小学音乐_《打花巴掌》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、音乐课打花巴掌教学设计：一、律动导入1、提问：同学们，上课之前我们先来活动活动？（播放课上操片段）2、提问：同学们刚才在做课上操的时候我们的拍手动作是跟着什么来做的？（学生回答：童谣）二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）1、学唱童谣问：同学们你们喜欢童谣吗？（出示你拍一，我拍一片段）你们能边读童谣 边完成拍手游戏吗？（学生游戏）你你你你你.FTU自 4tl ,6»*, 一二三四五自白白己白 ， 一二三四五事孑T不孑 * 事 、 TJ TJ fj fj fj * / 个个个个个 -两三之五L机瓣千字库 飞小便大跳 坐板吃写在俏:才自一1我拍一XXXI X X X 1X X X X 1 X X

2、师：同学们，童谣不仅具有趣味性，而且还郎朗上口，这是为什么呢？大家仔细观察大屏幕上的童谣，看看有什么规律？ 一和机，二和辫儿，三和山 有什么规律？（学生回答：他们的读音相似）师：咱们把这些读音相似的音叫做谐音或者押韵，下面同学们能为水果宝宝找到押韵宝宝吗？（出示课件）师：我们在进行拍手游戏时不仅有朗朗上口的童谣还有变化丰富的节奏， 假如老 师将节奏进行变化，你们还能胜任吗？下面有个节奏闯关游戏， 看看大家能不能 闯关成功！师：恭喜闯关成功，咱们来看完整的童谣部分！X X X X X | X X X | X ' X X X I XXX II匕己匕匕梏花花抡丁 丁 r J师：咱们已经读了前

3、两条，谁可以单独来读一下第三、四条?（学生单独读后，大家齐读并加动作。）2、学唱儿歌师：大家看小火车来了，咱们要出发了，小火车要带咱们去哪呢？（播放视频）（学生回答：花园）师：花园里真是漂亮极了，真是满园春色、鸟语花香，咱们来看看有哪些花呢？（出示课件）（学生回答：茉莉花、海棠花、将希腊、野菊花、玫瑰花、牡丹花）师：同学们，看老师带来了什么？（学生回答：花篮）师：老师要去采花了？提着篮子去采花 （按着节奏读歌词，教师示范读）想不想和老师一起去，大家一起来吧，别忘了带上你的小花篮！（老师带学生按节奏读歌词）师：这么美的花，此处怎么可以没有歌声呢！（教师示范唱）（教师教唱歌曲，出示歌谱）注意：教师

4、要提示学生的动作要优美，声音要有弹性。3、完整聆听师：刚我们学唱的歌曲就是打花巴掌，这是一首具有北京胡同文化特点的儿歌， 也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来完整听一听这首儿歌吧！（播放音乐）师： 歌曲有说有唱的形式深受全国小朋友的喜爱，每一段都是有童谣和儿歌的形式组成， 我们来完整的演唱一遍吧，请同学们注意童谣部分咬字要清楚和律动要整齐，儿歌部分声音要有弹性，动作要优美，咱们开始吧！（教师弹伴奏）师：我从同学们的歌声中感受到了同学们的喜爱。三、编创拓展1、创编歌词同学们学的很快，可是老师发现这么好玩的歌，只有四个月的，太遗憾了

5、，下面请同学们为五月五、六月六、七月七. 续编歌词，咱们一共六个小组，每个小组一段，哪个小组为五月五续编歌词 大家要注意谐音和押韵哦！一会咱们上台表演！（课件：五月五，六月六. 十月十。 ）从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。四、课堂小结师： 小朋友们我们国家地大物博，人口众多，每个地方都有自己地方特色的童谣，在今后的学习中我们会学到更多更好听的童谣。这节课你们玩得高兴吗？下面我们一起跟着音乐到操场继续我们的游戏吧。下课！二年级学情分析：二年级的学生在一年级学过童谣歌曲，如一个师傅三徒弟等等， 已经对童谣有了一定的了解，对于本课有说有唱以游戏表现歌曲的形式学生还

6、是比较容易接受。自一年级接受音乐课系统的学习对于歌唱的要求也有一定的了解，基本能做到不喊唱，用自然的声音演唱； 低年级段的学生创编歌词的能力稍弱点，在这一环节教师要利用学生现阶段可以接受的方法进行引导，让学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。音乐课打花巴掌效果分析：通过本节课的学习让学生感受有说有唱的音乐表现形式，及具有北京胡同文化特点的音乐风格，扩大学生音乐文化视野。通过本节课环节的设置及老师的积极引导让学生能用自然、有弹性的声音演唱歌曲， 通过拍手律动动作的加入提高学生的节奏感。在本节课的拓展环节进行歌词创编活动，加强学生创新能力的培养，旨在全面提高

7、学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。打花巴掌教材分析:打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声 商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边 拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。 这些鼓励孩子们学习好、品 德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的 歌游戏。音乐课打花巴掌评测练习:“小小创作家”方花已本吹, 打花匕掌吠* 打花"学以. 打花匕竽虫, 打花匕拿哝， 打花匕拿吠.五月五* 六月六, 七月七， 八月八, 九月九, 十月十. 口 口 o音乐课打花巴掌课后反思:歌曲打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。旋律欢快流畅, 有着浓郁的河北民歌

8、特色的音调。“打花巴掌”是北京地区的一种传 统的儿童游戏，“打花巴掌”就是边拍手边按季节数着花的名字的意 思，两人一组做拍手游戏，鼓励孩子们学习好，品德好，身体好，该 游戏至今仍是孩子们喜欢的新游戏之一。二年级孩子好玩、好奇、好动，因此，边游戏边学习的方式是他们最喜欢的，这首歌曲分两部分，第一部分是有节奏的读歌词，很 简单，学生听一遍就会了，第二部分是有旋律的一长句，难点句在“采 朵玫瑰花呀”对于这句的学习，我主要是通过有节奏的采花动作来让 学生反复聆听及看我手势的方法，以及利用科尔文手势加以引导，唱 准歌曲后，这节课最大的目标就是让学生根据给出的前四个月份， 继 续创编歌词，学生们想象力与创造力很丰富，比如“五月五”有“爱 劳动”、“爱运动”等，我有引导学生说，编的歌词最好是每句最后一 字韵母相同的，也就是押韵的，孩子们很聪明，很快他们有编出了 “敲 大鼓”，之后还有“六月六” “七月七” 一直还有编到“十月十”，病 让学生集体展示，这节课可以说是全班同学都积极参与的一节课， 孩 子们的积极性和创造性让我自豪， 爱游戏是孩子们的天性，让好玩的 游戏加在课堂中，能在“学中玩，玩中学”才是学生喜欢的音乐课， 也才是以学生为本的音乐课。打花巴掌课标分析：本课在完整聆听的基础上学会歌曲，