分苹果教学设计

1、二年级数学（下）课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 学习内容分苹果（认识竖式）学习目标1、 分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一 定比除数小。 学习重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。学习难点通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：同桌二人互相说一说：82= 408= 427= 455=93= 357= 549= 328=自学感悟：出示苹果图，提问：1、从图中你知道了哪些信息？2、你会提出什么问题呢？试着解决。合作探究：师提取出其中的一个问题加以探究。出示

2、问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？1、试着用你喜欢的方式解决这个问题。导学过程我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：205=4 20表示苹果总数，5表示（ ），4表示（ ）。xK b1.Co m在这里，20是被除数，5是（ ），4是（ ）。汇报点评：分小组上讲台指着竖式讲解。师点拨；4应该写在个位上。巩固训练： 学生独立完成课本第2页试一试四道小题。指名板书，集体订正。拓展延伸： 有20个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。板书设计分苹果每盘放5个苹果，20个可以放几盘？205=4（盘） 4 20 - 0答：20个苹果可以放4盘。导学反思二年级数学(下)课堂

3、导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 学习内容搭一搭（一）学习目标结合生活情境，理解有余数除法和余数的含义，并学会有余数除法的计算。学习重点体会有余数除法的意义。学习难点理解余数一定要比除数小。学习准备课件、学具。 集体备课二度备课导学过程激趣导入请同学在纸上依次画红、黄、蓝三种颜色的圆圈，比比谁画的多，画好后，将自己画的个数数出来，将个数告诉老师，老师就会猜出你画的最后一个圆圈的颜色。合作探究：（1）：出示情境图。笑笑和淘气在做什么？学生回答。（2）学生摆一摆。13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？学生动手操作，然后回答。（3）认识余数。你能用算式表示刚才摆的结果吗？ 学生尝试列式。指名学

4、生说一说算式中13,4,3各导学过程自的名称和每个数字所表示的意思。（4）搭一搭，填一填，你发现了什么？（学生动手摆一摆）小结：余数都比除数小。（5）试一试。同桌合作摆。巩固练习：练一练1,2,3.课堂小结 在计算有余数的除法中应该注意什么？ 板书设计搭一搭（一） 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？1343(个)1（个） 答：每人分到3个，还剩1个。导学反思新课 标第 一 网二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 学习内容搭一搭（二）学习目标结合操作过程，进一步理解有余数除法的意义。，并掌握有余数除法竖式的书写以及竖式每一步的意义。学习重点除法

5、竖式的意义。学习难点理解除法竖式中“商和除数的乘积”。学习准备课件、学具。 集体备课二度备课导学过程激趣导入。 全班动手用6根小棒搭一个房子。合作探究：1：搭一搭 （1）用6根小棒搭一个房子，那么12根小棒可以搭成几个房子？你能用算式表示吗？126=2（个）你会用竖式计算吗？学生摆一摆。（2）如果是16根小棒呢？ 你能用算式表示吗？ 166=2（个）4（根）你会用竖式计算吗？2：理解除法竖式。16表示？（16根小棒）6表示？（每6根小棒可以搭一个房子）2表示？（搭2个房子）导学过程12表示？（搭2个房子要12根小棒）4表示？（搭2个房子后还剩4根小棒，不能再搭了）3：看一看，说一说135=23

6、你能根据这个算式解决一个数学问题吗？巩固练习：练一练1,2,3.课堂小结 今天你有什么收获？ 板书设计搭一搭（二）用6根小棒搭一个房子，那么16根小棒可以搭成几个房子，还剩几根？1662(个)4（个） 答：可以搭2个房子，还剩4根。导学反思新课 标第 一 网二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 学习内容分草莓（有余数除法2试商方法）学习目标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，验成功的喜悦。学习重点探索有余数除法的试商方法。学习难点探索有余数除法的试商方法。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互

7、查：1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、练一练：105 165 185 205 全班齐练，指名板演。订正后让学生对4个小题进行分类：有余数的除法算式，没有余数的除法算式。自学感悟：55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？试着自己列式解决。老师巡回观察，但不做指导。合作探究：刚才在做的过程中，有的学生迟迟导学过程不知道商是几？现在在大组内交流一下你们的试商方法。分组交流，组长负责总结组内较好的试商方法。汇报点评：以组为单位上讲台板演。介绍自己组的试商方法。师根据学生的回答做点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。点拨：计算有余数除法的四个步骤：

8、一商，二乘，三减，四比。巩固训练： P9“试一试”。拓展延伸： P9“算一算”。指明板演，再次强调试商方法和步骤。板书设计分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？558（个）（个） ，比小； ，比大 商是（）答：每盘放6个，还剩7个。导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型新授授课教师 学习内容租船（有余数除法的应用1）学习目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。学习重点运用有余数除法解决实际问题。学习难点运用有余数除法解决实际问题。学习准备课件，

9、学生准备小棒。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、最大能填几？（ ）625 8（ ）38 7（ ）402.列竖式计算。485= 366= 537=自学感悟：出示P7主题图，引导学生观察。你能从中发现哪些信息？寻找信息：每条船每时3元、每条船 限乘4人、 我们有21个人。你能提出哪些问题？提出问题：至少要租几条船？合作探究：解决问题：在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：导学过程你是怎样想的？如何列式？你认为怎样分配合理？汇报点评：以大组为单位进行汇报。其中5条船，每条船4人，还有一条1人。45+1=21。其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条2人，一条3人。44+5=21。其中3条船

10、，每条船4人；另外3条船，每条船3人。34+9=21。 巩固训练： 练习：P11“试一试” 先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？拓展延伸： P11“练一练”的第1、2、3 题。1.第1题要求学生回答解题思路：为什么需要5瓶水而不是4瓶。板书设计租船21个人去划船，至少要租几条船？2145（条）1（人）答：至少要租6条船导学反思二年级数学(下)课堂导学案年 级二学科数学课型练习授课教师 学习内容练习一学习目标1.使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。学习重点使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。学习难点使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自主尝试：第1题学生独立完成，对答案。第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。第5题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。合作探究：导学过