2020年最新高中语文教学计划精选.doc

1、2020 年最新高中语文教学计划精选课堂教学是教学改革中最重要也是最困难的环节以下是边肖为大家精心准备的2020 年最新高中语文教学计划。我希望这对你有帮助！ 2020 最新高中语文教学计划1 1:指导思想高中一年级第二学期语文教学应以全面提高学生语文素养为目标，注重培养学生的创新精神和语文应用能力:审美能力和探究能力， 推进教学方法和学习方式的改革，努力满足每个学生终身发展的需要， 全面落实普通高中语文课程的总体目标，形成具有学校特色和生命力的普通高中语文课程教学体系。以教学大纲为准绳，认真贯彻“课改 ”精神，教导:学好所需课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，有效培养学生的阅读和表

2、达能力:使学生学会课文中丰富的实用语言、艺术语言和文学语言的营养；同时，通过中国材料的影响，培养审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国革命情怀2:工作要求(a)199 年级第二学期的语文课主要是必修课。有三个:四个和两个模块。 每个模块有36 小时和 2 个学分它分为两个部分(每个 10周 )，每个部分完成一个学习模块。(2)教学内容1: 阅读和欣赏可以阅读和讨论各种文本，如实用文本和文学文本。(1)能整体把握课文内容，理清思路，总结要点，理解课文中表达的思想:观点和感受(2)可以尝试根据上下文理解句子的意思，并运用所学的语言知识帮助理解复杂的结构:含义丰富的句子，并体验精彩句子的表现力(3)可

3、以根据不同的阅读目的和不同的阅读材料，灵活运用精读 :略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率(4)能流利地阅读普通话，能准确地把握作品的内容，传达作品的思想内容和情感倾向，并具有一定的感染力(5)培养审美感知和审美创造的能力(6)要阅读简单的文言文，可以使用注释和参考书，理解单词和句子的意思，阅读文章的内容常见的文言实词的意义或用法:文言虚词(18)和文言句型在阅读实践中可以相互比较。(7)学会正确:选择阅读材料，读好书，独立阅读整本书。(8)学会灵活使用常用中文工具书，能够通过各种媒体收集和处理信息。2:表达与交流(1)学会从多个角度观察生活，并能考虑不同的目的和要求来表达自己的观点。(2

4、)在表达实践中发展形象思维、逻辑思维和创造性思维；争取个性 :创造性表达(3)能在45 分钟内写600 字左右的叙事文章；课堂上不少于 7-8 篇作文，课后不少于3000 字。能够独立修改自己的文章3:实施战略1: 阅读和欣赏(1)教学应坚持课程标准和指导意见的精神，根据课文内容，从“知识与能力:过程与方法、情感态度与价值观”三个方面，合理设计教学目标，从而引导和实施教学。(2)教师应善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯(3)教师应该深入教材:能够掌握教材(4)教学应善于引导学生全面准确地掌握课文的含义，正确理解作者的情感态度或观点，并能进行个性化阅读和创造性解读(5)善

5、于引导学生在教学中发现问题；提出问题和解决问题(6)引导学生自主学习:合作探究学习方式服务学生终身发展2:表达与交流(1)鼓励学生从不同角度、不同层次观察、想象和表达，鼓励学生自由、独立、创造性地表达，尽可能减少对写作的限制，为学生提供广阔的写作空间(2)引导学生努力学习，综合运用各种表达方式；表达力求准确:生动、生动、简洁、连贯、恰当(3)指导学生修改练习。针对学生写作中暴露出的不足，学生可以采取自主复习:相互复习等方式逐步提高自己的复习能力。(4)重视引导学生提高口语交际能力，选择他们感兴趣的话题 :贴近生活，通过演讲、讨论、 辩论等方式组织口语交际教学。2020最新高中语文教学计划2 1

6、:教材使用:人民教育版必修1:必修2 版2:教材分析:新编写的教材为实现不同能力层次的目标进行了单元划分，按照知识和能力的三个维度:过程和方法、情感和价值进行编排，强调语文素养的全面提高。因此，在使用教材时，应注意教学单位的整体性和能力，注意阅读和写作的系统结合，注意阅读、写作和口语交际的交替教学。3:教学目标:符合纲要精神“加强整合，突出重点，注重语言理解:积累和应用，加强技能训练，提高学生整体语文素养”，全面提高学生素质， 正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和使用祖国语文和文字的能力注重语感的积累、感知、熏陶和培养，让学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方法，加强

7、文言文阅读，夯实基础，加强写作指导，提高口语交际能力，同时注重培养审美情趣、思维品质和文化品位，培养个性，形成健全的人格4:方法和措施:1: 激发学生的学习兴趣，注重自主学习意识和习惯的培养，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适的学习方法，引导学生在实践中学习2:加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方法、学习方法和评价方法的变化，加强教学理论的研究，并付诸课堂实践3:教学以精读课文为示范课文，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4:强调朗读，培养语感，理解单词和句子，重点是更准确地把握文本的意思5:注重文言文知识的积累，在熟悉阅读和背诵的基础上，掌握文言文实词、虚词、句型

8、和用法的相关知识和用法。6:作业应该一次做一节课，并及时给出反馈。7:加强对优秀和贫困学生的培养，特别是对贫困学生的指导8:重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平，探索阅读与写作的关系，紧密联系社会生活，关注现实生活中作文资源的开发9 年:安排两到三次汉语实践活动，培养学生收集和处理信息、综合分析、表达和交流、探索和创新等能力和素质。，从而促进学生的全面发展5:教学理念和教材处理:新语文教材与传统语文教材的不同之处在于，它被分成“单元 ”，以实现不同能力水平的目标，强调知识和能力:过程和方法、情感和价值，以及语文素养的全面提高。因此，教师在使用新教材的过程中，应注意教学单位的整体性和能力以及

9、读写的“系统 ”结合，还应注意 “读 ”部分和 “写、说 ”部分的交替（穿插）教学，避免单一的线性重复教学。必修1 和必修 2 的教材是 :(1) “阅读欣赏 ”模块和 “表达交流”模块教学: 与作文教学相辅相成 “阅读欣赏 ”的每个单元大约在两周内完成。每单元教学后，根据教材的排列顺序，讲解“表达交流”知识点。作文教学主要是基于“表达与交流 ”知识点的排序这一期需要六篇论文，每两周一篇，学生每周一次笔记。还根据 “阅读与交流”各知识点的不同特点，每两周引导学生走出课堂，走向社会和自然同时，我们要继续组织学生前三分钟的演讲，并在此期间举办背书比赛:朗诵比赛、辩论比赛等。，从而增强学生的语言和阅

10、读能力，使学生的听、说、读、写素质得到全面发展。(2) “阅读鉴赏 ”单元教学与“梳理探究:名著导读”单元教学交替进行。为了避免教学的单一性，调动学生的积极性，在每个阅读单元完成后，进行“梳理探究 ”或 “经典阅读指导”的单元教学。这样，学生可以充分利用教材，不断扩大知识面，提高能力。(3) “梳理探索 ”和 “名著导读 ”是通过课内课外活动相结合，以点带面的形式进行的。“梳理探究 ”和 “名著导读 ”部分采用课内课外活动相结合的原则。它以课内活动和课外活动为重点，通过辐射来拓展教学内容，增强学生的知识积累，从而提高学生的语文能力。如 “梳理和探究”部分，将根据教材，教师和学生一起收集和汇编知

11、识材料，根据教材进行整体分析和探究，并进行总结，形成课文材料，统一印刷，以便学生课后阅读和背诵如论语和巴黎圣母院中介绍的名著，这些文学名著主要是利用夜间学习的时间统一让学生看影视材料和写评论，这基本上不占用课堂时间(4)注重“教学与阅读课”, 引导 “自学课 ”逐步形成课堂式的探究能力。每个单元侧重于1-2 节 “教学和阅读课”。以 “课 ”为例，举一反三，注重能力培养的全过程，突出以学生为中心的思想，努力改变教师的教学方法，从而促进学生学习方法的改变，从而达到“教，不教 ”的目的 “自学 ”必须注重学生的自学。它强调自学的内在特征和学习方法的指导。不允许将“自学 ”和 “教与读 ”视为简单的“一刀切 ”的方法。(5)以单元测验的形式测试学生的知识水平和能力新课程改革并没有阻止学生参加考试，但是仍然需要用试题来理解学生所学的东西。书本知识的水平实际上在很大程度上决定了学生的水平和能力。因此，有必要在单元结束时进行测试，这有利于促进和提高学生学习语文的积极性。(6)建议课后阅读书籍，扩大学生阅读，