书香校园课程评价方案

1、书香校园活动及评价方案【指导思想】为了使同学们养成读书习惯，享受读书乐趣，在读书中学会认知、 学会思考、学会做人，我们提出“文化立校、书香育人”的发展战略C 希望通过建设书香文化、研发书香课程、创新书香课堂、开展书香活 动、实施书香评价，为师生提供汲取知识的契机，开辟充实文化底蕴 的窗口，创设陶冶情操的殿堂，搭建展示素质的舞台，打好师生成长、 成才、成功的人生底色。【活动目标】1 .增强教师人文底蕴，树立高尚师德，提升业务素养，成为博学、智 慧、合作的教师团队。2 .促学生养成阅读习惯，积累丰厚知识，提高读写能力，成为崇礼、 善学、尚美的学生群体。3 .把学校构建成学习型校园，打造学校书香品牌

2、，夯实校园文化底蕴, 全面推进素质教育。【活动实施】一.建立组织机构。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任要负主要责任。 阅读活动具体安排：1.教师层面：读充分阅读本学年内全体老师利用集体学习和个人学习的方式，研读校级推荐图书窦桂梅的阅读课堂、成功无捷径：第 56号教室的奇迹、阅读的力量、 如何阅读一本书。悟一一绘制导图根据所读有所悟。绘制思维导图，梳理读书心得。议 开办论坛采众家之所长。利用校园平台，把读书的体会、作品上传；开展读书沙龙。（暂定：书斋碎玉征集名称），要求教师通过数字校园平台，运用博客等进 行读书交流，还可以互相推荐好书、好文章。获一一读有所得每学期末，教师结

3、合读书内化，进行反思，形成论文、案例等成果（或演讲）。 2.学生层面：诵一一读书分层次各年级按要求阅读校级循环配套教材晨读晚诵。每学年完成一册班主任 利用阅读课时间进行考察。并结合“书香护照”进行评价。根据年级的不断递进，后续还需研读弟子规、三字经、千字文、道德经、笠翁对韵、论语、老子、孟子等经典书籍。每天 固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天 在家自觉读书半小时。形式多样，坚持不懈开展“晨读”（早自习三分钟经典诵读）；早午放学时间诵读经典；亲子共读（晚上在家与父母一起阅读）。思一一读书要反思。与古人学、同今人比，形成自己的读书感悟。完成思维导图、 手抄报或绘

4、画等作品，收录进读书成长手册里。议一一三人行必有我师1 .每月利用班级展板、校级展板进行读书作品展示和评比， 还可根据传统节日文 化或习俗开展经典诗文等创作比赛，作专题展示。活动由学生和老师进行打分。记录在班级和个人考核表上，作为后续评比的依据。2.各班利用数字校园平台，开设书香阅读板块。低年级由班主任、高年级由学生 干部主持“班级读书沙龙”活动（可自拟题目）。对集体性阅读内容和个人兴趣 阅读的内容发表自己的独到见解。得1 .每学期班级组织读书演讲、手抄报、思维导图比赛。由班级推选出选手参 加全校书香校园成果展示活动。教师、学生、家长共同参与，进行评比。个人与 集体比赛相结合。A.每周安排课时

5、是学校课外阅读时间，各班根据本班情况开展活动，并确定主 题。优秀文学作品阅读和每周积累。 有个人作品或集体作品呈现。也可用活动记 录呈现。活动结束后上交到少先队。B.开展丰富多彩的阅读活动。学期中更换“书香护照”（彩纸打印）、学期末 开展评比活动，评选“读书能手”。每学期做到“五个一”：即读好一本书（学 期末演讲比赛或故事比赛）、开好一次主题班会（学期中）、写好一篇读后感（班 级展板）、组织一次读书节（每学年：尽量上学期）、搞好一次表彰（六一节）。 注：低年级的读后感还可以自制小短剧，用手工制品、玩具配合，自录成小故事。 鼓励家长积极参与。C.网上读书活动安排：充分利用数字校园平台，各班组织读

6、书活动。可以是“名 人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的好书推荐”等小板块，向同学们介绍自 己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会 ，也可作为在班级中形 成良好的读书氛围。记入量化考核。（3）家庭层面：（1）通过读书启动会活动，进行“书香校园”的宣传动员。（2）开展“亲子读书活动”。架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于 10分钟）。（3）建议父母要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。（4）以上活动有图像或音视频记录，是开展“亲子读书书香家庭”评选活动的考量依据。二.阅读评价实施细则评价措施：充分利用班级文化建设，定期展览、

7、评比，通过读书成长手册 的填写，使学生逐步形成自读、自悟、自评、互交流的评价模式。1 .学生评价一一利用天竺二小读书成长手册进行书香学生的评比。定量一一根据2015-2016学年天竺第二小学“文化立校，书香育人”阅读 书目中的篇目，进行自我阅读。“书香护照”中详细记录了已完成阅读的篇目 或背诵篇目，低年级班主任负责协助完成，高年级每班专人负责。达到一定数量可更换颜色。作为评价的一个参考。 此项活动安排在阅读课进行考核。 家庭读书 情况家长负责记录。灵活一一考级打破年级界限，原则上需要从低级向高级逐级申请， 但也可以 越级中报。在考级中，我们采取口试和读后感作品结合的方式进行。 积极参加读 后感

8、撰写的活动，可以累积一定量的次数作为加分项，中请高一级的护照。鼓励一一护照达到一定等级可以提出阅读中请(拥有某种书的专属权一个月 或一个学期)，学校也可颁发图书奖励。(或教学方面的奖励)。学校每学期都要评选出“书香明星”。还会通过校园网和奖状形式，与家长分享，并在学校读 书节以及集体活动中进行表彰。每次的书香护照后面都附上我们的读后感、手抄 报、或其他形式的作品。2 .“书香教师”评选：(1)制作读书思维导图进行评选。评奖鼓励计入量化考核。(2)根据参与指导学生的阅读活动、组织学生的读书活动情况。(科任老师参 与网络互动次数进行考察，计入量化考核)(3)撰写读书案例论文评比活动，评奖鼓励计入量

9、化考核。(4)每学年组织教师参与必读书目和自选书目的演讲比赛活动。评奖鼓励计入 量化考核。(4)校园平台上设置读书专区，每学期对老师的参与率进行统计，计入量化。3 .“书香班级”评选：4(1)教导处对班级阅读课、校本课程上课情况进行随机检查；每项活动的开展情况我们均使用“单项活动打分表”对班级读书活动开展情况进行记录，定时汇 总并公布，张贴结果。(2)利用学校平台博客专区，开设专题版块。定期检查反馈，记入量化。4 .“书香家庭”评选：(1)在“书香家庭”评选中，家长要参与学校及班级活动，积极参加校园网相 关活动，有图片记录。(2)坚持陪孩子读书；与孩子一道到书店购书、到图书馆借书；对孩子有适当 指导。(3)积极参加“读书节”活动，积极配合各班老师顺利开展读书活动。支持学 校书香校园活动，在家长中起到示范作用。附页1