3篇《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》心得.doc

1、3 篇 关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见心得对于广大教师反映强烈的负担过重等突出问题。近日， 中共中央办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，中小学教师的福音来了。意见的出台，一是落实基层减负，贯彻中央决策部署。有利于切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，落实好立德树人根本任务。二是加强制度建设， 为中小学教师减负增能。也标志着中小学教师管理制度建设体系日益趋向完善。三是弘扬尊师重教，办人民满意的教育。教育是国之大计，党之大计。教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命

2、，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。 出台教师减负文件，要求各级党委和政府牢固树立教师的天职是教书育人的理念，呼吁社会各界把宁静还给学校，把时间还给教师，这既是积极回应基层一线教师热切期盼的迫切需要，也是弘扬全社会尊师重教，推进教育事业公平而有质量发展的迫切需要。给教师减负，让教师有了学习、充电的时间。作为指导学生的人，教师群体本身应该成为学习型组织、学习型团队，教师本身也应该具备与时俱进的学习能力，不仅要好学，还要乐学、善学。教师职业的特性注定教师必须不断学习以完善自己。给教师减负，有利于教师身体的健康。教师需不需要休息？这个问题也毋庸置疑。普遍的观点是“ 5+2”“白 +黑 ”是

3、一种落后的工作方式，提高 8 小时工作效率才是正道。尽管我们提倡“不会休息的人就不会工作 ”，但现实是，许多教师8 小时之外的时间被占用了，许多教师的双休日也被占用了，以至于有的教师根本没有闲暇生活。长此以往，教师拼的只能是体力、身体，落下一身病也就在意料之中。所以此次意见的出台，确实是广大教师的福音。给教师减负，很大程度上能够让教师更好的照顾到自己的家庭，让家庭生活更幸福和谐。教师需不需要幸福和谐的家庭生活？这个问题也毋庸置疑。有人分析过教师教得好学生却教不好自己的孩子，也有文章在宣传教师人物时介绍教师怎样忘我工作，而忽略了家人和孩子。忽略了家庭生活、不关心家人，甚至由此导致家庭不和谐的人真

4、能做一名优秀教师吗？恐怕不行。我们看到许多优秀教师，他们往往对家人也充满了爱。我们提倡教师要体会职业的幸福感和意义感，但一个生活不幸福的教师，这种感悟能力和体验感肯定会大大下降。教师需不需要加班加点？这个问题的回答也没有太多争议。努力工作是完美人生的一部分，在学生需要的时候，我们的教师总是及时出现，几乎所有教师都有加班加点的时候。我们在谈论过重课业负担抹杀学生创造性、好奇心和对知识的热爱时，可曾想到过重的工作负担除了伤害教师身体健康，同样也能抹杀他们对教师职业的热爱和激情， 消磨他们意志，催生职业倦怠？过重的课业负担、学习负担扭曲教育， 扭曲的不仅是孩子，也有教师。我认为努力工作是最好的修行，

5、可以提升心智、磨炼品性。但 张 一弛，文武之道毛泽东在对晋绥日报编辑人员谈话时说：你们的缺点主要是把弓弦拉得太紧了。拉得太紧，弓弦就会断。”所以给教师留点空闲时间和给教师多点培训学习时间同样重要。此次意见的出 台，是老师们心灵的呼唤。我想，作为一名幸福满满的教师会以更大 的激情投入到工作中，教师有了空闲的时间后，更有利于提高自己的 专业技能，提高教学水平。最后希望我们的教育质量更上一个新台阶！关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意 见心得 教育是国之大计、党之大计。教师是教育的第一资源，承 载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和 接班人的时代重任。营造教

6、育教学良好环境，让教师全身心投入教书 育人工作，落实好立德树人根本任务，是全社会尊师重教的基本体现。然尔由于一些历史的和体制机制方面的原因， 目前教师特别是中小学 教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等 事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复， 有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。 这极大地干扰了学校正常 的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。如何才能有效减轻中小学教师负担呢？中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的 若干意见（下文简称意见），为做

7、好中小学教师减负工作提供了 指南。意见强调必须牢固树立教师的天职是教书育人的理念，切实减少 对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师。意见提出四个统筹规范工为保证中小学教师减负工作提供了保 障。一是统筹规范督查检查评比考核事项。从依法依规开展督查检 查评比考核、清理精简现有督查检查评比考核事项、 改进督查检查评 比考核方式方法三个方面入手，进一步规范督查检查评比考核事项。二是统筹规范社会事务进校园。进一步规范部署扶贫任务、合理安排 专项任务、合理安排城市创优评先任务、合理安排街道社区事务、坚 决杜绝强制摊派无关事务。不得把一些地方政府部门和企业等与教育 教学无关的活动和工作

8、（如庆典、招商、拆迁等）强制摊派给中小学 校，并向教师下达指令性任务，不得随意让学校停课出人出场地举办 有关活动。三是统筹规范精简相关报表填写工作。进一步规范精简各类报表填 写、严格规范教育统计和调研工作、提升数据采集信息化水平。各级 教育部门和学校要加强信息管理系统建设，建立健全各类教育信息数 据库，进一步规范基本信息管理和使用，努力做到一次采集多次使用。 充分利用现代信息技术特别是人工智能技术， 提升教育管理工作的信 息化、科学化水平，切实做到让信息多跑路、让教师少跑腿。四是统筹规范抽调借用中小学教师事宜。 从严规范借用中小学教师行 为、切实避免安排中小学教师参加无关培训活动。 教育部门统

9、筹安排 中小学教师培训活动。针对教师的专业培训，要结合教师工作和生活 实际，优化内容、改进形式、合理开展，避免硬性安排，坚决杜绝走 形式、走过场。注重采取多种方式做好对教师的教研指导，通过多个 维度观测教师教学水平，科学开展考核评估。对于非教育教学方面的 培训，教育部门要严格把关，除人力资源社会保障部门依法依规开展 的培训外，能取消的取消，能合并的合并，不得拉教师拼凑充数，把 无关培训摊派给教师。关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意 见心得 当前，为教师 减负”已成为教育界关注的热点问题。教师 工作负担，教师在教学活动中承担的与本职工作无关的或超出合理的 工作时间及职责范围

10、的工作、责任、压力以及为此付出的代价等。近 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，可见中小学教师“减负 ”是我国实现社会进步和民族复兴的必需措施。在实际的教育教学工作中，教师除了要承担教书育人的职责之外，还要面对各种形形色色的非教学任务与活动，如： 学校和上级教育部门及上级行政部门的考核和评估；文明学校的创办、交通安全学校、防火救灾及卫生城市的创办等各种进校园活动。这些非教学活动损耗了教师大量有限的时间和精力，加重了教师的工作负担。据调查统计，有78.6%的中小学教师觉得工作量过大。中

11、小学教师职业具有工作时间长、工作量大、应付事情多等特征。中小学教师工作负担重不仅仅影响中小学教师的身心健康，不利于教师的专业成长，并且也会对学生产生负面影响。同时，过重负担使教师产生职业倦怠，影响教师的专业发展。 “教师职业倦怠是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。”这种状态也会直接对学生造成负面影响。首先， 教师在无形中将工作负担转嫁给学生，进而造成学生学业压力大。第二， 过重的工作负担影响教师的情绪和状态，不利于和谐师生关系的建构。第三，不利于学生的长远发展。当教师工作负担重，整日处于忙碌的状态无法顾及自身的专业成长时，教师的视野和格局受到限制，也难以培养出具有时代格局

12、和前瞻性意识的学生。中小学教师工作负担过重，给教育带来相当多的危害，以下是我对该 现状提出的几条建议：一、减少教师非教学工作任务。建议首先出台 相关政策减少形式主义的评比、 检查，其次建议地方各级部门深入沟 通，达成共识，对于学校的管理工作以教育主管部门为重，其他部门 工作能减尽减。让学校更加专注管理教育教学质量，让教师有更多时 间钻研业务、更专注于课堂教学和学生教育工作。二、加大投入，减 轻教师负担。在中小学教师编制配备上还有缺口， 尤其在小学教师编 制上缺口较大，建议省里增加教师编制，切实优化区域内教师编制资 源配置，同时控制班额，解决好教师编制、教育经费的投入等问题。三、进一步改善从教环境，减轻教师压力。从政策、管理、舆论等方 面尽可能地为教师创造宽松、愉快、和