《第一次抱母亲》教学设计.doc

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2、1) 先读读课后生字表中的生字，读准字音。(2)画出带有生字的词,读准生字词。(3)读通课文。2、检查自学效果。(1)出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ (2)齐读生字词。(3)通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。(4)指名分节朗读课文,师生201930作者：佚名转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点Is通过自主 提

3、问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二、初读1、提出自读要求：（1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词,读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形、字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,

4、师生201930作者：佚名 转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标Is能正确、流利、有感情地朗读课?学会本课65个生字，两条绿线内的一个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重、难点1、通过自主 提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一、 导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读1、提出自读要求：(1) 先读读

5、课后生字表中的生字，读准字音。(2)画出带有生字的词,读准生字词。(3)读通课文。2、检查自学效果。(1)出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ (2)齐读生字词。(3)通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。(4)指名分节朗读课文,师生201930作者：佚名 转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标K能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会木课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点1、通过自主 提问探究文章大

6、意。?、呼1练笔歌g爭亲二里学过程 第一课时一、导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读Is提出自读要求：（1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词,读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,师生201

7、930作者：佚名 转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点Is通过自主 提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习二®章lJ臂课题二看看作者有什么感受？ °、齐读课题。学生就课题质疑。二.初读1、提岀自读要求：（

8、1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词,读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）岀示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,师生201930作者：佚名转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会木课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重、难点1、通过自主 提

9、问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一、 导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读1、提出自读要求：（1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词, 读准生字词。（3）yta堡文。2、竺自号效果。 出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,

10、师生201930作者：佚名 转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点Is通过自主 提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读Is提出自读要求：（1）

11、先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词, 读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）出示生字 卡片。自读，指名读。通过课前预习，你在生字的字音、字形.字 义上有什么收获？ （2）齐读生字词.（3）通过课前预习，你弄懂 了哪些词语的意思。互爭交流、里匹（4）指名分节朗读课文,师生201930作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3s感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点1、通过自主 提问

12、探究文章大意。2.通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读1、提岀自读要求：（1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词,读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）岀示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,师

13、生201930第页码页7.总共总页数页作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标1、能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点1、通过自主 提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入1、教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？ 2、全班交流。3.是 呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？ 4、 齐读课题。学生就课题质疑。二.初读1、

14、提岀自读要求：（1） 先读读课后生字表中的生字，读准字音。（2）画出带有生字的词,读准生字词。（3）读通课文。2、检查自学效果。（1）出示生字卡片。自读，指名读。通过课前预习,你在生字的字音、字形.字义上有什么收获？ （2）齐读生字词。（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。互相交流.补充。（4）指名分节朗读课文,师生201930作者：佚名转贴自:转载自仪征漫网站 点击数：109第一次抱母亲教学设计教学目标Is能正确、流利.有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一 个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟“母亲”胸怀的无畏、 博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重.难点K通过自主 提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学过程第一课时一.导入1.教师讲述乌鸦反哺的故事，学生边听边想：这个故事告 诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？