班《小兔请客》集体评课评议记录

1、小兔请客集体评课评议记录版本年级I北师大版一年级下册 上课教师教学设计 教材分析：的学习 内容。“小兔请客”的教学内容是100以内 的整十数加减法，它是在学生认识了 100 以内的数和熟练口算 20以内的加减法的 基础上进行教学的，是本册教材计算教学 的开始，也是进一步学习100以内加减法 的基础，教材通过“小兔请客”的教学情 境，让学生从中提出问题：一共有多少 个果子还剩下多少个果子然后让学生用 小棒或计数器代替果子摆一摆，帮助学生 建立加减法的表象，然后让学生独立思考、 小组探究的方式，来体会算法的多样化， 同时结合算式引导学生认识加减法算式的 各部分名称。再让学生尝试解答。学情分析：1、

2、学生已有知识基础学生对 100以内数的 读法、写法和数的组成以及20以内数的计 算掌握较好。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、 思维活跃。有少部分学生已经会计算整十 数的加减法，对于看图编故事和看图提问 题，学生已有一定的基础，这些都是本节 课学生学习的前提条件。3、学生学习该内容可能的困难小学一年级 的学生，抽象思维能力差，有意注意时间 短。4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 学生对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多 种形式的活动中学习，生动有趣的学习情 境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游 戏容易吸引他们的注意，

3、激起他们参与学 习活动的热情。教学环境资源准备： 多媒体课件、小棒、计数器 教学目标：1. 知识与技能：探索并掌握整十数加减整 十数的计算方法。认识加减算式中各部分 的名称2. 过程与方法：在具体情境中，经历提出 问题、解决问题的过程，进一步体会加减 法的意义。体会转化思想。3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的 兴趣。教者张丽丽I参与者 杨丽、唐欣然、李雪清、于百荟、李迎秋听课教师评议记录Wk教学重点：探索并掌握整十数加减整十数 的计算方法，体会转化思想。教学难点：经历提出问题、解决问题的过 程，进一步体会加减法的意义，体会转化 思想。上课实录一、创设情境，导入新课师：同学们，现在是什么季

4、节（学生回答春天）春天来了，小草绿了， 森林里的小动物也该出来活动了，你们看 这些小动物在干什么呢（课件显示情境图）T'_舞盘山个采于生1：它先拿了 3盘果子，每盘10个果子。 生2： 3盘就是30个果子。生3:它又拿了 2盘果子，就是20个果子。（学生讲故事说图意）原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！ 板书课题：小兔请客（教师与学生情感接触，以谈话的形式自 由交流，并正确灵活地运用情境教学，使 学生融入想像的世界，激发学生的学习兴 趣，获得积极的情感体验。） 二、合作探究，学习新知1.探索加法的计算方法（1）、师：你能根据这幅图，提出哪些 数学问题吗 一#有歩夕伞果于？学生思考后，可

5、能会提出下列问题： 一共有几盘果子 一共有多少个果子重点引导解决“一共有多少个果子”的问题。生1:小兔子先拿了 2盘果子，又拿了 3 盘果子，一共有几盘果子呢我还能解决这 个问题，2+3=5 （盘）生2：小兔子先拿了 30个果子，又拿了 20 个果子，一共拿了几个果子呢生：列式是30+202、动手操作，解决问题。（1）、重点解决加法问题（“一共有多少个 果子”的问题。）?师：你不但列出算式还能算出来了，真 的很了不起，那么30+20等于多少呢你想 用什么方法解决这个问题（学生独立思考） 师：每个人都有自己的想法，现在把自己 的方法与小组内的同学互相说一说。（学生 小组合作）（学生利用你手中的小

6、棒或者计 数器等动手来摆一摆，拨一拨，交流想法） 师：谁能来说一说你是怎么算的 生1:我是用摆小棒的方法。师：怎么摆的可以给大家演示一下吗 师：谁还是用摆小棒的方法呢可以帮助她 来摆一摆。生2:老师我是这种方法。生1:我每捆小棒是10根，我先摆2捆， 是20根，又摆了 3捆，也就是30根，合 在一起就是5捆，不就是50根了吗。 师：谁听清楚她的方法了。谁还有不同的 方法。生3:我是用计数器拨珠子的方法，老师， 你能帮助我拿的高一点吗我来拨。你看， 小兔子先拿了 3盘果子，就是30个果子， 我先拨3个珠子。生4:老师我有意见，在什么数位上拨啊 生3:在十位上拨3个珠子。然后再拨2 个珠子，现在十

7、位上就有5个珠子了，表 示5个十，也就是50。生9:老师，他们的方法都太麻烦了，我 有更简便的方法。给我一次机会吧，我是 先不看0,先算2+3=5,在5的后面再添个 0,不就是50 了吗师：同学们刚才你们想出了那么多的方法， 你最喜欢哪种方法认识加法各部分的名称。师：我们每个人都有自己的名字，加法算 式30+20=50,各部分也有自己的名称，你 想给他们起个什么名字30?+?20?=?50加数？?加数？?和“ +”前面的数叫（叫加数）师：“+”后面的数呢（也叫加数，它们的结果叫做“和”。）（2）重点解决减法问题。探索减法的计算方法。师：同学们，现在小动物把这些果子放在 了一起，是50个果子，这

8、时候，请看发生 了什么事情（课件显示第二幅情境图，学 生说图/、広7意。）还剽下多吵金果师：看来同学们还真厉害，帮助小动物们 提出并解决了问题，现在小动物们把果子 放在了一起，是多少个生：50个。师：这时候，小动物们想，这回可以吃果 子了，可是，又发生了一件重大的事情（课 件出示）生11:哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了 一盘果子。生12:是10个果子，真馋啊！师：谁能根据你又看到的数学信息提出数学问题呢生13：小兔子把果子放在一起有 50个果 子,这时候小刺猬扎走了 10个果子，还剩 几个果子呢谁能解决这个问题生 13： 5010=40 （个）师：你怎么知道5010=40呢谁能说一说 你是想用

9、什么方法去计算呢生14:我想在计数器上拨珠子，先拨5个 珠子，不，是在十位上先拨 5个珠子，再 拨回去一个珠子，就剩下4个珠子了，表 示4个十，也就是40 了呀。生15：我有更好的方法，50倒着数，就是 四十了。师：倒着几个几个的数啊生15:十个十个的数。生16：我的简便，我是先看十位上5 1=4, 4后面添个0就是40 了。学习减法算式各部分名称。师：那谁知道减法里各部分都叫什么名字 呢减号前面的数叫做什么（被减数）减号 后面的数呢（减数），它们的结果叫做（差） 50?-?10?=?40被减数？?减数？?差（通过小组合作学习，探索并掌握整十数 加减整十数的计算方法。在以“十”为计 数单位的背

10、景下，把整十数的加减法转化 为10以内数的加减法。）、巩固应用，拓展延伸。1、师：同学们，小动物们刚要去森林 里找其他的动物玩，这时遇到了森林管理 员，让他们必须做对了下面的两道题才能 进去玩，出示练一练。I* r ThI49 I2-d IJU”_rI J h I a I咛i> 沖 m TO » dm同=1阴4、50页4题、D 啊 b.0师：谁能把根据图意提出数学问题并 解决问题呢生18:小女孩先拿来了 40根小棒， 又拿来了 20个小棒，一共有多少根小棒 40+20=60 （根）生19:我会第二幅图，那个小男孩先 拿来了 60根小棒，拿走了 20根小棒，还 剩下几根小棒602

11、0=40 （根）2 .师：小动物们做对了上面的两道题， 顺利进到森林里玩，小兔子说，我再给大 家出几道题吧请同学们看3题，用自己喜 欢的方法做，一会找人来说一说你的结果。（此处可以给学生1 2分去完成题目。）尊二竦60 * 30 70 + 二)=10+3t)-kSO =y(t-20 SO-503-対W-50-2f)师：我们用开火车的方法进行学习， 火车头在哪里生齐说：火车头在这里。学生汇报， 最后一列题是混合运算，我让学生先说出 计算顺序，然后再说出结果。其中一道题 是这样的90 5020）谁能说说这道题你 是怎么算的生20:我是先算90 50=40,再用40 20就等于20 了。生21：老师，我有不同意见，我是先 算50+20=70,再用90 70就等于20 了。 师：其他的同学听到他的方法了吗我是明 白了，小岳同学就是厉害，总是有一些不 同的方法，而且这种方法也很容易就算出 结果，你们接受这个方法吗生：接受啊。3、50页2题、危一就*填一填-.ir H2D 询鼻I Ji 41 Fl itti *1