您

46、报道。有很多观众 跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件 印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心 的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢 跑一周。让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体 验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形 成了良好的语感。师：两位同学的解说很精彩，烘托岀了紧张的气 氛，也许将来的体育评论员就在你们中间。用鼓励性的语言简评, 激发学生的学习热情。四.小结。师：从贝利的故事中受到那些启 发？生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。生2：在任 何情况下都要保持清醒的头脑。生

47、3：良好的心理素质是成功的前提。生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。生5：成功是 用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。生6：作为一名岀色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醍的头脑，才能使自己立于不败之地。结合实际谈感受，很多学生争相发言，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树 立正确的人生观、价值观。师：同学们的发言都很精彩，贝利面对 荣誉，头脑非常清醒，表现岀良好的心理素质，这与他从小受到的良 好的家庭教育是分不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子 呢？读了下一个故事，就会找到答案。设置悬念，引发兴趣。课后 反思：设计教案时，我一直担心

48、学生不敢说或说不出来，出现冷场的 情况，但事实证明，我的担心是多余的。这使我认识到只要真正以学 生为主体，给学生提供表现、思考、创造的机会，他们都乐于学习, 而且能学到书本上没有的知识。课前让学生搜集资料、图片等，不仅 丰富了学生的知识，更重要的是培养了学生查阅资料、积累资料的能 力，这对学生的终身发展具有深远的意义。课堂上，不仅给学生表现 自我的机会，培养他们的成就感和自信心，还培养了学生团结合作的 精神。当然，这节课也存在一些问题，在学习过程中，学生的多元性 反应不够充分，今后在这方面需多加努力。点评.本课在设置教学环 节和实施过程方而比较成功。教师注重对全体学生进行互动教学，充 分发挥学

49、生的主体作用，能为学生创设一个比较宽松、和谐的情景, 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生能够在自主的空间里想象.思维和学习。一、选文新颖。足球是学生较感兴趣和喜爱的，播放足 球比赛的录音，一下子就激发了学生的学习热情，有的竟兴奋的喊了 起来。二、在教学过程中，选择的问题较有研讨价值，并结合图片 展示，激发了学生学习的兴趣。如，同学们从不同角度介绍足球的知 识时，有的说了足球的起源，有的介绍自己崇拜的球星，有的说了贝 利高超的球技等等。学生各抒己见，气氛很热烈，充分发挥了学生的 主体作用，同学们从中获得了很多有关足球的知识。这样既锻炼了学 生搜集、整理信息的能力，也拓展了学生的思维，培养了学

50、生的语言 表达能力。三、在拓展练习中，注重学生的发挥能力和语言表达能力。如，两个学生以体育评论员的身份进行精彩的解说，充分调动了学生的情感体验，锻炼了学生的语言表达能力。四、本案例的拓展而不够 广泛，若能再从多方而拓展学生的思维就更好些。教材分析：第一千个球是语文版七年级（下）的一篇传记，由两 个小标题组成：“第一千个球”、“慈父与恩师。"叙述了贝利一生 中的两个生活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质, 这些都得益于他从小就受到的良好的家庭教育。学习木文，使学生养 成搜集、整理信息的习惯，树立正确的人生观、价值观。学生分析: 班内男生占学生总数的一多半，大多数学生活泼、

51、好动.大胆，对足 球非常感兴趣，谈论起足球来津津乐道。经过一个多学期的口语交际 训练，同学们的语言表达能力有很大提高，借此机会，可以进一步发 展这方而的能力。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是 学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式, 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2.激发学生的兴趣, 表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。教学目标:1、了解球王贝利的事迹。2、把握课文主要内容。3s 通过讨论交流，养成主动.合作.探究的学习方式。4、学习贝利良 好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。教学流程：一.创设情 境，导入 新课。师.

52、今天，来考考大家的听力，看谁最先能听出来 这是什么比赛？播放足球比赛的录音，把学生带入紧张的气氛中。 生：足球。同学们兴奋地喊。师：有多少同学喜欢足球？生：我, 我大部分同学都举起了手J师：有这么多同学喜欢足球，谁 愿意给大家介绍一下有关足球的知识？生1：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国 的足球联赛、欧锦赛、世界杯等。生2：足球虽风靡世界，但最早起 源于我国。早在宋朝时，就很普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴 鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴鞠。展示图片。师：两位同学说得很 好，从不同的角度向我们介绍了有关足球的知识。这项让全世界为之 疯狂的运动，在我

53、们班也有很强的吸引力，据我所知，我们班就有许 多铁杆球迷。谁来给大家介绍一下你最崇拜的足球明星？生1：我最 崇拜的明星是罗纳尔迪尼奥。生2：我最崇拜罗纳尔多。生3：我最 崇拜贝克汉姆。生4：我最祟拜贝利。师：同学们说得很好，能具体 说说为什么崇拜他们吗？生1：罗纳尔多是全世界身价最高的球员, 现在“皇家马德里”队效力。他的球艺非常高超，在去年的世界杯上, 他一人独进八球，赢得最佳射手和金靴奖。生2：卡恩是德国队的门 将，是最岀色的守门员，我最崇拜他高超的防守技术。看，这就是他 飞身救球时的英姿。展示图片生3：我认为一个人的身价并不代 表他真正的价值，作为一名优秀的运动员，不仅要有高超的球艺，更

54、 要有上乘的球德，才会赢得别人的尊敬。我最崇拜贝利，虽然他的身 价不是最高的，但他球艺高超，球风稳健，尤其擅长凌空射门，“倒挂金钩”更是他的拿手好戏，他一生共踢进一千多个球，有“球王”之称。利用学生感兴趣的足球导入，紧扣文章的内容，激发了学生的学习热情，锻炼了学生搜集整理信息的能力和语言表达能 力。师：同学们搜集的材料很丰富，而且说出了自己的体会。今天, 我们就来学习一个足球天才的故事一一第一千个球，文中的主人公就是刚才同学们提到的球王贝利。二、感知课文，了解内容。师: 贝利一生踢进一千多个球，这确实是一个了不起的成就。大家想不想 知道他的第一千个球是如何踢进去的？想不想知道他进球以后的感 受

55、？生：想！异口同声。师：请大家默读第一个片断一一 “第一干 个球” > 六人一组讨论：贝利能踢进一千个球，说明了什么？他是怎 样踢进第一千个球的？进球后感受怎样？当时环境怎样？学生就这 几个问题在小组内进行讨论交流，之后选派代表在班内交流，通过讨 论，养成主动、合作.探究的学习方式，培养了团结合作的精神。 生1：贝利的球艺高超。生2：他是以罚球的方式踢进的。而且是在 大雨如注的情况下踢进的。师：大雨如注说明了什么？生：雨下得很 大！学生大声喊道。师：文中还有哪个词也表达了这个意思？生: 滂沱。学生齐声回答J师：这个词的读音容易出错，请大家跟我齐 读一遍，“滂沱（pdngtud） ” O

56、基础知识应常抓不懈。生3：他 罚球时很冷静，说明他心理素质很好，进球后表现的也很冷静。生4： 不对，他进球后很激动，从他的眼里充满泪水可以看出来，而且他还 绕场跑了一周，到更衣室后才慢慢冷静下来。师.同学们刚才说贝利 有很好的心理素质，文中还有什么地方体现出了这一点？生5：巴西 报纸把他进了一千个球与美宇航员第二次登上月球的新闻并列刊登 在头版时，他并没有得意忘形，他认为把人类送上月球比发生在足球 场上的事更重要，可见，他有良好的心理素质。师：刚才同学们讨论 得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样很好。作为一名世界级的 球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的心理素质，能正确认识自己，贝利做到了

57、这些，所以他才会拥有亿万喜欢他的球迷。三、拓展 练习，发挥能力。师：大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈 的情景？生：想！师：每六人为一组进行讨论、交流，同时选岀一位 以体育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。学生讨论。生1： 各位观众，各位听众，我是中国CCTV体育评论员郭皓，我现在在巴 西的卡拉马那体育场向您做现场报道。著名球王贝利将要在这儿，在 此时踢进他一生中的第一千个球，可能他自己也没想到，他的第一千 个球要以罚球的方式踢进看，他把球放好了，向后退了几步，保 持冷静，好，他踢出去了，球划了一道美丽的弧线钻入网窝。进了!整个体育场沸腾了！由于观众吼声太大，我的转播被迫暂时中断，如

58、果您想知道详细的情形，请马上坐飞机赶过来生：哈哈教 室里爆发岀一阵开心的大笑师.他解说的好不好？生.不好，关键 时刻只顾自己看球，忘了工作。学生异口同声地回答。师：谁来补 充完后而的内容？生2：各位观众，现在继续向您报道。有很多观众 跑下看台，向贝利冲去，他的球衣被剥了下来，又有人为他套上一件 印有1000号码的球衣，证明他踢进了一千个球。这是多么激动人心 的时刻啊！贝利的眼里充满了泪水，在观众的要求下，贝利正绕场慢 跑一周。让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体 验中，既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形 成了良好的语感。师：两位同学的解说很精彩，烘托岀了紧张的气 氛，也许将来的体育评论员就在你们中间。用鼓励性的语言简评, 激发学生的学习热情。四、小结。师.从贝利的故事中受到那些启发？生1：做事要有过硬的技术，才会赢得别人的尊敬。生2：在任 何情况下都要保持清醒的头脑。生3：良好的心理素质定成功的前提。生4：贝利面对荣誉而不得意忘形的风度值得我学习。生5：成功是 用心血和汗水换来的，今天的努力预示着明天的辉煌。生6：作为一名岀色的运动员，不仅要有高超的球技，更要有良好的心理素质，时刻保持清醒的