14 《母鸡》教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

14《母鸡》教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容14《母鸡》教学设计-2023-2024学年统编版四年级语文下册

1.学习《母鸡》一文，理解文章中对母鸡形象的生动描绘，感受作者对母爱的赞颂。

2.掌握文章中运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.学会通过阅读课文，体会作者的情感，培养对生活的热爱和感恩之心。

4.复习课文生字词，掌握本课重点字词的读音、结构和书写。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《母鸡》，学生能够感受语言的生动性和感染力，提升自身的语言表达能力；通过分析文章中的修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过体会作者的情感，培养学生对美的鉴赏能力；同时，通过了解母鸡的辛勤付出，激发学生对家庭和亲情的尊重与理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，特别是对母鸡形象的具体描绘。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.深入体会作者对母爱的赞颂和情感表达。

2.学会从多角度分析文章中的修辞手法，并尝试在写作中运用。

解决办法：

1.通过分段朗读、讨论交流等方式，引导学生逐步理解课文内容。

2.通过对比阅读、角色扮演等方法，帮助学生体会作者的情感。

3.结合课后练习，引导学生分析修辞手法，并提供范例帮助学生模仿运用。

4.组织写作实践活动，鼓励学生在实际写作中尝试运用所学修辞手法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对母鸡形象的描绘和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感受，提高学生的参与度和思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组协作等，提高课堂参与度。

3.实物教具：引入真实的母鸡图片或模型，增强学生对课文内容的直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于母鸡的短视频，提问学生：你们知道母鸡在生活里扮演着怎样的角色吗？它们有什么特别的地方？

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的动物描写课文，如《松鼠》、《小猫》等，讨论动物描写中常用的修辞手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《母鸡》全文，学生跟读，并注意停顿和语气变化。

-举例说明：挑选课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其效果，如“母鸡蹲在窝里，像一只守卫的战士”。

-互动探究：分组讨论，让学生选择自己最喜欢的句子，分享为什么喜欢，并尝试用自己的语言复述。

3.理解课文内容（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，圈画出自己对母鸡形象理解深刻的句子，并标注感受。

-教师指导：针对学生的标注，引导学生深入分析课文中的情感表达和母鸡形象的塑造。

4.情感体验（约10分钟）

-学生活动：分享自己对母鸡的观察和感受，讨论母鸡在家庭中的作用。

-教师指导：通过视频或图片展示母鸡育雏的过程，让学生体验母爱的伟大。

5.学习修辞手法（约15分钟）

-讲解新知：介绍比喻、拟人等修辞手法的基本概念和作用。

-举例说明：结合《母鸡》中的例子，讲解如何运用这些修辞手法。

-互动探究：让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描述其他动物，增强语言的生动性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学，创作一段关于动物的文章，尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-教师指导：巡视指导，帮助学生修改文章，提高写作水平。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调母鸡形象和修辞手法的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成一篇关于动物的文章，运用本节课所学修辞手法，并注明学号和班级。

教学过程结束。六、知识点梳理1.课文内容理解

-母鸡的形象特点：勤劳、勇敢、有责任感。

-作者对母鸡的情感：赞颂、敬佩、热爱。

-课文中的场景描写：母鸡孵蛋、育雏的过程。

2.修辞手法运用

-比喻：通过将母鸡与其他事物相比较，突出其形象特点，如“母鸡蹲在窝里，像一只守卫的战士”。

-拟人：赋予母鸡人的情感和动作，如“母鸡急得团团转，嘴里还不停地呼唤”。

3.词语积累

-生字词：孵、窝、蹲、守卫、呼唤等。

-词语解释：通过上下文理解词语的含义，如“孵”指鸟类孵化蛋，“窝”指鸟兽的巢穴。

4.句子结构分析

-复杂句：分析句子中的主语、谓语、宾语等成分，如“母鸡蹲在窝里，像一只守卫的战士”。

-修辞句：分析句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.朗读技巧

-语气语调：根据句子内容和情感，调整朗读的语气和语调。

-停顿节奏：注意句子中的停顿和节奏，使朗读更加流畅。

6.写作技巧

-观察生活：从生活中观察动物的特点和行为，积累写作素材。

-运用修辞：在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

-表达情感：通过文字表达对动物的喜爱和敬佩之情。

7.文化传承

-家庭亲情：通过母鸡的形象，引导学生体会家庭中亲情的可贵。

-动物保护：引导学生关注动物的生活状态，培养保护动物的意识。

8.思维发展

-分析能力：通过分析课文内容，培养学生的分析能力。

-创新思维：鼓励学生在写作中尝试运用不同的表达方式，培养创新思维。

9.价值观教育

-勤劳精神：通过母鸡的形象，教育学生要勤劳、勇敢、有责任感。

-爱心传递：引导学生关爱动物，传递爱心。

知识点梳理结束。七、典型例题讲解1.例题一：解释词语含义

-课文中的句子：“母鸡孵蛋的时候，总是把头低下，好像在祈祷。”

-解答：这里的“祈祷”是指母鸡在孵蛋时，表现出一种虔诚、期盼的态度，就像人类在特定时刻进行祈祷一样。

2.例题二：分析修辞手法

-课文中的句子：“母鸡蹲在窝里，像一只守卫的战士。”

-解答：这句话运用了比喻的修辞手法，将母鸡蹲在窝里的样子比喻成守卫的战士，形象地描绘了母鸡保护幼崽的坚定和勇敢。

3.例题三：仿写句子

-仿写：“母鸡孵蛋的时候，总是把头低下，好像在祈祷。”

-解答：小鸟筑巢的时候，总是把羽毛竖起，好像在守护着家园。

4.例题四：总结课文内容

-问题：课文中作者对母鸡有什么样的情感？

-解答：作者对母鸡充满了赞颂和敬佩之情，认为母鸡是勤劳、勇敢、有责任感的象征。

5.例题五：联系生活实际

-问题：从母鸡的形象中，我们可以学到什么？

-解答：我们可以从母鸡身上学到勤劳、勇敢、有责任感等品质，这些品质在我们的学习和生活中同样重要。

补充说明：

1.词语解释题：这类题目要求学生根据上下文理解词语的含义，需要学生具备良好的词汇积累和理解能力。

2.修辞手法分析题：这类题目要求学生识别并分析文章中使用的修辞手法，需要学生对修辞手法有一定的了解和应用能力。

3.仿写句子题：这类题目要求学生模仿课文的写作风格和修辞手法，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

4.总结课文内容题：这类题目要求学生概括课文的主要内容，需要学生对课文有深入的理解和归纳能力。

5.联系生活实际题：这类题目要求学生将课文内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力和情感体验。八、板书设计①

-母鸡形象

-勤劳

-勇敢

-有责任感

②

-修辞手法

-比喻：母鸡蹲在窝里，像一只守卫的战士。

-拟人：母鸡急得团团转，嘴里还不停地呼唤。

③

-情感表达

-赞颂母爱的伟大

-敬佩母鸡的品质

-热爱生活中的动物课堂1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师要及时给予反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

-观察记录：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及书写规范，记录学生的进步和需要改进的地方。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生在团队中的表现，如倾听、表达、合作等能力。

-朗读展示：定期组织学生进行朗读展示，评估学生的语音语调和情感表达。

-课堂练习：进行课堂练习，检验学生对知识点的掌握和应用能力，及时调整教学策略。

2.教学策略调整

-针对学生在课堂上的表现，教师应灵活调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解速度等，以提高教学效果。

-对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和书写规范性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，指出错误并指导改正。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使进步微小，也要给予肯定和表扬。

-多样化评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

4.评价工具与方法

-课堂表现评价表：记录学生在课堂上的参与度、合作态度、问题解决能力等。

-作业评价表：详细记录学生的作业完成情况，包括正确率、书写质量、创新性等。

-朗读录音：收集学生的朗读录音，评估学生的语音语调和情感表达。

-小组合作评价：通过小组评价，了解学生在团队中的角色和贡献。

5.教学反思

-教师在课后进行教学反思，分析课堂评价结果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

-根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。教学反思十、教学反思

哎呀，今天这节课，总体来说，感觉还是挺顺利的。但是，反思一下，还是有不少地方可以改进的。

首先，我发现同学们在理解课文内容上，特别是对母鸡形象的描绘，有些学生还是有点吃力。我注意到有些同学在讨论时，对母鸡的勤劳、勇敢、有责任感这些特点的理解不够深入。我想，可能是我讲解的时候，没有把母鸡的形象和它们在课文中的重要作用讲得更清楚。下次，我得试着用更生动的例子来帮助他们理解。

然后，我在讲解修辞手法时，发现有些学生对于比喻和拟人的区别还是不太明白。我本来想通过对比的方式让他们区分，但可能效果并不理想。我觉得，我得在之后的课上，专门花点时间来详细讲解这两种修辞手法，可能还要结合一些简单的练习，让他们在实际操作中体会和掌握。

再说到课堂互动，我发现今天同学们的参与度还不错，但是在讨论环节，有些学生还是有点害羞，不太愿意发言。我猜是因为他们对这个问题不够熟悉，或者担心自己说错了。所以，我打算在接下来的课上，创造更多的机会让学生参与讨论