小班社会活动《秋季的水果》讲课稿.doc

1、小班社会活动秋季的水果讲课稿我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样

2、最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程：观测和察看苹果、橘子。2、过程：游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程：品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有 意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去

3、发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子

4、的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便 可满足小孩们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子

5、，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长

6、得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状，

7、孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程：观测和察看苹果、橘子。2、过程：游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程：品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有 意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一

8、样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子

9、将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便 可满足小孩们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答 得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的 游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们

10、的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今

11、日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点

12、已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程:观测和察看苹果、橘子。2、过程:游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程:品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩

13、子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开

14、后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便可满足小孩们好动的本性，在游戏中让孩子体会学习的愉快。 此过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样，

15、例如“苹果是甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为

16、天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知

17、，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:、过程:观测和察看苹果、橘子。、过程:游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）、过程:品尝苹果、橘子。、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现

18、。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸

19、水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便可满足小孩们好动的本性，在游戏中让孩子体会学习的愉快。 此过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点

20、酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小

21、班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样，

22、它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程:观测和察看苹果、橘子。2、过程:游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程:品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩

23、子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小

24、孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便 可满足小孩们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜

25、的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子

26、他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的

27、教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程：观测和察看苹果、橘子。2、过程：游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程：品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有 意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告

28、知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对

29、学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便可满足小孩们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多

30、的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形

31、象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标

32、:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程：观测和察看苹果、橘子。2、过程：游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程：品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有 意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，

33、水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的

34、程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便可满足小孩们好动的本性，在游戏中让孩子体会学习的愉快。 此过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是

35、萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程

36、内要着重于了解东西的显然特点，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数 种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里

37、，养成爱动手动脑的习性。2、能使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:、过程:观测和察看苹果、橘子。、过程:游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）、过程:品尝苹果、橘子。、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水

38、果哩？它们 均是怎样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是 怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的

39、游戏，便 可满足小孩们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多 多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展

40、示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒棒的。我今日选取讲课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是幼儿园小班孩子。幼儿园小班孩子他们的思维是具体形象的，在学习过程内要着重于了解东西的显然特点

41、，并尽可能与他们自我拥有比较强体会的生活经验融合起来，所以，为幼儿园小班布置的教学内容更需易接近孩子的日常生活。我在“天气凉了”这一 个大主题的背景下，选取了“秋季的水果”这一个小主题。大伙儿都明白，秋季是种种水果丰收的时节， 秋季的水果是数种丰富多彩的，它们不单单有不一样的名字，另外还有外形的不 一样，色彩的不一样，味道的不一样等。相对于幼儿园小班的孩 子，他们的认知是具体的，唯有依照外在的特点来区分东西，水 果内的不一样最直观的是形状， 孩子对于这一点已经有了一定的 经验认知，可是水果中除外在的不一样， 它的内在也藏有很多的 教育机会。教学目标:1 、在教学里，养成爱动手动脑的习性。2、能

42、使用数种感观了解苹果、橘子的特点。3、愿意用语言表述自个儿的体会。教学流程:1、过程：观测和察看苹果、橘子。2、过程：游戏“摸水果”。（加强对苹果、橘子的认知。）3、过程：品尝苹果、橘子。1、过程，“观测和察看苹果、橘子”。幼儿园小班的小孩有 意留意的时间比较短，在整节课的开始，我就充足运用小孩的这 一段有意留意时间，让孩子观测和察看苹果与橘子有那一些方面 的不一样，这就是整个教学的关键过程。 我要勉励孩子去观测和 察看，去发现这两样水果的不一样， 并勉励孩子勇敢地用语言述 说自个儿的发现。起初时，幼儿教师与孩子围坐于大桌子旁，告知孩子：秋季到啦，水果收获啦。这儿均有哪一些水果哩？它们 均是怎

43、样子的？让孩子找找苹果与橘子的不一样，告知教师你是怎样找着的？苹果是圆形的，橘子亦是圆的；苹果是红色的，橘子 是黄色的。幼儿园小班孩子他们早先表述的肯定是他们直看到情况，大多 以单词的表述模式出现，例如圆的，红红的，等等。这就是教师 的作用除协助小孩表述清晰明了， 亦能通过顺口溜的模式，把外形与小孩日常生活中部分相像的物品关联起来，例如：“苹果苹 果红红的，橘子橘子黄黄的”等等。与此同时，为让孩子进而观 测和察看苹果与橘子的不一样， 能用刀子将苹果与橘子切开后开 展比较。2、过程为游戏“摸水果”。幼儿园小班的小孩们好动、好玩，对学习的认知非常大的程度依靠于行动。“摸水果”的游戏，便 可满足小孩

44、们好动的本性， 在游戏中让孩子体会学习的愉快。过程，我将水果装于一只布袋里， 让孩子蒙住双眼后伸进一只手 开展探索，并回答摸到了啥水果，接着取出来开展验证，看回答得是不是准确。这一过程的要点是着重重审创造一個快乐、快乐、自由自在的游戏氛围，让小孩们充足体会到游戏的愉快，让小孩们有充足表现自我的机会。3、过程为“品尝苹果、橘子”。经过上面一阵子对苹果与橘 子开展比较，孩子的神色应获得一定的放松， 这个时候让孩子品 尝苹果与橘子，比较一下它们的味道有何不一样， 例如“苹果是 甜甜的，另外还有点酸酸的；橘子不单单甜甜的，并且水份还多多的。”整个教学是萦绕着水果展开的， 以充足展示呈现小孩们自己独 立的表述，并在快乐、愉快的游戏中学习、了解。满足小孩们的 好奇心，又能启发孩子喜欢吃水果的兴致。在教学里，幼儿教师 是启发者，孩子是主体。我会关心每个小孩在教学内的情况，并 协助胆怯的小孩能勇敢地去游戏，去表现 ；亦要保卫敢讲敢做的小孩的踊跃性，施展他们的联想力，并予以肯定；还需留意那一 些一般普通的小孩，发掘他们的潜能，使不一样能力层面的小孩 获得进一步提高，教学完结时还需勉励孩子们多吃水果，這樣 方可使我们小孩们的身体长得棒